Рабочая программа по биологии в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов



Сторінка2/4
Дата конвертації14.04.2016
Розмір0.62 Mb.
1   2   3   4

Учебно – методический комплект для учителя:

Базовый учебник:.С.Г. Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, «Биология. Общие закономерности 9 класс»: Учебник для общеобраз. учеб.заведений. – М.: Дрофа, 2006.- 288с.

Т.А. Козлова, И.Б Агафонова, В.И.Сивоглазов Методическое пособие к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой «Общая биология. Базовый уровень» 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2007г. -140 с.;

Т. И. Чайка Биология. 11 класс: поурочные планы по учебнику В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина– Волгоград: Учитель, 2007. – 271 с.;.

Реймерс Н. Ф.Краткий словарь биологических терминов: Кн. для учителя. – 2-е изд. М.: Просвещение, 1995. – 368 с.

Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;



Учебно-методический комплект для ученика:

Базовый учебник:.С.Г. Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, «Биология. Общие закономерности 9 класс»: Учебник для общеобраз. учеб.заведений. – М.: Дрофа, 2006.- 288с.

Рабочая тетрадьС.В.Цибулевский, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности. 9 класс». - М.: Дрофа, 2012. -128с.





№ урока

Тема раздела

(кол.часов)



Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Лабораторные и практические работы

Домашнее задание

Дата

По плану

Факт.

1




Введение

Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого, взаимосвязи всех частей биосферы Земли.

Знать определение термина «биология». Основные понятия: биология, микробиология, бриология, альгология, палеоботаника, биотехнология, биофизика, биохимия, радиобиология.

Факты: биология как наука.

Процессы: становление биологии как науки. Интеграция и дифференциация.

Уметь Приводить примеры практического применения достижений современной биологии; дифференциации и интеграции биологических наук.

Выделять предмет изучения биологии. Характеризовать биологию как комплексную науку. Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира в практической деятельности людей.

Высказывать свое мнение об утверждении, что значение биологических знаний в современном обществе возрастает.















Эволюция живого мира на Земле. 23 часа

2

Многообразие живого мира

(2ч)


Многообразие живого мира

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Основные свойства живых организмов: обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость. Ритмичность процессов жизнедеятельности. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов.

Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие.


















3

Основные свойства живых организмов













4

Развитие биологии в додарвиновский период (2 ч)

Формирование систематики

Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К.Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

Знать: определение термина «таксон», «система», «иерархия»; краткую характеристику естественной классификации живых организмов. Царства живой природы. Видовое разнообразие.

Уметь: Называть уровни организации жизни и эле-менты, образующие уровень; основные царства живой приро¬ды; основные таксономические еди¬ницы.



Характеризовать естественную систему классификации живых ор-ганизмов. Определять принадлежность биологических объектов к опреде¬ленной систематической группе













5

Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка













6

Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора (5 ч.)

Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид – элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.
















7

Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе













8

Учение Ч.Дарвинаоб естественном отборе













9

Формы естественного отбора.













10

Изучение изменчивости , критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растениий.

Ла. Р.№1










11

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. (2 ч.)

Результат эволюции- приспособленность организмов к среде обитания.

Изучение приспособленности организмов к среде обитания.



Знать основные понятий

приспособленность вида, мимикрия, маскировка, предупреждающая окраска, физиологические адаптации. Факты: приспособительные особенности растений и животных. Многообразие адаптаций.

Закономерность: приспособленность организмов к условиям внешней среды – результат действия естественного отбора.

Уметь приводить примеры приспо¬собленности организмов к среде обитания. Объяснять относительный характер приспособительных признаков у организмов.

Знать основные понятия: адаптация (приспособленность вида к условиям окружающей среды). Факты: приспособительные особенности растений и животных. Закономерность: приспособленность организмов к условиям внешней среды – результат действия естественного отбора.

Уметь выявлять и описывать разные способы приспособленности живых организмов к среде обитания. Выявлять относительность приспособлений.















12

Забота о потомстве. Физиологические адаптации













13

Микроэволюция

Вид, его критерии и структура.

Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и её механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция – элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.


Знать основные понятия: вид, виды-двойники, ареал. Факты: критерии вида: морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический, исторический, Совокупность критериев – условие обеспечения целостности и единства вида.

Уметь доказывать необходимость совокупности критериев для сохранения целостности и единства вида; приводить примеры видов животных и растений.

Перечислять критерии вида.

Анализировать содержание определения понятия «вид».

Характеризовать критерии вида.

Знать основное понятие:

Популяция. Признаки популяции. Факты: популяционная структура вида.

Экологические и генетические характеристики популяции.

Популяция – элементарная эволюционная единица.

Уметь приводить примеры практического значения изучения популяций.

Анализировать содержание определения понятия «популяция», «микроэволюция».

Отличать понятия «вид» и «популяция».

Знать основное понятие

микроэволюция. Факты: географическое и экологическое видообразование. Изолирующие механизмы: географические барьеры, пространственная разобщенность, поведение, молекулярные изменения белков, разные сроки размножения. Виды изоляций: географическая, поведенческая, репродуктивная. Процессы видообразования. Закономерность: видообразование – результат эволюции. Уметь Приводить примеры различ-ных видов изоляции.

Описывать сущность и этапы географического видообразования; сущность экологического видообразования.

Доказывать зависимость видового разнообразия от условий жизни.















14

Популяция. Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

Л.Р.№2










15

Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (3 ч.)

Главные направления эволюционного процесса

Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов.

Знать основные понятия

биологический прогресс, биологический регресс, макроэволюция. Факты: главные направления эволюционного процесса - биологический прогресс и биологический регресс. Уметь раскрывать сущность эволюционных изменений, обеспечивающих движение группы организмов в том или ином эволюционном направлении.

Знать основные понятия: макроэволюция, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Факты: главные направления эволюции - ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Процессы: макроэволюция.

Пути достижения биологического прогресса.

Уметь описывать проявления основных направлений эволюции. Приводить примеры ароморфозов и идиоадаптаций. Отличать примеры проявления направлений эволюции, понятия «микроэволюция» и «макроэволюция». Объяснять роль биологии в формировании современной естественно¬научной картины мира; сущность биологического процесса эволюции на современном этапе.














16

Основные закономерности эволюции













17

Результаты эволюции













18

Возникновение жизни на Земле (2 ч.)

Органический мир как результат эволюции.

Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический, биологический и социальный этапы развития живой материи.

Филогенетические связи и живой природе; естественная классификация живых организмов.




Знать основные понятия: гипотеза, коацерваты, пробионты. Факты: гипотеза происхождения жизни А.И. Опарина. Химический, предбиологический, биологический и социальный этапы развития живой материи.

Проблема доказательства современной гипотезы происхождения жизни.

Процессы: абиогенное происхождение живой материи.

Уметь характеризовать основные представления о возникновении жизни.

Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира. Выделять наиболее сложную проблему в вопросе происхождения жизни.

Высказывать свою точку зрения о сложности вопроса возникновения жизни.

Знать основные понятия

автотрофы, гетеротрофы, палеонтология, прокариоты, эволюция, эукариоты. Факты: этапы развития жизни; химическая эволюция, предбиологическая эволюция, биологическая эволюция. Начальные этапы биологической эволюции. Филогенетические связи в живой природе. Процессы: происхождение эукариотической клетки.

Закономерности: гипотезы происхождения эукариотической клетки. Ароморфозы протерозоя: появление двусторонней симметрии тела, внутреннего скелета – хорды у животных.

Уметь описывать начальные этапы биологической эволюции.

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды. Приводить примеры растений и животных, существовавших в протерозое; ароморфозов у растений и животных в протерозое.

Объяснять причины появления и процветания отдельных групп организмов и причины их вымирания.
















19

Возникновение и развитие жизни на Земле.













20

Развитие жизни на Земле (4 ч.)

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.

Развитие жизни в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов.

Происхождение человека. Место человека в живой природе. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди. Человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Антинаучная сущность расизма.



Знать основное понятие:

Ароморфоз. Факты

растения и животные палеозоя. Выход растений на сушу в силуре.

Появление и эволюция сухопутных растений (папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения). Появление наземных животных. Ароморфозы палеозоя: появление органов растений, органов воздушного дыхания у животных. Процессы: развитие жизни в палеозое. Закономерности: усложнение растений и животных в процессе эволюции.

Уметь приводить примеры растений и животных, существовавших в палеозое; ароморфозов у растений и животных в палеозое. Называть приспособления растений и животных в связи с выходом на сушу. Объяснять причины появления, процветания и вымирания отдельных групп организмов.

Знать основные понятия: ароморфоз, идиоадаптация

Факты: растения и животные мезозоя. Появление в триасе теплокровных животных.

Господство голосеменных растений. Появление покрытосеменных растений. Господство динозавров и причины их вымирания. Изменение животного и растительного мира в палеогене, неогене кайнозоя. Процессы: развитие жизни в мезозое и в кайнозое. Закономерность: усложнение растений и животных в процессе эволюции.

Уметь приводить примеры растений и животных, существовавших в мезозое и кайнозое; ароморфозов у растений и животных в мезозое; идиоадаптации у растений и животных кайнозоя. Объяснять причины появления и процветания отдельных групп растений и животных и причины их вымирания. Объяснять причины заселения динозаврами различных сред жизни. Выделять факторы, которые определяют эволюцию ныне живущих организмов.

Знать основные понятия: антропология, антропогенез, движущие силы антропогенеза. Факты: происхождение человека. Место человека в живой природе. Стадии развития человека. Человеческие расы, единство происхождения рас. Биологическая природа и социальная сущность человека.

Уметь называть признаки биологического объекта – человека. Определять систематическое положение вида Homosapiens и его принадлежность к классу Млекопитающие, отряду Приматы. Объяснять место и роль человека в природе; родство человека с млекопитающими животными; родство, общность происхождения и эволюцию человека. Перечислять факторы и стадии антропогенеза. Характеризовать стадии развития человека.

Доказывать единство человеческих рас.

Проводить самостоятельный поиск биологической информации по проблеме происхождения и эволюции человека.














21

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру













22

Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры













23

Происхождение человека













24




Обобщающий урок по теме



















Структурная организация живых организмов 11 часов

25

Химическая организация клетки (2 ч.)

Элементный состав клетки. Неорганические вещества в клетки

Элементарный состав клетки. Распространённость элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.

Неорганические вещества клетки; вода; их химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое поступление молекул в клетку.

Органические молекулы: белки, жиры и углеводы. Их структурная организация и биологическая роль. ДНК – молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации. Транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные и рибосомальные РНК.


Знать определение терминов «микроэлементы», «макроэлементы», «неорганические вещества клетки». Факты: особенности химического состава живых организмов. Микроэлементы и макроэлементы, их вклад в образование неорганических и органических веществ молекул живого вещества.

Неорганические вещества, их роль в организме: вода, минеральные соли. Объекты: вода, минеральные соли живых организмов.

Уметь приводить примеры макро- и микроэлементов. Называть неорганические вещества клетки. Выявить взаимосвязь между пространственной организацией молекул воды и ее свойствами. Характеризовать биологическое значение мокро- и микроэлементов; биологическую роль воды; биологическое значение со-лей неорганических кислот.

Знать основные понятия: углеводы, липиды. Факты: органические вещества, их роль в организме. Углеводы и липиды. Биологическая роль углеводов (энергетическая, строительный материал, информационная функция). Функции липидов: источник энергии, источник воды, защитная, строительная, регуляторная. Свойства липидов: образование энергии и воды при окислении, низкая теплопроводность, плотность меньше воды, нерастворимость в воде. Объекты: углеводы и липиды живых организмов.

Уметь характеризовать биологическую роль углеводов и липидов; классифицировать углеводы по группам; приводить примеры веществ, относящихся к углеводам и липидам.

Знать определения основных понятий белки, аминокислота, пептидная связь, глобула, гормоны, ферменты. Факты: белки – биологические полимеры. Уровни структурной организации: первичная, вторичная, третичная, четвертичная. Функции белковых молекул (структурная, каталитическая, двигательная, транспортная, защитная, энергетическая). Объект: молекула белка.

Уметь узнавать пространственную структуру молекулы белка; приводить примеры белков, выполняющих различные функции; характеризовать проявление функций белков, уровни организации белковой молекулы; объяснять причины многообразия функций белков, то, почему белки редко используются в качестве источника энергии. Описывать механизм денатурации белка. Определять признак деления белков на простые и сложные.

Знать полное название нуклеиновых кислот ДНК и РНК. Называть нахождение молекулы ДНК в клетке; мономер нуклеиновых кислот. Виды РНК и их нахождение: рибосомальные, транспортные, информационные. Функции нуклеиновых кислот. Процессы: редупликация ДНК.

Передача наследственной информации из поколения в поколение.

Уметь перечислять виды молекул РНК и их функции. Доказывать, что нуклеиновые кислоты – биополимеры. Сравнивать строение молекул ДНК и РНК.














1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка