Рабочая программа учебной дисциплины педагогическая социальная психология Педагогическое образование



Сторінка11/11
Дата конвертації15.04.2016
Розмір2.54 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тема: Социально – психологические и педагогические аспекты

социализации личности

План.

  1. Вопросы для обсуждения:

  1. Изложите основные подходы к изучению личности.

  2. Какие качества характеризуют человека как личность?

  3. С какого возраста человека начинает формироваться личность?

  4. Раскройте сущность понятия «Я-концепция». Какова структура «Я-концепции»?

  5. Назовите механизмы защиты личности и дайте им краткую характеристику.

  6. Что такое социализация? Что является источниками социализации?

  7. Какие стадии социализации выделяют?

  8. Изложите сущность социализации личности учащегося.

2. Домашний просмотр фильма «Большой». Продолжительность: 104 минуты. Режиссер: Пенни Маршалл, 1988. В ролях: Том Хэнкс, Роберт Лоджиа, Элизабет Перкинс, Джон Херд, Джон Ловитц, Джэред Раштон, Мерседес Руэл, Дэвид Москау, Джош Кларк, Кимберли Дэвис. Просмотр фильма предполагает работу с техникой «стоп-кадр», когда предлагается студентам обсудить сцену или эпизод, которые они только что просмотрели.

Описание: 12-летний мальчишка очень хочет стать большим, и его желание внезапно сбывается. Однажды утром он просыпается 30-летним мужчиной, каким он будет через много лет.

Данный этап занятия открывает возможности для развития дискуссии на темы социализации в подростковом возрасте, роли семьи и сверстников, а также позволяет перейти к вопросу кризисов социализации, кризиса идентичности, роли каждого из этапов процесса взросления и проблем, которые могут возникнуть, если определенные виды социализирующего влияния не состоялись.

3. Задание связано с ответами на следующие вопросы по фильму «Большой».

1. Как заканчивается фильм? Насколько подобное развитие событий предсказуемо, почему?

2. В чем заключалась активность героя в новых условиях его социализации?

3. Что произошло, если бы Джошуа остался в теле «большого»? Почему?

4. Насколько успешен он был бы? Почему?

5. В чем смысл социализации в юношеском возрасте?

6. В чем различие социализации в юношеском и взрослом возрастах?

7. Понятие кризиса идентичности. Как оно представлено в фильме?

8. Если бы подобная ситуация произошла в России, как могли бы развиваться события фильма?
Литература


  1. См. литературу к практическому занятию № 1.

  2. Белинская, Е.П. Социальная психология [Текст] /Е.П.Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Академия, 2009. – 304 с.

  3. Журавлев, А.Л. Социально-психологическое пространство личности /А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. – М.: Институт психологии РАН, 2012. – 496 с.

  4. Современная личность. Психологические исследования /под ред. М. Воловиковой, Н. Харламенковой. – М.: Институт психологии РАН, 2012. – 392 с.

  5. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. – Т.1. – 568 с.

  6. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. – Т.1. – 568 с.

  7. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп: учебное пособие /Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. М.: Психотерапия, 2009. – 544 с.

Методические рекомендации к написанию контрольных работ и рефератов

При пропуске лекционных и практических занятий студенты имеют возможность проработать учебный материал в любой форме, предложенной преподавателем (формы самостоятельной работы предложены выше)занятий

Главная цель выполнения контрольной работы заключается в том, чтобы помочь студенту закрепить пройденный материал, приобрести навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой.

Курс предусматривает проведение учебных мероприятий текущего контроля знания студентов в следующих видах: анализ результатов выполнения письменной контрольной работы, а также обсуждение самостоятельно подготовленных студентами домашних заданий (рефератов).

Так как ответы на контрольные вопросы носят описательный характер, необходимо помнить, что описание должно быть полным, логически построенным и четким. Поверхностное изложение вопроса рассматривается как недостаток работы.

Реферат должен состоять из текстовой части, оглавления и списка литературы. Он должен иметь титульный лист, который оформляется в соответствии с принятыми правилами. Текст размещается на листах стандартного формата (А4), на одной стороне листа, с оставлением полей (25 мм слева, 15 мм справа). Текст должен быть четким и разборчивым. Произвольное сокращение слов не допускается. Все заимствованные данные сопровождаются ссылками на источники (постраничные или концевые сноски с соблюдением библиографических требований). Все цитаты и ссылки на других авторов, использованные в работе должны быть соответствующим образом оформлены. Прямое цитирование «берется» в кавычки, далее в квадратных скобках идет ссылка на источник (номер источника в списке литературы) и указывается номер страницы. Ссылки на исследователей и авторов литературы отмечаются указанием в квадратных скобках номера источника, в которых раскрывается содержание материала.

Объем реферата - не менее 10 страниц через полтора интервала. Реферат оценивается в соответствии с полнотой систематизации важного теоретического материала, проверке определенных теоретических концепций и гипотез. Полученный материал может быть использован в учебном процессе, а также в научно-исследовательской работе.

Завершается подготовка домашнего задания (реферата) защитой, которая производится в присутствии учебной группы. В устном выступлении (5-7минут) студент излагает суть своей работы и основные выводы. Ему могут быть заданы вопросы, связанные с его работой, на которые требуется дать аргументированные ответы.

Выбор темы домашнего задания (реферата) предоставляется студенту, в соответствии с основной проблематикой изучаемого курса. На индивидуальных и групповых консультациях студенты могут получить дополнительную информацию по вопросам, вызывающим затруднения, а также совместно с преподавателем осуществить подбор необходимой литературы для самостоятельного изучения.

Домашнее задание (реферат) оценивается в соответствии с полнотой систематизации важного теоретического материала, проверке определенных теоретических концепций и гипотез.


7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

Microsoft Office 2003/2007

Adobe Reader 9

Adobe Photoshop C53

Windows Media Center

ACD Systems

1.Конструктор тестов. Версия 2.5.Универсальная программа для проверки знаний [Электронный ресурс]. – М.: Издательский дом «Равновесие», 2004. (программные требования: процессор Pentium – 166, память 32 МБ ОЗУ, дисковод 4-х CD-ROM, Windows 9.х, совместимо с Windows 95/ 98/Ме/NT/ 2000/XP)
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для материально-технического обеспечения данной дисциплины необходимы:



  • Учебные аудитории;

  • Технические средства обучения (аудио-, видеоаппаратура, мультимедийный проектор, экран, компьютеры);

  • Носители информации (DVD и SD аудио, OSB-накопитель);

  • Учебно-наглядные средства (мультимедийные презентации лекций; видеоматериалы). Перечень применяемых учебно-наглядных средств представлен в таблице ниже.

Таблица


Перечень учебно-наглядных средств

Раздел

дисциплины



Учебно-наглядные средства

1

Мультимедийные презентации «Предметная область и задачи педагогической социальной психологии»

«Методы социальной психологии и их использование для исследования прикладных проблем педагогической деятельности».

«Предмет педагогической социальной психологии»

«История социальной психологии»

«Объяснительная экспериментальная социальная психология 20 столетия»


2

Мультимедийные презентации «Педагогическое общение и взаимодействие».

«Коммуникативная сторона общения»

«Интерактивная сторона общения»

«Перцептивная сторона общения»

Видеоматерималы «Язык жестов»

«Убеждающая коммуникация»

«Невербальная коммуникация»

«Социальное взаимодействие»

«Социальные стереотипы»

«Социальные установки»

«Межличностная аттракция»

«Общие проблемы малой группы»

«Динамические процессы в малой группе»

«Психология больших социальных групп»

«Межгрупповые отношения»

«Социальная дезадаптация и барьеры в общении»

«Конфликтные ситуации в общении – причины возникновения и разрешения»

«Социализация»

Видеоматериалы:

«Стыд и чувство вины: польза, вред и опасность»

«Как стереотипы могут влиять на интеллектуальные проявления и идентичность»

«Невербальное общение»

«Этнопсихология»

«Социально-психологический тренинг»

«Психология воздействия»

«Проблема группы в социальной психологии»

«Психология разрешения конфликта»

«Манипуляции в конфликтном взаимодействии»

- диск с фильмом «Большой» (The Big», 1988);

- диск с записью спектакля Е. Гришковца «Как я съел собаку»





9 Лист согласования рабочей программы

Направление подготовки: 050100.62 – Педагогическое образование


код и наименование

Наименование и код профиля подготовки: Математическое образование, Физическое образование



код и наименование

Дисциплина: Педагогическая социальная психология


код и наименование

Форма обучения: очная Учебный год 2012-2013



(очная, заочная)
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры психологии

наименование кафедрыc:\documents and settings\администратор\рабочий стол\самообследование_2015\подписи психологов\01.jpg

протокол № 1от "     " сентября 2012 г.


Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
психологии С.А. Еланцева

наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО:

Декан

Е.В. Ермакова

личная подпись расшифровка подписи дата
Начальник отдела информационно-библиотечного обслуживания
Л.Б. Гудилова

личная подпись расшифровка подписи дата

Рабочая программа зарегистрирована в УМО под номером      


Начальник УМО И.А. Коробейникова

личная подпись расшифровка подписи дата

Дополнения и изменения в рабочей программе

дисциплины на 2013/2014 уч.г.





Внесенные изменения на 2013/2014 учебный год
Утверждаю
Декан факультета

Е.В. Ермакова

(подпись, расшифровка подписи)
20сентября 2013 г

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Изменений нет

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры психологииc:\documents and settings\администратор\рабочий стол\самообследование_2015\подписи психологов\01.jpg



(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой психоло С.А. Еланцева

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

Начальник отдела информационно- библиотечного обслуживания (если связано с изменением списка литературы)





Л.Б. Гудилова ___________

личная подпись расшифровка подписи дата

Дополнения и изменения внесены в электронную базу данных рабочих программ дисциплин



Начальник УМО И.А. Коробейникова__________

личная подпись расшифровка подписи дата


1 На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)

2 Только для заочной формы обучения

3 При наличии экзамена по дисциплине
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка