Програма курсу "мистецтво жити в громаді"



Сторінка11/24
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.78 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   24

5-6 великих аркушів паперу (можна використати рулон дешевих шпалер чи обгортковий папір)


Різнокольорові фломастери (5-6 комплектів)

Пачки невеличких папірчиків чотирьох кольорів з клейким краєм (*їх ще називають “стікери”) або прості папірці невеликого формату (наприклад 6 на 6 см) і канцелярський клей

Клейку стрічку

Три невеликих стрічки або аркуші паперу для жеребкування

Як проводити заняття:



І. Проблеми місцевої громади.
Крок 1. Зверніть увагу учнів на те, що у людей завжди є проблеми, у кожного свої. Проблеми у громади також існують. Такі проблеми зачіпають інтереси багатьох різних людей. Мешканцям місцевої громади потрібно їх вирішувати.
Крок 2. Попросіть учнів ознайомитися з описом життя в селищі Далекому. (Матеріали для учнів 12.1 )
Крок 3. Запропонуйте групі учнів-добровольців (3-4 особи) намалювати на аркуші паперу чи дошці план селища та його околиць.
Крок 4. Об’єднайте решту класу в групи по 5-6 осіб і запитайте:

  • Чи існують, на ваш погляд, проблеми у місцевої громади селища Далекого?

  • Чи легко жити в такому селищі?



Крок 5. Запропонуйте опрацювати проблеми селища Далекого за допомогою МЕТАПЛАНУ.

(*Метод “МЕТАПЛАН” це метод аналізу ситуації, обміну думками і збирання інформації по певному питанню. Характерний він тим, що учасники групи не можуть сперечатися під час роботи. Учасники групи мало розмовляють і пишуть відповіді індивідуально на невеликих клейких листочках це не дає змоги писати багато, а вимагає короткого і точного формулювання думки. Однак, учні слідкують, щоб думки не повторювалися.)



Роздайте кожній групі великий аркуш паперу, попросіть розкреслити його на чотири частини за зразком (Матеріали для учнів 12.2) і у верхній частині записати тему МЕТАПЛАНУ –

Проблеми селища Далекого”




1.Існуючі проблеми (Реальний стан речей)









3. Як повинно бути?

2.Чому існують ці проблеми? (Причини)







4.ПРОПОЗИЦІЇ (Як вирішити проблеми)

Роздайте всім групам невеличкі пачки аркушів паперу чотирьох різних кольорів з клейким краєм (*Їх ще називають стікерами). Попросіть кожну групу попрацювати над чотирма частинами свого МЕТАПЛАНУ по черзі. Поясніть, що всі учасники груп можуть записувати на маленьких аркушиках свої відповіді на завдання і наклеювати їх в певній частині таблиці, слідкуючи, щоб записи не повторювалися. Можна застосувати фантазію у художньо-естетичному оформленні свого плакату (наприклад, як на зразку).

Крок 6. Після завершення роботи запропонуйте групам по черзі презентувати свої варіанти МЕТАПЛАНУ перед класом.

Крок 7. Запитайте у учнів:

  • Що ви відчували, коли виконували завдання?

  • Для чого ми робили цю роботу?

  • Чого ви навчились, виконуючи таку роботу?


ІІ. Як мешканці громади можуть впливати на вирішення місцевих проблем.
Крок 1. Запропонуйте учням переглянути першу і останню частини їхніх МЕТАПЛАНІВ і запитайте:

  • Від кого залежить вирішення проблем даного селища?

  • Як ви думаєте, чи можуть мешканці місцевої громади вирішити названі проблеми?

  • Що з переліку проблем мешканці громади можуть вирішити самі?

  • З якими питаннями їм доведеться звернутися до влади?


Крок 2. Попросіть учнів ознайомитись з уривками із Закону України “Про звернення громадян” (Матеріали для учнів 12.3)
Крок 3. Запропонуйте трьом учням вголос прочитати інформацію із рубрики “Словник-помічник” (Матеріали для учнів 12.4)
Крок 4. Об’єднайте учнів в три групи. Напишіть на невеликих стрічках паперу слова : скарга, заява, пропозиція і запропонуйте представникам від груп витягнути жеребок. Попросіть учнів вибрати для своєї групи одну з названих проблем селища Далекого, з приводу якої вони будуть звертатися до влади у вибраній жеребкуванням формі.
Крок 5. Попросіть учнів написати звернення до влади, використовуючи вимоги до звернення із статті 5 Закону України “Про звернення громадян” (Матеріали для учнів 12.5)
Крок 6. Вислухайте презентації робіт кожної групи перед класом і запитайте:

  • Чия презентація, на ваш погляд була найбільш успішною? Чому?

  • Чи легко вам було працювати?

  • Чого ви навчились, виконуючи це завдання?

  • Чим може бути корисний такий досвід? Для чого він вам може знадобитися?

  • Що ви зможете розповісти своїм батькам і сусідам? Чим вони можуть допомогти вам?


Якщо час дозволяє:

Крок 7. Попросіть учнів повернутися в ті групи, в яких вони починали працювати над МЕТАПЛАНОМ і зверніться до них з таким завданням:

Уявімо собі, що звернення до влади і власні зусилля мешканців селища Далекого дали позитивні результати. Візьміть аркуш паперу і намалюйте, як буде виглядати селище Далеке через 5 років. (Використовуйте інформацію з останнього розділу ваших МЕТАПЛАНІВ, для малюнків можна використати зворотну сторону аркушів МЕТАПЛАНІВ). (Якщо часу не залишилось, таке завдання можна запропонувати учням зробити вдома індивідуально або парами)


Після закінчення роботи попросіть учнів презентувати свої малюнки. Порівняйте малюнки учнів з тим, що був зроблений на початку заняття. Запитайте:

  • Які суттєві зміни відбулися в житті селища Далекого?

  • Завдяки чому відбулися такі зміни?

  • Як ви можете впливати на вирішення проблем місцевої громади?


Що учні можуть робити далі ...

- Намалюйте схему вашого мікрорайону чи селища.



  • Визначте, які проблеми існують на території вашої місцевої громади.

  • Складіть МЕТАПЛАН.

  • Подумайте, що ви зможете зробити своїми силами.

  • З якими питаннями ви звернетесь до органів влади і місцевого самоврядування.

____________________________________________________________________________________
ЗАНЯТТЯ 13. Зроби свій вибір сам. (для вчителя Педан-Слєпухіна О.)

Все, що робиш, треба робити добре. Френсіс Бекон

Дія є найбільш виразним розкриттям людини. Гегель

Більше думай, а тоді вирішуй. Спіши повільно! Григорій Сковорода

Не за обличчя судіть, а за серце. Григорій Сковорода

Роби те, до чого народжений, будь справедливий і миролюбний громадянин, i досить із тебе. Григорій Сковорода

Після цього заняття учні зможуть:

  • Виробляти критерії оцінки якостей представників органів влади.

  • Розповідати про принципи і правила справедливих виборів.

  • Розмірковувати про важливість уміння обирати представників до органів влади.

  • Давати оцінку діяльності представників влади.


Для заняття необхідно підготувати:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   24


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка