Рабочая программа по биологии в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов



Сторінка3/4
Дата конвертації14.04.2016
Розмір0.62 Mb.
1   2   3   4

26

Органические молекулы.













27

Обмен веществ и преобразования энергии в клетки (3 ч.)

Пластический обмен веществ в клетки.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.



Знать определение понятии «ассимиляция», «диссимиляция»; этапы обмена веществ в организма; роль АТФ и ферментов в обмене веществ. Обмен веществ и превращение энергии – признак живых организмов, основа жизнедеятельности клетки. Ассимиляция и диссимиляция – противоположные процессы. Синтез белка и фотосинтез – важнейшие реакции обмена веществ. Уметь характеризовать сущность процесса обмена веществ и превращения энергии. Разделять процессы ассимиляции и диссимиляции. Доказывать, что ассимиляция и диссимиляция - составные и взаимосвязанные части обмена веществ.

Знать основные понятия: ген, триплет, генетический код, кодон, транскрипция, антикодон, трансляция. Факты: обмен веществ и превращение энергии – признак живых организмов, основа жизнедеятельности клетки. Свойства генетического кода: избыточность, специфичность, универсальность. Процессы: механизм транскрипции, механизм трансляции. Закономерности: принцип комплементарности. Реализация наследственной информации в клетке (биосинтез белков).

Биосинтез углеводов в клетке.

Уметь Анализировать содержание определений «триплет», «кодон», «ген», «генетический код», «транскрипция», «трансляция». Объяснять сущность генетического кода. Описывать процесс биосинтеза белка по схеме. Характеризовать механизм транскрипции; механизм трансляции. Составлять схему реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка.

Знать определение понятия «диссимиляция», гликолиз, брожение, дыхание. Факты: обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Биологическое окисление. Результаты преобразования энергии. Процессы: этапы энергетического обмена. Уметь анализировать содержание определений терминов «гликолиз», «брожение», «дыхание». Перечислять этапы диссимиляции. Называть вещества - источники энергии; продукты реакций этапов обмена веществ; локализацию в клетке этапов энергетического обмена. Описывать строение и роль АТФ в обмене веществ. Характеризовать этапы энергетического обмена. Аргументировать точку зрения, почему в разных клетках животных и человека содержится разное число митохондрий.














28

Биосинтез белков













29

Обмен энергии













30

Строение и функции клетки (5ч.)

Прокариотическая клетка

Прокариотические клетки; их форма и размеры. Организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение.

Эукариотическая клетка. Органоиды цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения. Клеточное ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки. Органоиды ядра. Хроматин. Особенности строения растительной клетки.

Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Митоз.



Знать определение термина « прокариоты». Факты: клетки бактерий. Строение прокариот: плазматическая мембрана, складчатая фотосинтезирующая мембрана, складчатые мембраны, кольцевая ДНК, мелкие рибосомы, органоиды движения. Отсутствие органоидов: ЭПС, митохондрий и пластид. Значение образования спор у бактерий. Условия гибели спор. Объекты: клетки прокариот. Процессы: спорообразование у бактерий.

Уметь узнавать и различать по немому рисунку клетки прокариот и эукариот, структурные компоненты прокариотической клетки.

Описывать по таблице строение клеток прокариот; механизм процесса спорообразования у бактерий. Объяснять значение спор для жизни бактерий. Доказывать примитивность строения прокариот.

Знать способы проникновения веществ в клетку; органоиды цитоплазмы; функции органоидов клеток эукариот. Строение и функции клеточной мембраны. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции, цитоскелет. Включения, их значение в метаболизме клеток. Особенности строения растительных клеток. Объекты: клеточная мембрана: двойной липидный слой, расположение белков, рибосомы, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, клеточные включения. Уметь Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток эукариот. Называть способы проникновения веществ в клетку; органоиды цитоплазмы; функции органоидов. Приводить примеры клеточных включений. Отличать по строению шероховатую ЭПС от гладкой; виды пластид растительных клеток.

Характеризовать органоиды клеток эукариот по строению и выполняемым функциям. Прогнозировать последствия-вия удаления различных органоидов из клетки. Описывать механизм пиноцитоза и фагоцитоза.
Знать основные понятия: прокариоты, эукариоты, хромосомы, кариотип, соматические клетки, гаплоидный набор хромосом, диплоидный набор хромосом. Факты: функции ядра: деление клетки, регуляция обмен веществ и энергии. Расположение и число ядер в клетках различных организмов. Состояния хроматина: хромосомы, деспирализованные нити. Объекты: структура ядра: ядерная оболочка, кариоплазма, хроматин, ядрышко.

Уметь узнавать по немому рисунку структурные компоненты ядра.

Описывать по таблице строение ядра. Анализировать содержание предлагаемых в тексте определений основных понятий.

Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и функций ядра. Объяснять механизм образования хромосом. Определять набор хромосом у различных организмов в гаметах и в соматических клетках.

Знать особенности строения растительной, животной, грибной клеток. Объекты: эукариотические клетки растений, животных.

Уметь распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток растений и животных. Работать с микроскопом, изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать особенности клеток растений и животных. Находить в тексте учебника отличительные признаки эукариот. Сравнивать строение клеток растений, животных и делать вывод на основе сравнения; строение клеток эукариот и прокариот и делать вывод на основе этого сравнения. Использовать лабораторную работу для доказательства выдвигаемых предположений о родстве и единстве живой природы.

Знать основные понятия:

митотический цикл, интерфаза, митоз, редупликация, хроматиды.процессы, составляющие жизненный цикл клетки; фазы митотического цикла. Факты: деление клетки эукариот. Биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях). Процессы: размножение.

Уметь приводить примеры деления клетки у различных организмов.

Описывать процессы, происходящие в различных фазах митоза. Объяснять биологическое значение митоза. Анализировать содержание определений понятий.

Знать жизненные свойства клетки; признаки клеток различных систематических групп; положения клеточной теории. Основные понятия

цитология. Факты: клетка - основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Теория: основные положения клеточной теории Т.Шванна, М.Шлейдена.

Уметь узнавать клетки различных организмов. Находить в биологических словарях и справочниках значение термина теория. Объяснять общность проис-хождения растений и животных. Доказывать, что клетка - живая структура. Самостоятельно формулировать определение термина «цитология». Давать оценку значению открытия клеточной теории. Доказывать, что нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов. Проводить самостоятельный поиск биологической информации в тексте учебника, находить значение биологических терминов в словарях и справочниках для выполнения тестовых заданий.

Знать основные понятия тем.



Уметь применять на практике полученные знания.













31

Эукариотическая клетка. Цитоплазма

Л.Р «Изучение строения растительной и животной клетки»










32

Эукариотическая клетка. Ядро













33

Деление клетки













34

Клеточнаятерия строения организмов













35




Итоговое повторение темы «Обмен веществ и преобразования энергии в клетки»



















Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)

36

Размножение организмов

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение.

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение организмов. Образование половых клеток. Оплодотворение и опыление. Биологическое значение бесполого и полового размножения. Гаметогенез. Мейоз. Периоды образования половых клеток.



Знать основные понятия: размножение, бесполое размножение, вегетативное размножение, гаметы, гермафродиты. Бесполое размножение – древнейший способ размножения. Виды бесполого размножения: деление клетки, митоз, почкование, деление тела, спорообразование. Виды вегетативного размножения. Уметь приводить примеры растений и животных с различными формами и видами размножения. Характеризовать сущность полового и бесполого размножения. Объяснять биологическое значение бесполого размножения.

Знать основные понятия: оплодотворение, гаметогенез, мейоз, конъюгация, перекрест хромосом. Факты: половое размножение растений и животных, его биологическое значение. Оплодотворение, его биологическое значение Объекты: половые клетки: строение, функции. Процессы: образование половых клеток (гаметогенез). Осеменение. Оплодотворение.

Уметь узнавать и описывать по рисунку строение половых клеток. Выделять различия мужских и женских половых клеток. Объяснять биологическое значение полового размножения; сущность и биологическое значение оплодотворения; причины наследственности и изменчивости. Объяснять эволюционное преимущество полового размножения перед бесполым.














37

Половое размножение животных и растений.













38

Индивидуальное развитие организмов

Эмбриональный период развития

Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления: образование бластулы, гаструляция, первичный органогенез. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Прямое и непрямое развитие. Старение.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.



Знать определение понятий «онтогенез», «оплодотворение», «эмбриогенез». Факты: рост и развитие организмов. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Процессы: дробление, гаструляция, органогенез. Закономерность: закон зародышевого сходства (закон К.Бэра).

Уметь характеризовать сущность эмбрионального периода развития организмов; рост организма. Анализировать и оценивать воздействие факторов среды на эмбриональное развитие организмов; факторы риска, воздействующие на здоровье. Использовать приобретенные знания для профилактики вредных привычек.

Знать основные понятия: постэмбриональный период Факты: постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального развития. Прямое и непрямое развитие; постэмбриональное развитие. Полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Процессы: изменение организма при постэмбриональном развитии: рост, развитие половой системы, репродуктивный период, старение.

Уметь называть начало и окончание постэмбрионального развития; виды постэмбрионального развития. Приводить примеры животных с прямым и непрямым постэмбриональным развитием. Определять тип развития у различных животных. Характеризовать сущность постэмбрионального периода развития организмов. Объяснять биологическое значение метаморфоза.

Знать определение понятий: «онтогенез», «филогенез», «эмбриогенез»; начало и окончание постэмбрионального развития; виды постэмбрионального развития. Закон зародышевого сходства (закон К.Бэра). Биогенетический закон Э.Геккеля, К. Мюллера.

Уметь приводить примеры животных с прямым и непрямым постэмбриональным развитием.

Определять тип развития у различных животных.

Характеризовать сущность эмбрионального периода развития организмов; сущность постэмбрионального периода развития организ-мов. Объяснять биологическое значение метаморфоза. Анализировать и оценивать воздействие факторов среды на постэмбриональное развитие.















39

Постэмбриональный период развития













40

Общие закономерности развития. Биогенетический закон













Наследственность и изменчивость организмов. (21 часов)

41

Закономерности наследования признаков (10ч.)

Основные понятия генетики

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.




Знать определения понятий: «генетика», «ген», «генотип», «фенотип», «аллельные гены», «гибридологический метод». Называть признаки биологических объектов - генов и хромосом. Факты: наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности изменчивости. Использование Г. Менделем гибридологического метода.

Уметь характеризовать сущность биологических процессов наследственности и изменчивости. Объяснять роль генетики в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Объяснять значение гибридологического метода Г.Менделя.

Знать определения понятий: «гомозигота», «гетерозигота», «доминантный признак», «моногибридное скрещивание», «рецессивный признак». Факты: наследственность – свойство организмов. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание. Цитологические основы закономерностей. Закономерности: правило единообразия; закон расщепления; гипотеза чистоты гамет; соотношение генотипов и фенотипов при неполном доминировании 1:2:1; соотношение фенотипов при анализирующем скрещивании 1:1.

Уметь приводить примеры доминантных и рецессивных признаков. Воспроизводить формулировку правила единообразия. Описывать механизм проявления закономерностей моногибридного скрещивания. Анализировать содержание схемы наследования при моногибридном скрещивании. Составлять схему моногибридного скрещивания; схему анализирующего скрещивания и неполного доминирования. Определять по фенотипу генотип, по генотипу фенотип; по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления признака в потомстве.

Знать основные понятия: генотип, дигибридное скрещивание, полигибридное скрещивание, фенотип. Факты: условия проявления закона независимого наследования. Соотношение генотипов и фенотипов при проявлении закона независимого наследования: 9:3:3:1. Процесс: механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании. Закономерность: закон независимого наследования.

Уметь описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания.

Называть условия закона независимого наследования.

Анализировать содержание определений основных понятий; схему дигибридного скрещивания. Составлять схему дигибрид-ного скрещивания. Определять по схеме число типов гамет, фенотипов и гено¬типов, вероятность проявления признака в потомстве.

Знать определение термина «аутосомы».

Называть типы хромосом в генотипе; число аутосом и половых хромосом у человека и у дрозофилы. Основные понятия: гетерогаметный пол, гомогаметный пол, половые хромосомы. Факты: наследственность- свойство организмов. Соотношение 1:1 полов в группах животных. Наследование признаков у человека. Наследственные заболевания, сцепленные с полом. Процессы: расщепление фенотипа по признаку определения пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Закономерность: закон сцепленного наследования.

Уметь Приводить примеры наследственныхзаболеваний, сцепленных с полом. Объяснять причину соотношения полов1:1; причины проявления наследственных заболеваний человека.

Определять по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления признака в потомстве.

Знать определение понятия «характер взаимодействия неаллельных генов». Основные понятия: аллельные гены, генотип, доминирование, фенотип. Факты: генотип – система взаимодействующих генов (целостная система). Качественные и количественные признаки. Характер взаимодействия: дополнение, подавление, суммарное действие. Влияние количества генов на проявление признаков. Процессы: взаимодействие генов и их множественное действие.

Уметь приводить примеры аллельного взаимодействия генов; неаллельного взаимодействия-вия генов. Называть характер взаимодействия неаллельных генов. Описывать проявление множественного действия генов.

Знать закономерности наследования при моногибридном, дигибридном, анализирующем скрещивании; при неполном доминировании; наследовании, сцепленном с полом.

Уметь объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение; возникновение отличий от родительских форм у потомков. Решать простейшие генетические задачи.















42

Гибридологический метод изучения наследственности













43

Законы Менделя.













44

Законы Менделя. Тритий закон.













45

Законы Менделя

Анализирующие скрещивание















46

Сцепленное наследование генов













47

Генетическое определение пола. Половая генетика.













48

Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признака













49

Решение генетических задач

Л.р.










50

Повторение темы













51

Закономерности изменчивости (6ч.)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики с/х и биотехнологии. Комбинативная изменчивость.

Фенотипическая изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.




Знать определение термина «изменчивость». Называть вещество, обеспечивающее явление наследственности; биологическую роль хромо-сом; основные формы изменчивости. Основные понятия: геном, изменчивость, мутации, мутаген, полиплоидия. Факты: изменчивость - свойство организмов. Основные формы изменчивости. Виды мутаций по степени изменения генотипа: генные, хромосомные, геномные. Синдром Дауна – геномная мутация человека. Виды мутагенов. Характеристики мутационной изменчивости. Комбинативная изменчивость. Применение знаний о наследственности и изменчивости при выведении новых сортов растений. Процесс: механизм появления полиплоидных растений.

Уметь различать наследственную и ненаследственную изменчивость. Приводить примеры генных, хромосомных и геномных мутаций. Называть виды наследственной измен-чивости; уровни изменения генотипа, виды мутаций; свойства мутаций. Объяснять причины мутаций. Характеризовать значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Использовать Интернет для поиска информации о наследственных заболеваниях, вызванных мутациями, и мерах их профилактики.

Знать определение термина «изменчивость». Основные понятия: вариационная кривая, изменчивость, модификация, норма реакции. Факты: изменчивость – свойство организмов. Зависимость проявления действия генов от условий внешней среды. Ненаследственная изменчивость. Характеристики модификационной изменчивости. Процесс: наследование способности проявлять признак в определенных условиях.

Уметь приводить примеры ненаследственной изменчивости (модификаций); нормы реакции признаков; зависимости проявления нормы реакции от условий окружающей среды. Анализировать содержание определений основных понятий.

Объяснять различие фенотипов растений, размножающихся вегетативно. Характеризовать модификационную изменчивость.

Знать факты проявления наследственной и ненаследственной изменчивости.

Уметь выявлять и описывать разные формы изменчивости организмов (наследственную и ненаследственную). Проводить самостоятельный поиск биологической информации в тексте учебника, в биологических словарях и справочниках, находить значения биологических терминов, необходимых для выполнения заданий тестовой контрольной работы.

Знать основные понятия тем.

Уметь применять на практике полученные знания.














52

Мутации. Значений мутаций.













53

Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости













54

Фенотипическая или модификационная изменчивость













55

Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств













56

Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой

Л.р.










57

Селекция растений и животных (4ч.)

Центры происхождения и многообразия культурных растений

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития с/х производства, медицинской, микробиологической промышленности.


Знать основное понятие «селекция»; практическое применение генетики. Факты: причины появления культурных растений. Предсказание существования диких растений с признаками, ценными для селекции. Процесс: независимое одомашнивание близких растений в различных центрах. Объект: семейство Злаковые. Закономерности: учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.

Уметь приводить примеры пород животных и сортов растений, выведенных человеком. Анализировать содержание определений основных понятий. Характеризовать роль учения Н. И. Вавилова для развития селекции. Объяснять причину совпадения центров многообразия культурных растений с местами расположения древних цивилизаций; значение для селекционной работы закона гомологических рядов; роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика.

Знать основные понятия: гибридизация, мутагенез, порода, сорт. Факты: основные методы селекции растений и животных: гибридизация и отбор. Виды искусственного отбора: массовый и индивидуальный. Гибридизация: близкородственная, межсортовая, межвидовая. Искусственный мутагенез.

Уметь приводить примеры пород животных и сортов культурных растений. Характеризовать методы селекции растений и животных.

Знать основные понятия: «биотехнология», «штамм». Факты: основные направления селекции микроорганизмов. Значение селекции микроорганизмов для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Уметь приводить примеры использования микроорганизмов в микробиологической промышленности. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика. Анализировать и оценивать значение генетики для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.















58

Методы селекции растений













59

Методы селекции животных













60

Селекция микроорганизмов













61




Итоговое повторение темы
















Взаимоотношения организма и среды (7часов)

62

Биосфера, её структура и функции (5ч.)

Структура биосферы. Круговорот веществ в природе

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка