Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с



Сторінка5/7
Дата конвертації12.04.2016
Розмір0.61 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,


-выделять главное, существенное;

Давать определение понятию рефлекс.

Называть:

Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы человека, основные части спинного мозга.

Характеризовать: роль спинного мозга в регуляции жизнедеятельности организма.

Сопоставлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями нервной систем.

§ 43,

44

Демонстрация модели головного мозга человека




Урок 2,3. Строение головного мозга. Функции отделов мозга и коры больших полушарий. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.
Лабораторная работа № 20

Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)


-сравнивать, анализировать, обобщать;

-работать с книгой,

-проводить наблюдения.


Называть:

Распознавать и описывать на таблицах основные чести головного мозга.

Характеризовать роль головного мозга в регуляции жизнедеятельности и поведении организма.

§ 45,

46












Урок 4,5. Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Лабораторная работа№21

Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга. Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.



-сравнивать, анализировать, обобщать;

-работать с книгой



Называть:

  • отделы нервной системы, их функции;

  • подотделы вегетативной нервной системы, их функции

Различать функции соматической и вегетативной нервной системы.

Характеризовать:

  • сущность регуляции жизнедеятельности организма;

  • роль нервной системы в организме.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями нервной системы.

§ 47











Тема 2.13. Анализаторы

(6 часов)

Урок 1. Анализаторы и органы чувств, их роль в жизни человека. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция.


— ставить цели самообразовательной деятельности;


Давать определения понятиям: орган чувств, рецептор, анализатор.

Называть:

  • органы чувств человека;

  • анализаторы;

  • особенности строения органов обоняния, вкуса, их анализаторов.

Распознавать и описывать на таблицах основные части органа обоняния, осязания, вкуса, их анализаторов.

Характеризовать: роль органов чувств и анализаторов в жизни человека.

§ 48






Урок 2. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Иллюзии и их коррекция. Ход лучей через прозрачную среду глаза.

Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.


- соотносить различные компоненты объекта;

-классифицировать по нескольким признакам;




Называть особенности строения органа зрения и зрительного анализатора.

Распознавать и описывать на таблицах основные части органа зрения и зрительного анализатора.

Объяснять результаты наблюдений.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов зрения и зрительного анализатора.

§ 49

Демонстр. моделей глаза; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна;

Дем.зрительных иллюзий.

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокуляр

ным зрением.





Урок 3. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения.

Лабораторная работа № 22. Изучение изменения размера зрачка.


1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка