Програма курсу "мистецтво жити в громаді"



Сторінка3/24
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.78 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Клей або клейку стрічку

Ножиці




Як проводити заняття:



І. Що таке сім’я? Кого вважати сім’єю, родиною?
Крок 1. Оголосіть тему заняття. Запропонуйте учням подумати і коротко відповісти на запитання:

  • Що таке сім’я?

Записуйте всі думки учнів на аркуші паперу, чи на дошці. Коли ідеї вичерпаються. Обговоріть кожну з них і позначте знаком + ті, з якими погоджується клас.

Крок 2. Зверніть увагу присутніх на визначення сім’ї, подане в матеріалах для учнів 2.1. Запитайте:

  • Для чого люди створюють сім’ї?

  • Яку допомогу і підтримку одержує людина в сім’ї?

  • Чим сім’я приваблює людей?

  • Чи можна назвати сім’ю маленькою громадою? Поясніть свою думку.

  • Здавна в Україні вважають, що сім’я – це сім “Я”. Як можна прокоментувати цей вислів?

  • Чи погоджуєтесь ви з тим, що кожний член сім’ї є важливим? Поясніть свою думку.


ІІ. Місце дитини в сім’ї. Права і обов’язки.
Крок 1. Нагадайте учням, що життя кожної людини бере свій початок з моменту народження. Маленька істота, яка приходить у світ, як правило, оточена увагою, теплом і любов’ю тих, хто дав їй життя. Це найближчі та найрідніші люди – мати і батько.
Крок 2. Запропонуйте прочитати в матеріалах для учнів 2.1 витяг з Конвенції про права дитини, статті 3 і 6 Сімейного кодексу України та ст. 51 Конституції України. Проведіть бесіду за такими запитаннями:

  • Яку особу за законом вважають дитиною?

  • Чим ви поясните, що дитині в сім’ї приділяється головна увага?




  • Чи погоджуєтесь ви з тим, що дитина в сім’ї має не тільки права, але й обов’язки ? Чому так думаєте?

  • Чому права та обов’язки в сім’ї повинні бути взаємними?




  • Як ви розумієте вислів “спільний побут”?

  • Які обов’язки покладають на вас ваші батьки? Чи охоче ви їх виконуєте? Чому?







  • Чи можна назвати мікроклімат (атмосферу) у вашій сім’ї сприятливим для вашого розвитку? Поясніть свою думку.




  • Чи вважаєте ви поважною причиною тривалу відсутність батька чи матері,

якщо вони працюють за кордоном? Хто в таких випадках, як правило,

опікується дітьми? Чи повноцінно вони замінюють дітям батьків?


  • Чи не перешкоджає, на ваш погляд, окреме проживання когось із членів сім’ї

родинним зв’язкам? Чому?

Як варіант роботи над даною частиною заняття можна запропонувати розподілити завдання між групами. Групи відшукують і обговорюють відповіді на запитання і презентують їх перед класом.
ІІІ. Якими є обов’язки батьків?
Крок 1. Наголосіть на тому, що в сучасній Україні законодавчо закріплено права та обов’язки і дітей, і батьків. Провідна роль в процесі формування сім’ї належить дорослим. Тому варто ознайомитись з обов’язками батьків щодо виховання дитини (Матеріали для учнів 2.3). Попросіть їх прочитати витяги із Сімейного кодексу України і запитайте:

  • Які обов’язки є у батьків?

  • Які права є у батьків згідно із законом?

  • Які права дітей забезпечують батьки, виконуючи свої обов’язки перед ними?

  • Якими засобами учні можуть захистити свої права, якщо батьки їх порушують?


Крок 2. Дайте учням завдання об’єднатися в 5 груп і позначте групи буквами – А, Б, В, Г, Д. Попросіть їх виконати завдання розглядаючи ситуації, позначені відповідними буквами:

  • Прочитайте уривки з Сімейного кодексу України відповідно до літери, якою позначена ваша група.

  • Наведіть один-два приклади із вашого особистого досвіду чи спостережень за іншими сім’ями, які підтвердили б, що батьки виконують або ігнорують дане положення Сімейного кодексу.

  • Дайте свою оцінку їхнім діям .

  • Як діти можуть захистити свої права згідно статті 152 Сімейного кодексу?


IV. Сімейні традиції і цінності.
Крок 1. Наголосіть на тому, що міцна сім’я є запорукою стабільності і благополуччя суспільства. Виховання в сім’ї – справа надзвичайно відповідальна і важлива. Саме в сімейному колі відбувається формування духовної єдності людей. В багатьох сім’ях духовна єдність батьків і дітей виникає на основі підтримання традицій, що склалися в попередніх поколіннях.

Гармонійні взаємини в сім’ї формуються й тоді, коли першочерговими стають такі сімейні цінності, як взаємна любов, повага, дружба, позитивні емоції, спільне розв’язання конфліктів, працелюбність, довір’я, доброзичливе спілкування, відповідальність тощо.


Крок 2. Прикріпіть два плакати у двох протилежних кутках класної кімнати. На одному з них написано “Сімейні традиції”, на другому –“Сімейні цінності”. Об’єднайте учнів в пари. Кожній парі роздайте аркуші паперу, на яких заздалегідь записано по одному твердженню з переліку сімейних традицій і цінностей (матеріали для учнів 2.4). Дайте завдання парам: прочитати твердження, обговорити їх у парі і визначити, про що йдеться – традицію чи сімейні цінності, підійти до відповідного плаката. Таким чином біля двох плакатів утворяться дві великі групи. Попросіть учасників цих груп з’ясувати між собою, чи всі пари зробили правильний вибір, наклеїти свої стрічки з твердженнями під плакатами і підготуватись до представлення результату роботи груп.
Крок 3. Учитель проводить з учнями обговорення виконаної вправи за питаннями:

  • Чи достатньо чіткою видалася вам межа між поняттями “традиції” і “сімейні цінності”?

  • В чому полягає основна відмінність між традиціями і сімейними цінностями?

  • Котре із цих понять, на ваш погляд, глибше, об’ємніше? Чому?

  • Чи в кожній сім’ї, родині є традиції? Від чого це залежить?

  • Чи доречно у словосполученні “сімейні цінності” використати інше слово –коштовності? Чому?

  • Наведіть приклади, які підтверджують, що традиції і цінності у кожної сім’ї різні.

  • Як сімейні традиції і цінності сприяють перетворенню сім’ї на маленьку громаду?


Якщо час дозволяє:
V. Древні корені української сім’ї . Традиції давніх слов’ян.
Крок 1. Зверніть увагу учнів на матеріали 2.5 і 2.6 і запропонуйте попрацювати із словником термінів (діти по черзі читають визначення, що таке рід, покоління, родина тощо).

Крок 2. Учитель розповідає про сім’ї давніх слов’ян – наших пращурів.

Залучає учнів до опрацювання тексту із словника української міфології про Берегиню, Вил, Душу, легенду про березу. Проводить обговорення за питаннями до тексту:



  • Чому саме матерів називають берегинями родинного вогнища?

  • Чи у кожній сім’ї цю роль виконує жінка? Якщо ні, то хто іще?

  • Для кого є застереженням легенда про березу?

  • Чи вірите ви в те, що саме душа визначає вдачу людини? Чому так вважаєте?

  • Чи важливо для виховання в сім’ї знати споконвічні вірування і традиції свого народу? Чому?



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка