Программа: «Информационно-документационное обеспечение управления»




Сторінка1/4
Дата конвертації26.04.2016
Розмір0.85 Mb.
  1   2   3   4
Аннотации и к программам основной образовательной программы

высшего профессионального образования 034700.68 «Документоведение и архивоведение».

Магистерская программа: «Информационно-документационное обеспечение управления».


Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Социология и психология управления»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Общенаучный цикл М 1.

Базовая часть Б.1 ООП.

2. Цель изучения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Социология и психология управления» являются:

- формирование у магистров знаний основ социологии и психологии, способствующих развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям;

- становление системных представлений по вопросам групповых и личных взаимоотношений, отношений руководства.



3. Структура дисциплины

Тема 1. Основные понятия социологии и психологии управления.

Тема 2.Социальная и социально – психологическая структура группы.

Тема 3. Психологическое содержание понятия «организация».

Тема 4. Управленческое взаимодействие: сущность, виды, стратегии, психологические механизмы.

Тема 5. Психологическая характеристика основных (деятельностно-административных) функций управления.

Тема 6. Индивидуальные особенности управленческой деятельности.

Тема 7. Профессиональные и личностные качества руководителя и их проявление в управленческой деятельности.



4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.



5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



получить представление:

- об особенностях управленческого взаимодействия;

- по вопросам групповых и личных взаимоотношений;

- вопросам отношений руководства и партнерства.



знать:

- основные психологические закономерности управленческой деятельности;

- специфику использования психологических знаний в структуре управленческой деятельности.

уметь:

- анализировать деловые ситуации;

- принимать управленческие решения;

- анализировать и оценивать свои действия;

- анализировать и оценивать действия других людей и организации;

владеть:

- алгоритмом принятия управленческого решения.

Студент по направлению подготовки 034700 документоведение и архивоведение со степенью (квалификацией) магистр по итогам изучения курса «Социология и психология управления» должен обладать следующими компетенциями: ОК - 4, ОК – 7, ПК- 5.

6. Общая трудоемкость

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов)



7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.



8. Составитель

Мануйлова Елена Ивановна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии начального обучения и основ психолого – педагогических технологий.



Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Педагогика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП.

Изучение М1. Б2. дисциплины «Педагогика» опирается на знания, полученные студентами в результате изучения дисциплин общенаучного цикла.



Для освоения дисциплины магистранты используют знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплин "История и философия науки", "Теория и методология научного познания".

2. Цель изучения дисциплины.

Цели изучения дисциплины состоит в формировании у студентов основных представлений и понятий педагогики, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности.



Задачи дисциплины:

1.В ходе изучения данной дисциплины познакомить с понятийным аппаратом педагогики, ее методологией, методами и логикой педагогического исследования.

2.Сформировать представление о сущности педагогических технологий, требованиях к личности педагога.

3.Познакомить с основными понятиями, исходными положениями, принципами, методами и приемами, а также формами организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

4.В ходе изучения дисциплины у магистрантов должно сформироваться отчетливое представление о возможностях и условиях применения педагогических знаний в их предстоящей профессиональной деятельности.


  1. Структура дисциплины.

Общие основы педагогики. Педагогическая деятельность и личность педагога. Теория обучения и воспитания.
4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения, сравнительного анализа, проблемных ситуаций.


5. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины способствует формированию следующих компетенций:

способность владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6);

анализировать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ПК-5);

Изучив данную дисциплину, студент должен:

знать: основные категории педагогики, историю развития педагогической науки, ее структуру, основные принципы и методы обучения и воспитания, различные формы организации обучения, их структуру, иметь представление об образовательных технологиях и системе образования в РФ.

уметь: использовать знания по педагогике в профессиональной деятельности; видеть возможности и условия применения основных методов обучения и воспитания в организации учебно-воспитательного процесса.

владеть: методологией педагогического исследования, навыками организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

5 зачетных единиц (180 часов).


7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация: экзамен.


8. Составитель.

Щекотихина Ирина Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии начального обучения и основ психолого-педагогических технологий.



Аннотация к рабочей программе дисциплины

«История и философия науки»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП.

Изучение М1. Б3. дисциплины «История и философия науки» опирается на знания, полученные студентами в результате изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла.


2. Цель изучения дисциплины.

Цели изучения дисциплины:

-во взаимодействии с другими учебными дисциплинами обеспечить подготовку студентов по избранному направлению;

-познакомиться с предметом философии науки, ее основными проблемами;

-изучить критерии научности;

-изучить историю развития науки;

-познакомиться с понятиями научно-технического прогресса и научной революции;

-познакомиться с уровнями и методами научного познания;

изучить понятия время, пространство и хронотоп в гуманитарном познании;

-изучить соотношение объяснения, понимания и интерпретации в гуманитарных науках;

-изучить соотношение веры и знания, достоверности и сомнения в философии.


  1. Структура дисциплины.

Наука как способ познания мира. История развития науки. Основные философские категории. Научный прогресс и научно-техническая революция. Основные формы бытия науки. Структура научного знания. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном познании. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.
4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения, сравнительного анализа, проблемных ситуаций.


5. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);

способность владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6);

анализ основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук, способность использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализ социально значимых проблем и процессов (ПК-5).

Изучив данную дисциплину, студент должен:

иметь представление:

-о предмете философии науки, ее основных проблемах;

-о критериях научности;

-об истории развития науки;

-о научно-техническом процессе и научной революции;

-об уровнях и методах научного познания;

-о понятиях времени, пространстве и хронотопе в гуманитарном познании;

-о соотношении объяснения, понимания и интерпретации в гуманитарных науках;

-о соотношении веры и знания, достоверности и сомнения в философии.

знать:

-историю и философию науки, позволяющую понимать причинно-следственные связи развития науки.



6. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 часов).


7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация: зачет.


8. Составитель.

Авдеева Е.В., кандидат философских наук, доцент кафедры логики, философии и методологии науки.



Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Политология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП.

Изучение М1. Б4. дисциплины «Политология» опирается на знания, полученные студентами в результате изучения дисциплин «История России», «Культурология».


2. Цель изучения дисциплины.

Цели изучения дисциплины: ознакомить студентов с научными представлениями о политической сфере общества, пониманием важности общественной роли гражданина в политическом процессе; гражданской демократической политической культурой; их личными правами и свободами, умением их отстаивать и реализовывать.



Задачи дисциплины:

– показать историю развития и становления политических идей и учений в обществе;

– раскрыть основные идеи и теории политической науки, связать их с политической практикой;

– помочь развить навыки самостоятельного анализа политических процессов, научить адекватно ориентироваться в политической жизни;

– формировать у студентов гражданскую политическую культуру, уважение к демократическому порядку, к государственным и политическим институтам, которые их обеспечивают;

– концентрировать внимание на наиболее актуальных для российских условий политических проблемах.




  1. Структура дисциплины.

Социокультурный фактор в политике. Политическая власть. Политические институты. Политический режим и политическая система. Политический процесс, политическое развитие и политическая модернизация. Международные отношения и политическая глобалистика.
4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения, сравнительного анализа, проблемных ситуаций.


5. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучив данную дисциплину, студент должен:

– иметь представление о методологических подходах политической науки, программах компаративных исследований, новейших информационных технологиях;

– знать теоретические модели, объясняющие факты и явления политической жизни, различать нормативный и эмпирико-аналитический подход в их объяснении;

– понимать объективную необходимость и функциональное назначение политической власти, политических институтов, государства, политических партий;

– иметь представление о конституционных основах российского государства, полномочиях различных ветвей власти; структур власти субъектов Федерации, муниципальных органов и учреждений;

– иметь представление о гражданском обществе и правовом государстве, демократических институтах и ценностях;

– уметь анализировать партийные программы, избирательные лозунги, давать адекватную оценку политическому популизму, экстремизму;

– понимать взаимосвязь научно-технического и социально-политического прогресса, уметь оценивать недостатки технократических подходов к решению политических проблем.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 часа).


7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация: зачет.


8. Составитель.

Тамбовский Олег Михайлович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры документоведения и документационного обеспечения управления.



Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Теория и методология научного познания»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс «Теория и методология научного познания» (М 1.Б. 5) связан с циклом общенаучных дисциплин «История и философия науки» (М 1. Б 3), Педагогика» (М 1. Б 2).


2. Цели изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является подготовка студентов к научно-исследовательской, проектной и творческой деятельности.


3. Структура дисциплины

Человек и его сознание. Познание. Сущность и формы познания. Социальное познание. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Научное познание. Его особенности. Методологические аспекты научного познания. Методологические аспекты философской герменевтики. Формы научного познания. Наука как социальный институт. Современный этап развития науки. Позитивизм в науке XIX века. Неопозитивизм и постпозитивизм.


4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии иллюстративного, проблемного, игрового обучения, в т.ч. с применением проекционной техники.


5. Требования к результатам освоения дисциплины

Студент .68 Документоведение и архивоведение с квалификацией «магистр» по итогам изучения курса должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

− совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6).

− умение использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-7);

− способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения (ОК-9);

− выявлять основные законы и научные методы естественно-научных дисциплин своей профессиональной деятельности (ОК-10);

− владеть основами реферирования и аннотирования научной литературы (ПК-13);

− владеть умением вести научно-методическую работу в государственных, муниципальных архивах и архивах организаций (ПК-16).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: об особенностях развития науки, о разнообразных способах, методах, навыках и приемах ведения научной деятельности.

Уметь:

− анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

− определить движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

Владеть:

− культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

− способностью использовать основные законы и научные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности.
6. Общая трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 академических часа).


7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: экзамен.


8. Составитель

Логачева Анна Александровна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры документоведения и документационного обеспечения управления.



Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Математические методы в научных исследованиях»


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

М 1. В.ОД.1. Вариативная часть общенаучного цикла

Математические методы в научных исследованиях

Изучение дисциплины опирается на знания, полученные студентами в результате изучения следующих дисциплин (учебный план подготовки специалиста, бакалавра): Экономико-математическая статистика, Элементы теории вероятностей и математической статистики, Математика в экономике, Экономическая статистика и т.д.



2.Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с теоретическими и практическими вопросами проведения математической обработки результатов научных исследований, рассмотрением наиболее простых способов проверки статистических гипотез научных исследований.



3.Структура дисциплины.

Основные понятия математической статистики. Общие и специальные методы, используемые в научных исследованиях. Измерения и шкалы. Количественные методы оценки научных исследований. Понятие вариационного ряда. Графическое изображение статистических данных. Оценка параметров распределения. Статистические методы проверки гипотез.



4.Основные образовательные технологии

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях и практических занятиях;

- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet – ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

- закрепление теоретического материала при выполнении проблемно-ориентированных, поисковых и творческих заданий.
5.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-способностью использовать основные законы и научные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК- 10)

В результате изучения дисциплины студент должен:



Знать:

-основные понятия математической статистики;

- статистические методы проверки гипотез.

Уметь:

-использовать общие и специальные методы проверки статистических гипотез научных исследований;

-самостоятельно выбирать наиболее простые способы проверки статистических гипотез научных исследований.

Владеть:

инструментарием статистической обработки научных исследований


6. Общая трудоемкость дисциплины

Зачетных единиц 3 (108 академических часов)


7.Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет


8.Составитель

Шумилина Надежда Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики начального общего и музыкального образования



Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Психология и педагогика высшей школы»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Общенаучный цикл ООП М 1.

Вариативная часть В.2.

2. Цель изучения дисциплины

Целями освоения дисциплины Психология и педагогика высшей школы являются:



  • передача студентам научных знаний, соответствующих современному уровню развития высшего образования;

  • формирование у студентов профессиональных умений психологически грамотно анализировать и проектировать учебно-воспитательный процесс в высшем учебном заведении.

3. Структура дисциплины

Тема 1. Психологическая характеристика юношеского возраста.

Тема 2. Биологические и психологические основы развития и обучения.

Тема 3. Основные достижения, проблемы и тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и психологии профильной и высшей школы.

Тема 4. Развитие личности студентов в процессе обучения и воспитания.

Тема 5. Организация содержания учебно-воспитательного процесса.

Тема 6.Организация совместной продуктивной деятельности как фактора развития личности.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.



5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



знать:

- современные парадигмы в предметной области науки;

- современные ориентиры развития образования;

- содержание основных теорий обучения, воспитания и психического развития;



  • пути формирования профессионального мировоззрения в процессе обучения в высшем учебном заведении;

  • основные направления совершенствования учебно – воспитательного процесса современной высшей школы;

  • психологические основания, лежащие в основе разработки инновационного содержания конкретных образовательных программ.

уметь:

- анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;

- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

- адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;



  • психологически грамотно проводить анализ организации учебно – воспитательного процесса в высшем учебном заведении;

  • проектировать практические задания по преподаваемым ими курсам и распределять их в структуре курса в соответствии с уровнем интеллектуальной сложности;

  • проектировать формы сотрудничества обучаемых на занятиях в процессе выполнения ими учебных заданий;

  • проектировать свои формы сотрудничества с обучаемыми в процессе объяснения, закрепления и контроля изучаемого материала.

владеть:

- современными методами научного исследования в предметной сфере;

- способами осмысления и критического анализа научной информации;

- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала

Студент документоведение и архивоведение, степень (квалификация): магистр, должен обладать следующими компетенциями: ОК – 5, ОК – 6.


  1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка