Програма психологічного супроводу



Сторінка2/3
Дата конвертації15.04.2016
Розмір0.52 Mb.
1   2   3

Чобітки печуться в пічці,

Пиріжки пірнають в річці,

Мишка кошеня впіймала,

У небі рибка заспівала.

У полі бджоли зацвіли,

Ніжно вишні загули.

Півень вранці занявчав,

Порося сказало: «Гав!»

Вирвались дива на волю,

Бо канікули у школі.
Вправа «Домалюй»

Мета: розвивати дрібну моторику, мислення, уяву.

Учням потрібно, на заготовлених зразках, як найшвидше домалювати у кожній квіточці серединку; у кожному яблучку – корінчик; у будиночках – віконечко.
Вправа « Рухлива хвилинка»

Мета: розвиток уваги, пов’язаний із координацією слухового та рухового аналізаторів.

Рухаючись по залу учні при вимові слова «земля» опускають руки вниз;

«вода» - витягнути руки вперед; «повітря» - піднести руки вгору; «вогонь» - виконувати обертальні рухи витягнутими вперед руками.

Вправа «Відшукай, що намальовано»

Мета: розвивати уважність, спостережливість

Діти розглядають малюнок, називають фрукти, які заховав художник.
Вправа «Ритуал прощання»

Сьогодні чимало навчилися діти,

Давайте подякую кожному з вас:

спасибі за кожне веселе завдання,

за вправи й розваги, які нам дали.

Ми знаємо: зустріч була не остання.



Щоб знову зустрітись ми з вами могли.

Заняття №6

Мета: розвивати логічне мислення, вміння зосереджуватися; розуміти причинно-наслідкові зв»язки; підвищувати рівень вербальної пам»яті та саморегуляції.

Обладнання: індивідуальні картки із зображенням квадратів; геометричні фігури; зразок малюнків;

Вправа «Вітання»

Мета: підбадьорити, налаштувати на роботу.

З кожним привітаюся:

Доброго всім дня!

Щиро усміхаюся,

Щастя зичу я.

Ви мені у відповідь усмішку подаруйте,

Для людей привітності зовсім не шкодуйте.

Вправа «Метелик»

Мета: Розвивати уміння зосереджуватися.

Діти отримують картки із зображенням квадратів з квіточками та метеликів. Кожна дитина за вказівкою психолога повинна розташувати свого метелика у відповідному квадраті. Наприклад: «вгору на 1 квадрат, ліворуч на 2 квадрати» і т.д

Вправа «Запам’ятай слова»

Мета: розвиток слухової памяті.

Дітям пропонується уважно прослухати слова, а потім їх повторити.

Стіл, море, груша, вікно, літак, помідор, тарілка, дим, валізка, голова.

Вправа «Яка група зникла?»

Мета: розвивати вміння зосереджуватися.

Діти розглядають картинку із зображенням 4-х груп предметів. Вони повинні назвати їх узагальнюючим словом та запам’ятати. Потім діти відвертаються, психолог закриває якусь одну групу предметів. Діти повинні назвати, яка група зникла та назвати, які предмети до неї входили.

Вправа «Порахуй геометричні фігури»

Мета: розвиток логічного мислення та концентрації уваги.

Діти розглядають малюнок та лічать кількість кругів, прямокутників, трикутників, овалів, квадратів (гра на швидкість).

Вправа « Рухлива хвилинка»

Мета: розвиток уваги, пов»язаний із координацією слухового та рухового аналізаторів.

Сів метелик на травичку,

Тай задумавсь про дрібничку.

Порахую: раз,два,три,

Ти, метелику, лети!

Діти схрещують зап»ястки обох рук і притискають долоні тильним боком одна до однієї. Долоні прямі, напружені. Легким, але різким рухом рук у зап»ястках нехай зімітує політ метелика.

Вправа «Домалюй та порахуй»

Мета:розвивати уяву, саморезуляцію та концентрацію уваги.

Дітям пропонують зразок малюнків. Потрібно домалювати на обличчі хлопчиків – волосся та криветку; у дівчаток – волосся та бантики. Порахувати скільки на малюнку хлопців і дівчат – окремо та разом.

Вправа «Ритуал прощання»

Добре потрудились і новенького навчились.

Довго разом працювали й утоми ви не знали.

Тож скажу вам на останок

Друзів ви не забувайте

Завжди добре серце майте.

Заняття №7

Мета: вчити дітей робити порівняльний аналіз предметів, їх властивостей, розвивати увагу, вміти виділяти спільні та відмінні ознаки; виховувати доброзичливість та наполегливість, самостійність.

Обладнання: предметні малюнки.

Вправа « Вітання»

Мета: створити емоційний настрій у групі. Підбадьорити.

Чуєш: дзеленчить дзвінок,

Кличе діток на урок.

Ви ретельно постарались,

До уроку готувались.

Треба вчитися щодня,

Щоб отримати знання.

Вправа «Придумай назву»

Мета: розвиток уяви, творчого мислення.

Психолог читає невеличкі віршики, а діти повинні придумати назву до них відповідно до змісту.

Вправа «Чим схоже і чим відрізняється»

Мета: розвивати вміння виділяти спільні та відмінні ознаки.

Кожній дитині пропонується пара предметів, які вона повинна проаналізувати і знайти схожість і відмінність. Діти відповідають по черзі, можна залучати інших дітей допомогти відповісти другу:

заєць і вовк. риби і птахи річка і море

людина і кіт людина і кіт дерево і квітка

Вправа «Склади картинку»

Мета: розвиток стійкості уваги та вміння зосереджуватися.

Скласти картинку з пазлів (для кожної дитини окрема картинка).

Вправа «Рухлива хвилинка» Гімнастика для пальчиків

Мета: розвиток уваги, пов»язаний із координацією слухового та рухового аналізаторів.

1. Вправа «Маляр»

Руки – це щітки, пальці – волосинки щіток. Малярі фарбують стіни – плавні рухи – імітація фарбування щіткою. Спочатку вгору – вниз, потім зліва-направо.

2. Вправа «Птахи»

Діти схрещують долоні «крила». Птахи летять – плавні помахи долонею – крил, «крила тріпочуть» - долоні рухають швидко – швидко, «пташка летить до землі» - нахили до землі, долоні розправлені, як крила пташки; «пташка пірнає у небо» - піднятись на носочки ніг, руки над головою.

Вправа «Знайти вирізані клаптики»

Мета: розвиток логічного мислення.

Кожна дитина повинна знайти «вирізані» клаптики з певним візерунком та розташувати на малюнку.

Вправа «Ритуал прощання»

Ось заняттю вже кінець,

Кожен був з вас молодець.

Гарно грались і навчались,

Помагати всім старались.

Заняття №8

Мета: розвивати фонематичний слух; зорове сприйняття; творчо мислити;класифікувати предмети; розвивати зорове сприйняття та уважність.

Обладнання: пара сюжетних малюнків; малюнки-схеми; рахівні палички.

Вправа « Вітання»

Мета: створити емоційний настрій у групі. Підбадьорити.

(див.заняття № 3)

Вправа «Поміркуй»

Мета: розвиток та переключення уваги.

Діти слухають запитання та дають відповіді на них (бажано з поясненнями).

Які камінці не можна зустріти в морі? (сухі).

Скільки яблук виросло на 5 грушах?

Скільки собачок сидить на гілочці дерева?

Які предмети тонуть у воді. А які –ні?

Як принести воду у решеті? (Потрібно, щоб вода замерзла).

Як дістати цвях із склянки із водою, щоб не замочити руки? (магнітом).

Вправа «Перший звук»

Мета: розвиток активної уваги,фонетичного слуху.

Дітям пропонується швидко пригадати слова на певний звук.

Вправа «Порівняй малюнки»

Мета: розвиток концентрації уваги.

Кожна дитина отримує пару малюнків, на яких вона повинна знайти відмінності.

Вправа «Отут щось не так»

Мета: розвивати увагу, логічне мислення, уяву.

В світі сталась дивина.

Здогадайся, де вона?

Все гарненько уявляй,

І швиденько виправляй.

В лісі соняшник цвіте.

Кінь до мухи в гості йде.

Вовк із зайчиком гуляє,

Казочки розповідає.

А лисичка на вербі

Крутить хвостиком собі.

І ведмідь під кущ вмостився

Та й співати заходився.

При потребі зачитують завдання кілька разів, а діти виправляють помилки.

Вправа « Рухлива хвилинка»

Мета: розвиток дрібної моторики руки.

Двома пальцями руки (вказівним і середнім) треба ходити по столу: спочатку повільно, ніби хтось крадеться, а потім швидко, начебто біжить. Вправу проводите спочатку правою, а потім лівою рукою, а далі – обома одночасно. Повторіть 5-7 разів.

Вправа «Знайди будиночок»

Мета: розвивати увагу,логічне мислення.

Кожна дитина отримує малюнки-схеми, на яких вона має знайти правильний шлях до будиночків.

Вправа «Головоломка з паличками»

Мета: розвивати наочно-образне мислення, пам»ять.

Учням пропонують зразок із зображенням фігур із паличок. Після цього діти викладають фігури, зображені за зразком.

Вправа «Ритуал прощання»

Збігають хвилини,

Прощатись пора.

Усім наостанок

Бажаю добра.

Заняття № 9

Мета: розвивати уважність, наочно-образне , творче мислення та уяву; коцентрацію уваги,фантазію.

Обладнання: рахівні палички; аркуші паперу; олівці; графічні зображення.

Вправа « Привітання»

Мета: створити емоційний настрій у групі. Підбадьорити. (див.заняття № 2)

Вправа «Хто уважний?»

Мета: розвиток та переключення уваги.

Психолог дає таку інструкцію :„Я буду вас запитувати, а ви відповідайте разом „Я”:

- Хто любить мармелад? („Я”). Хто любить шоколад? („Я”) Хто любить яблука? („Я”) Хто не миє вуха? (....)

Гра повторюється з іншими словами: квас, лимонад, морозиво, груші.

Останнє запитання: „Хто не миє руки?”, „Хто не вмивається вранці?” і т.д.

Вправа „Чарівні палички”

Мета: розвивати наочно-образне мислення, творчу уяву.

Дітям пропонується викласти з рахівних паличок зображення: „Сходи”, „Будиночок”, „Ялинка”, „Геометричні фігури: прямо .

Вправа « Розкажи про себе»

Мета: розвиток логічного мислення, творчої уяви, фантазії.

Дітям пропонується уявити себе звірятком та розказати про себе, відповідаючи на такі запитання:

Ти хто?

Як тебе звати?



Де ти живеш?

Що ти любиш?

Вправа « Рухлива хвилинка»

Мета: розвивати дрібну моторику.

Ми писали, ми трудились,

Наші пальчики стомились.

Втому з пальчиків струсили,

стисли в кулачок щосили.

Знов писати будуть сили.

Вправа «Художники»

Мета: розвиток концентрації уваги та саморегуляції рук.

Кожна дитина виконує такі графічні завдання:

На аркуші паперу, розділеного посередині лінією, одночасно двома руками намалювати зигзагоподібні лінії.

Одночасно правою рукою намалювати коло, а лівою квадрам і навпаки.

Вправа «Ритуал прощання»

Ви старанно потрудились,

І в пригоді знадобились.

Але чуєте – дзвінок.

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам друзі!

Заняття № 10

Мета: розвивати фонематичний слух, зорову пам»ять; закріпити знання про часові поняття, розвивати саморегуляцію.

Обладнання: серія розрізних картинок або пазлів; набір предметів.

Вправа « Привітання»

Мета: створити емоційний настрій у групі. Підбадьорити.

(див.заняття № 1)

Вправа «Назви слова»

Мета:

Кожній дитині по черзі пропонується назвати 5 слів на певний звук.



Вправа «Пригадай»

Мета: розвиток зорової пам’яті.

Діти розглядають ряд предметів, які стоять на столі, потім психолог ховає їх, діти пригадують предмети та їх розташування.

Вправа «Плутанина»

Мета: розвивати уважність, логічне мислення.

Дивина у світі сталась –

Все місцями помінялось!

Але зараз залюбки

Ми знайдемо помилки.

На сосні горіх росте,

По стеблу ведмідь повзе.

Скочив їжачок на пень.

Місяць засвітив удень.

Білка плаває в ставку,

Ловить щуку ось таку!

Потім стали всі в рядок.

Й весело пішли в танок!

Вправа «Склади картинку»

Мета: розвиток логічного мислення та саморегуляції.

Кожна дитина складає картинку із фрагментів.

Вправа «Рухлива хвилинка»

Мета: розвивати дрібну моторику руки.

Капля раз, капля два,

Дощик землю полива.

Хай гарненько виростає

Після дощику трава.

Під час промови цих слів дитина вказівним пальцем правої руки стукає об ліву долоньку, імітуючи дощик, - спочатку повільно, а потім швидко. Можна виконувати однією, а потім другою рукою.

Вправа «Поміркуй»

Мета: закріпити знання про часові понятя. Діти відповідають на запитання:

Що зараз ранок чи вечір?

Коли на вулиці темно – вночі чи вдень?

Які ти знаєш пори року? Що настає після зими? А потім?

Хто старший – мама чи її дочка? А хто з них молодший?

Коли ми катаємось на санчатах – влітку чи взимку?

Вправа «Ритуал прощання»

Сьогодні чимало навчилися діти,

Давайте подякую кожному з вас:

спасибі за кожне веселе завдання,

за вправи й розваги, які нам дали.

Ми знаємо: зустріч була не остання.

Щоб знову зустрітись ми з вами могли.

Заняття №11

Мета: розвивати репродуктивну уяву;наочно-образне мислення; підвищувати саморегуляцію під час виконання письмових дій; виховувати самостійність, акуратність.

Обладнання: пара сюжетних малюнків; зразок малюнків за пунктиром.

Вправа «Привітання»

Мета: підбадьорити, зосередитись на виконанні завдань.(див.заняття № 3)

Вправа «Знайди відмінності.»

Мета: розвивати увагу, мовлення, мислення.

Діти розглядають пари картинок та знаходять відмінності між зображеннями.

Вправа «Я знаю»

Мета: розвивати наочно-образне мислення.

Завдання: назвати якомога більше предметів або явищ, які можна об’єднати одним словом. Наприклад:

Я знаю такі квіти: ...

Я знаю такі овочі:...

Я знаю такі фрукти:...

Я знаю такі предмети одягу:...

Я знаю таких птахів:...

Я знаю таких звірів:...

Я знаю такі дерева:...

Я знаю такі казки:... і т.д.

Вправа «Рухлива хвилинка»

Мета: розвиток уваги, пов’язаних із координацією слухового та рухового аналізаторів.

Рухаючись по колу учні на один оплеск зупиняються і стають у позу «лелеки» (стоять на одній нозі, руки в сторони); на два оплески – в позу «жабки» ( присісти, п»ятки разом, носки і коліна в сторони, руки між колінами на підлозі). На три оплески гравці відновлюють ходіння.

Вправа «Придумай сам» (асоціації)

Мета: розвиток уяви та уваги.

Психолог називає слово, а діти називають слово, що відповідає смислу почутого слова. Наприклад:

Будинок – цегла, вікно..

Ковзани – лід..

Голка – нитка.. і т.д.

Взуття, телевізор, сонце, зима, дівчинка, куртка, м’яч, зошит.

Вправа графічне завдання «Домалюй»

Мета: підвищувати рівень саморегуляції

Закінчити малюнки за пунктиром (за зразком).

Вправа «Ритуал прощання»

Ось заняттю вже кінець

Ви сподобалися всім

І дорослим і малим.

Заняття №12

Мета: формувати просторові уявлення; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу; пам»яті та творчого мислення.

Обладнання: набір цифр, літер; серія малюнків; геометрична фігура – квадрат; зображення лабіринту переплетених ліній.

Вправа « Привітання»

Мета: підбадьорити, налаштувати на роботу (див.заняття № 5)

Вправа «Що там є?»

Мета: розвиток зорової та образної пам»яті.

Дітям пропонується назвати, що входить до таких понять як:

Групова кімната (столи, стільці, іграшки, двері, вікна і т.д.)

Школа, магазин, бібліотека і т.д.

Вправа «Чарівні квадрати»

Мета: розподіл уваги

Кожна дитина отримує квадрат, розділений на 9 маленьких квадратів (3х3). За вказівкою психолога діти повинні правильно намалювати зображення у відповідних квадратиках.

В лівому верхньому – квітка.

В правому верхньому - сонечко.

В лівому середньому – метелик і т.д.

Вправа «Рухлива хвилинка»

Мета: розвиток уваги, пов’язаних із координацією слухового та рухового аналізаторів

Щоб утоми нам не знати

Треба пальці розім»яти.

Перший пальчик рано встав,

І у дзвін закалатав.

Другий, як татусь учив,-

Всіх в кімнаті полічив.

Третій – всіх покликав на зарядку.

А четвертий – лад наводив без спочину.

П»ятий пальчик нам на ранок

Готував смачний сніданок.

Вправа «Переплетені лінії»

Мета: розвиток уяви, фантазії, творчого мислення.

Дітям пропонується без допомоги пальців чи олівців з’єднати цифри з літерами.

Вправа «Лабіринт»

Мета: розвивати уяву, мислення, просторове орієнтування.

Учням пропонують малюнок .Знайти вихід з лабіринту.

Вправа «Ритуал прощання»

Сьогодні чимало навчилися діти,

Давайте подякую кожному з вас:

спасибі за кожне веселе завдання,

за вправи й розваги, які нам дали.

Ми знаємо: зустріч була не остання.

Щоб знову вернутися ми ще змогли .

Заняття №13

Мета: виховувати уважність; доброзичливе ставлення один до одного; розвивати логічне мислення; творчу уяву, увагу, фантазію.

Обладнання: розрізні картинки поділені на 3 частини; набір слів.

Вправа «Привітання»

Мета: підбадьорити, налаштувати на роботу. (див.заняття № 6)

Вправа «Будь уважний»

Мета:стимулювання уваги; навчитися швидко й точно реагувати на звукові сигнали.

За вказівкою психолога діти виконують рухи.

Підняти ліву руку вгору, а правою доторкнутися до носа.

Правою рукою доторкнутися до лівого вуха.

Підняти ліву ногу, а праву руку підняти в сторону.

Лівою рукою показати праве око.

Вправа «Склади речення»

Мета:розвиток зорової пам»яті, вміння зосереджуватися.

Дітям пропонується скласти речення зі слів:

Дівчинка, альбом, малює, в. Хлопчик, на, катається, велосипеді,

Магазин, в, бабуся, пішла. Дорозі, машина, їде, по.

Вправа «Домалюй»

Мета: розвиток уяви, фантазії, саморегуляції.

Кожній дитині дається аркуш, поділений на 3 частини. У кожній з них однакова фігурка, її слід доповнити так, щоб вийшов зрозумілий малюнок. І хоч вони однакові, але малюнки повинні бути різні. Наприклад: будинок, ракета, коробка, гірка, прапорець і т.д.

Вправа «Рухлива хвилинка»

Мета: розвиток уваги, пов»язаний із координацією слухового та рухового аналізаторів.

Рухаючись по залу учні при вимові слова «земля» опускають руки вниз;«вода» - витягнути руки вперед; «повітря» - піднести руки вгору; «вогонь» - виконувати обертальні рухи витягнутими вперед руками.

Вправа «Продовж розповідь»

Мета: розвивати увагу, пам»ять.

Учням пропонують по черзі вигадати історію про звіряток.

«Зустрілась білочка і ведмідь і розговорилися…»

Вправа «Ритуал прощання»

Ви сьогодні не лінились,

А старанно потрудились.

А тепер прощатись час –

Буде ще заняття в нас.

Заняття №14

Мета: розвивати творче мислення; уяву; закріпити вміння граматично правильно будувати речення; вчити описувати предмети їх призначення; удосконалювати логіко-математичні знання;виховувати самостійність, впевненість.

Обладнання: набір цифр від 1 до 5; серія однакових малюнків; сюжетний малюнок.

Вправа «Привітання»

Мета: створити емоційний настрій у групі. Підбадьорити.

З кожним привітаюся:

доброго всім дня!

Щиро усміхаюся,

Щастя зичу я.

Ти мені у відповідь усміх подаруй,

для людей привітості зовсім не шкодуй.

Вправа «Розкажи»

Мета: закріпити вміння граматично правильно будувати речення.

Кожна дитина отримує певну цифру (від 1 до 5) і повинна скласти речення з такої кількості слів, яку отримала цифру.

Вправа «Не пропусти тварину»

Мета: розвивати наочно-образне мислення.

Психолог називає різні слова, а діти почувши назву тварин повинні плеснути в долоні.

Наприклад: стіл, ліжко, чашка, олівець, зошит, книга, собака, виделка.

Вправа „Відшукай”

Мета: розвиток зосереджуваності.

Дітям потрібно знайти 2 однакових предмети.

Вправа «Рухлива хвилинка»

Мета: розвиток концентрації уваги.

Психолог називає числа, а діти повинні правильно виконувати рухи, які відповідають певному числу.



  1. стрибати

2- йти

3 - присісти

4 - бігти

Вправа «Потяг»

Мета: продовжувати розвивати уяву, увагу, удосконалювати логіко-математичні знання.

Учням пропонують уважно подивитися на малюнок, після того,як його забрали задаються запитання:

Скільки вагонів у поїзді? (9)

Скільки приїхало звірят? (7)

У якому вагоні їхав ведмідь? (4)

Скільки приїхало птахів? (1)

Який номер останнього вагона? (10)

Вправа «Знайди доріжку»

Мета: проявити творчу уяву,фантазію.

Діти повинні знайти доріжку, яка б привела курку до курчати (виконувати без допомоги рук, олівця).

Релаксація.

Вправа «Золоті руки»

Мета: вміння зосереджуватися.

Психолог називає матеріал, а учні повинні придумати якомога більше предметів, які можна зробити з нього.

Вправа «Ритуал прощання»

Закінчилося заняття.

Повторімо на прощання:

треба добрим бути в світі,

друзів та сім»ю любити.

Й світ навколо повсякчас

буде добрим і до нас.

Заняття №15

Мета: продовжувати розвивати мислення, уяву; встановлювати смислові зв»язки між словами; вправляти в умінні робити умовиводи; виховувати впевненість у собі.

Обладнання: предметні картинки; малюнок «Пляма»; набір геометричних фігур.

Вправа « Привітання»

Мета: створити емоційний настрій у групі. Підбадьорити.

Доброго ранку травам росистим.

Доброго ранку квітам барвистим.

Доброго ранку сонцю ясному.

Доброго ранку світові всьому!

Доброго ранку кожному з вас!

Вправа «Підбери слова»

Мета: розвивати образну пам»ять, увагу.

Психолог говорить слова, а діти повинні підбирати такі слова, які з ними пов’язані за смислом.

Школа - … (учні, навчання, парти).Лікарня - (лікар, хворий, ліки).

Риба, муха, картина, ніж, дім.

Вправа«Фантастичні тварини»

Мета: розвиток образної та зорової пам’яті.

Дітям даються картинки із зображенням частин тіла звірів, птахів, комах. Кожна дитина повинна скласти зображення фантастичного звіра і придумати йому назву. Наприклад : тулуб лева і голова кота – лев окіт. Потім потрібно розповісти про спосіб життя тварини.

1   2   3


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка