Основний напрямок



Сторінка6/11
Дата конвертації29.04.2016
Розмір1.85 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тема: «ВІЛ/СНІД: передбачити ,уникнути , не захворіти».

Мета : актуалізувати  і поповнити базові знання про ВІЛ/СНІД, усвідомлення зв’язку  між способом життя і ризиком  інфікуватися, розвивати вміння  уважно ставитися до свого здоров»я.  Формувати толерантне ставлення до ВІЛ – інфікованої людини, виховувати ставлення до  здоров»я людини , як найвищої цінності.

Наприкінці заняття учні повинні вміти:

  • Пояснити відмінність між ВІЛ і СНІД

  • Оцінити ризики інфікування у різних ситуаціях

  • Назвати три стадії ВІЛ-інфекції та їх ознаки

Обладнання і матеріали:

  • Папір, олівці, фломастери, маркери, ножиці, скотч, клей клейкі папірці, квасоля , серця плакат будиночки роздаткові картки .

Домашнє завдання:

  • Скласти лист другу про хворобу ХХ сторіччя та опрацювати матеріал підручника 

І. Вступ 

1.    Оголошення теми уроку

  Діти , сьогодні тема нашого уроку «ВІЛ/СНІД : передбачити ,уникнути , не захворіти». Ця тема для вас не нова: пам’ятаєте  1 грудня весь світ відзначає День боротьби зі СНІДом. Сьогодні ми з вами пригадаємо те, що знаємо і поповнимо  свої знання новим матеріалом


 2.    Знайомство

У нас сьогодні урок не звичний – на ньому присутні гості. Давайте ми познайомимось з нашими гостями. А ви знаєте ,що виховані люди при знайомстві називають перше себе ,якщо вони молодші. А ви є молодшими.


Я пропоную  вам назвати своє ім’я і продовжити речення : «Для мене здоров’я - це …»,а своїм виразом обличчя подаруйте сусіду хороший настрій.

Всі подарували свої подарунки. Бажаю вам, щоб гарний настрій залишився до кінця дня.

- Прошу всіх сісти в коло.

3.Правила
Дякую ,ми представились .Пропоную нам пригадати правила роботи нашої групи , які ми записали на дошці і прочитаємо їх.

4 Повідомлення мети тренінгу

(на дошці записані завдання до тренінгу.)



  • упорядкувати і поновити знання про ВІЛ/ СНІД .

  • усвідомити зв'язок між способом життя і ризиком інфікуватися

  • виховувати вміння уважно ставитися до свого здоров’я

  • формувати толерантне ставлення до ВІЛ- інфікованих людей .

4 . Очікування

Я прошу вас написати на стікерах – піщинках свої очікування ,тобто


 те що ви очікуєте від тренінгу, і прикріпити їх у верхній частині піщаного годинника. Ви знаєте , що прикріплюємо по черзі і проговорюємо вголос.

ІІ Основа частина 
 1.Слово вчителя 
Давайте з вами пригадаємо, що це за слова такі ВІЛ і СНІД і як вони розшифровуються.(вивішую на дошку здорові літери)
 Далі супроводжується розповідь учителя презентацією
В – вірус   ( збудник захворювань )
І – імунодефіциту ( відсутність імунної реакції організму )
Л – людини ( може бути тільки у людини ) 
С – синдром ( низка симптомів , що вказують на хворобу)
Н – набутого ( не спадкового)
І -  імунного ( стосується імунної системи)
Д – дефіциту ( відсутність або нестача ) 
ВІЛ/СНІД – хвороба відносна молода .Про неї ми почули наприкінці 80-х років минулого століття. Але якщо в 1988 році було лише 2 хворих на весь Радянський Союз , то в 2007 році у Вінницький області – 1432 людини. Цифри жахливі , але ще страшніше те ,що хвороба не вибирає за статевими ознаками або за кольором волосся , або за кольором очей. Хворіти можуть як дорослі ,так і діти . І ніхто не може сказати: « Ні! Мене це не стосується!» Ми всі ходимо під Богом. Дай Боже ,щоб він нас зберіг , але ми самі повинні знати як передається інфекція ,щоб уникати  контакту  з нею.
 Вірус ВІЛ є збудником і він є всіх виділеннях організму : сльозах , слині .поті , сечі. Але найбільша ,тобто найнебезпечніша концентрація його у  крові ,молоці матері і  виділеннях статевих органів.  
Тому науковці стверджують ,що відомо три шляхи інфікування ВІЛ-інфекцією. Це :

1.    вертикальний (від матері до дитини )
2.    статевий ( при статевому контакті)

Навіть при єдиному контакті можна інфікуватися ,тому такий контакт має бути тільки між дорослими людьми ,які чітко уявляють наслідки таких дій. Ні за яких обставин це не може бути примусово , за порадами подруг .друзів ,заради моди.


3.    через кров. 
Україна посідає  перше місце в Європі по швидкості розповсюдження ВІЛ-інфекції. В світі найнебезпечніший шлях – статевий . У нас в державі – через кров.
Давайте пригадаємо, коли може бути контакт з кров’ю іншої людини.
Так, лікарня, перукарня, салон краси . Тому ми всі повинні вимагати щоб нам маніпуляції проводили або ж одноразовими інструментами , або ж ви повинні точно знати ,що їх дезинфікували.
Серед українців дуже багато ВІЛ-інфікованих серед наркоманів.
Чому на вашу думку? Так, одним шприцом користується багато людей. І ще : завжди уникайте можливості чіпати використані шприци. В голці шприца вірус зберігається більше трьох місяців.    

2. Робота в групах 
Як ви думаєте ВІЛ і СНІД – це різні хвороби чи різні стадії?
Так ,ВІЛ переходить в СНІД.
Хвороба ВІЛ/СНІД має три стадії:

1.    період «вікна»
2.    безсимптомний період
3.    стадія СНІД 
Я вам роздаю карточки із зображенням вікна ,
годинника ,будильника. Прошу вас об’єднатися в групи
Вікна займають стіл №1 ,Годинники – стіл №2 , Будильники – стіл №3
У вас на столах є інформація про ці періоди. Прошу вас опрацювати матеріал і визначити учня який передасть опрацьовану інформацію іншій групі .Через 5 хвилин розповісти своїм однокласникам вже вивчену вами інформацію.
Час пішов.

Прошу групи припинити свою роботу і уважно вислухати своїх однокласників .



3 Вправа "Послання у світ”.(На дошці прикріплений голуб миру з червоною стрічкою)

Мета: закріпити та частково реалізувати в конкретних діях власну позицію

учасників щодо ВІЛ-інфікованих людей. Шановні, почуття та висновки, зроблені вами, є важливими не лише для вас самих, а й для багатьох інших людей, які

потребують допомоги в пошуках власної позиції.

Наступним вашим завданням буде скласти індивідуально "послання у світ”. На стікерах опишіть своє власне ставлення до ВІЛ-інфекції та висловіть застороги іншим своїм одноліткам.

Прошу зачитати та прикріпити свої послання на голубові миру (зачитують вибірково). Пропоную вам наступну вправу.

4. Вправа "ВІЛ – позитивна дитина”.

Мета: на прикладі конкретних ситуацій навчити дітей оцінювати ступінь ризику ВІЛ – інфікування.

Об’єднання в групи за кольорами .

Для цієї вправи нам потрібно об’єднатися в групи.

Які у вас улюблені кольори? (Відповіді дітей)

Отже, синій колір працює за першим столом, жовтий – за другим, червоний – за третім.

У вас на столі є яйце, 30 соломинок, скотч і ножиці.

Яйце як священний знак було складовою космогонії кожного народу на землі,

і шанувалася не лише його форма, а й прихована в ньому таїна. Майже в усіх народів воно вважалося джерелом життя, символом сонця, початком світу. Ми, християни прийняли цей символ – яйце, бачимо в ньому пам’ять вічного життя.

Уявіть, що яйце, яке лежить у вас на столах – це ВІЛ-інфікована дитина і її

потрібно захистити від інфекції. А ви – це батьки дитини. Перед батьками ВІЛ позитивних дітей постійно стоїть завдання: захистити свою дитину від респіраторно-вірусних захворювань або застуд, бо ослаблений ВІЛ-інфекцією дитячий організм не в змозі боротися з ними. Я виступатиму в ролі інфекції і буду перевіряти чи зуміли ви захистити свою дитину. У кожної групи я візьму яйце і кину його на підлогу. Якщо розбилося чи тріснуло – не змогли захистити.

Отже, за допомогою 30 соломинок, скотча вам необхідно буде обмотати яйце так, щоб до нього не потрапила інфекція. А також проговоріть в групі ,як в житті батьки можуть захистити свою дитину від інфекцій. А тепер кожна група пояснює, як можна захистити дитину від інфекцій і віддає мені своє яйце.

Отже, перша група нам довела, що можна захистити. Хоча це дуже важко і

потребує багато зусиль. І все – таки ВІЛ-позитивна людина може прожити певний період життя. Але дуже часто головною причиною є навіть не СНІД, а інфекції, з якими ослаблений ВІЛ-інфекцією організм не в змозі боротися.


  1. Енергохвилинка 

Ви вже трохи притомилися . Я пропоную вам відпочити. Пам’ятаєте, виконуємо все зі мною разом. 
Називається наша рухавка «Якщо весело тобі ,роби так»  
Якщо весело тобі роби так ( 2 рази плеснути в долоні)
Якщо весело тобі роби так. Якщо весело тобі. Ти одразу посміхнись
Якщо весело тебе роби так
Якщо весело тобі роби так ( 2 рази плескати пальцями)
Якщо весело тобі роби так. Якщо весело тобі. Ти одразу посміхнись
 Якщо весело тебе роби так
Якщо весело тобі роби так ( 2 рази плескати  долонями по колінах)
Якщо весело тобі роби так. Якщо весело тобі. Ти одразу посміхнись
Якщо весело тебе роби так 
Якщо весело тобі роби так ( 2 рази тупати ногами)
Якщо весело тобі роби так. Якщо весело тобі. Ти одразу посміхнись
Якщо весело тебе роби так 
Якщо весело тобі роби так (промовити «добре все»)
Якщо весело тобі роби так. Якщо весело тобі. Ти одразу посміхнись
Якщо весело тебе роби так 

Якщо весело тобі роби все ( послідовно виконати всі рухи)

6. Вправа « Оцінка ризику ВІЛ-інфікування»  
Кожному з вас я роздаю карточку, на якій записана ситуація .
На першій парті стоять виготовлені три будиночки  

«Ризик високий» , «Ризик низький» , « Ризик відсутній»


 Для виконання цієї вправи пригадайте все ,що ви чули про цю хворобу. Будьте уважні.  Кожен з вас читає ситуацію вголос і кладе карточку до будиночка ,який несе правильну відповідь. Отже, починаємо Ситуації: 

1.    гратись у «кроваве братання». 2.    проколювати вуха однією голкою

3.    вживати ін’єкційні наркотики . 4.    працювати у секс-бізнесі

5.    робити  зуби нестерильними інструментами

6.    робити перев’язку без рукавиць. 7.    користуватись чужою битвою

8.    користуватись чужою зубною щіткою. 9.    плавати в одному басейні

10. їсти те ,що приготував ВІЛ-інфікований. 11. дружити з ВІЛ-інфікованими

12. користуватися спільним посудом. 13. обмінюватися одягом

14. бути покусаним комаром. 15. жити в одній кімнаті з ВІЛ-інфікованим

16. сидіти за одною партою. 17. користуватися спільним шкільним приладдям

18. їхати в одному транспортному засобі. 19. робити уколи нестерильним  інструментом. 20. торкатися кров’яних плям на предметах

21. дружній поцілунок. 22. користуватися спільним туалетом

 Дякую. Ви бачити ,що не так багато ситуацій ,коли можна інфікуватися, але їх потрібно уникати, щоб не захворіти.
 7 . Ми продовжуємо наш тренінг. Пропоную вам гру "Квасоля”.

Ось перед вами лежать конверти з квасолею. (5-6 сортів квасолі різного

кольору. Конвертів стільки, скільки учасників, але в одному конверті квасоля чорного кольору). Пропоную вам за 1 хв., обмінюючись з іншими учасниками, зібрати як найбільше сортів квасолі.

Прошу сісти на стільці.Хто з вас мав конверт з чорною квасолею. Ти інфікований вірусом "сміху”. Хто з вас виміняв для себе чорні квасолини? Вас теж інфіковано вірусом сміху. Це була лише гра. Але в житті ВІЛ-інфекція так само стрімко і непомітно розповсюджується серед людей. Одного дня ти дізнаєшся, що ти ВІЛ-інфікований. І повернути все, як було раніше вже не можна. Ти розумієш, що можеш інфікувати рідних, друзів. Людина, яка дізнається про свій діагноз, спочатку, переживає шок, потім впадає у депресію, бо розуміє, що повернути все, як було раніш вже не можна. Така людина соромиться самої себе, почувається нікому не потрібною, у багатьох з’являються думки про самогубство.

Але ВІЛ-інфікований чи хворий на СНІД – це насамперед людина, наділена такими самими почуттями, бажаннями, надіями, що й здорові люди. І те, як їй вдається подолати кризу і розпочати боротьбу за своє життя, значною мірою залежить від її оточення – рідних і друзів. Тому основна допомога хворобу полягає у психологічній підтримці.

8. Вправа «Серце друга»

Мета: формування толерантного ставлення до ВІЛ-інфікованих людей.

Об’єднаємось у три групи:

Перша група – хлопчики. Друга група – дівчатка. Третя група – наші гості

Кожному з вас роздали стікер у вигляді серця. Нехай це буде маленька частинка вашого серця. Я прошу вас прочитати листа і хто зможе, віддайте свою частинку нашому другу чи подрузі, які ВІЛ-позитивні.

Але спочатку напишіть на ньому, що ви могли б зробити для цього друга, подруги або яку допомогу надали б їм.

У нас є отримані листи від ВІЛ –інфікованих підлітків. Я зараз вам зачитаю ці листи і прикріпимо їх на дошці, а ви прикріпіть свої стікери із серцями до тих листів, кому ви хочете віддати свою частинку серця.

Лист Оксани. Мене звати Оксана. Мені 14 років. "Нещодавно дізналася, що у потребу сказати комусь про це. Я розповіла своїй подрузі, шкода, але "я нічим не можу тобі допомогти ”. Коли наступного дня Оксана прийшла до школи, усі вже знали про це і перешіптувались за моєю спиною.

Лист Олексія. "Мене звати Олексій. Мені 15 років і я щойно повернувся зі школи. Почуваюся добре, але всі знають, що в мене ВІЛ.

Більшість однокласників уникають мене. У мене немає друзів. Кожного дня я йду зі школи з опущеною головою. У мене депресія, всі мене бояться і я почуваюся страшенно самотнім. Я хочу мати друга, з яким можна було б поговорити.

Як ви гадаєте, що є найважчим для ВІЛ-позитивної людини?

Діти, подумайте і напишіть на своїх серцях, щоб ви могли зробити для

такої людини? Прошу хто бажає, прикріпити свої серця на серці "нашого друга”, промовляючи, що ви можете зробити для нього.

Прошу прикріпити свої серця, промовляючи написане.



Робота над притчею «Як здолати велетня » Обговорення притчі (додаток).

9. Рефлексія тренінгу

Повертаємось до нашого піщаного годинника і по черзі переміщуємо свої піщинки на ту глибину годинника , в залежності якої глибини стали ваші знання після тренінгу .



10. Підсумок тренінгу «Вежа знань»

Учитель разом з дітьми стає в коло простягає дві руки і говорить про роботу учнів на занятті. Діти по черзі говорять, що їм сподобалось і кладуть свої дві руки .



11. Прощання «Подаруй усмішку»

Американський психолог Дейл Карнегі у своїй книзі «Як завоювати друзів і вплинути на людей» так описує цю емоцію: «Вона нічого не коштує, та багато дає. Вона збагачує тих, хто її отримує, і не робить біднішими тих, хто її дарує. Вона триває мить, а в пам’яті іноді зостається назавжди, її неможливо купити, випросити, позичити чи вкрасти, бо сама по собі вона нічого не варта, поки її не віддали!»

Ви здогадалися про що йдеться? Так, це посмішка. Тоді подаруйте її один одному.

Всі учні запалюють свічки і ставлять їх на плакат «Червона стрічка» на знак підтримки усіх хто живе з ВІЛ і як пам’ять про тих хто помер від СНІДУ.





Навчальний заклад

Хлистунівська ЗОШ І-ІІІст.

П І П вчителя

Пістун Лариса Михайлівна

Клас

9

Форма проведення

Урок-тренінг


Тема: ВІЛ/СНІД:ВИКЛИК ЛЮДИНІ.

Мета: надати учням інформацію про небезпеку ВІЛ/СНІДу, історію виникнення, шляхи передачі, методи захисту від ВІЛ-інфекції та методи діагностики ВІЛ, розвивати навички толерантного ставлення до людей, які живуть з ВІЛ,навчити оцінювати ризики ВІЛ-інфікування у життєвих ситуаціях.

Час: 45 хвилин

Форма проведення: тренінг

Навчальні завдання. Наприкінці заняття учні повинні вміти:

  • розрізняти міфи і факти щодо ВІЛ і СНІДу;

  • розрізняти безпечні і небезпечні ситуації щодо зараження ВІЛ;

  • назвати, що можна зробити для ВІЛ-позитивного ровесника, який є твоїм другом;

  • розрізняти шляхи передавання і методи захисту від ВІЛ;

  • володіти інформацією про методи діагностики ВІЛ.

Обладнання і матеріали: маркери, ручки, олівці, зошити, аркуші паперу розміром 80х120 см,картки з запитанням, старі газети, журнали, ножиці, клей.

Домашнє завдання: підручник, ст.83-92.


План тренінгу

  1. Мозковий штурм ( 4 хв.) Привітання учнів. Тренер пропонує визначити поняття, які будуть використовуватися. Він запитує: « Як розшифровуються скорочення ВІЛ , СНІД, ІПШС?» і занотовує за ними на дошці:

«ВІЛ»:«В» - вірус; «І» - імунодефіциту; «Л» - людини.

«СНІД»: «С» - синдром; «Н» - набутого; «І» - імунного; «Д» - дефіциту.

«ІПСШ»: «І» - інфекції; «П» - передаються; «С» - статевим; «Ш» - шляхом.

Після того, як усі букви розшифровані і записані на дошці, учні послідовно пояснюють, що означають понят­тя «вірус» (збудник захворювань), «імунодефіциту» (відсутність захисної реакції системи організму, яка має забезпечувати захист від мікроорганізмів, що спричиня­ють хвороби), «синдром» (ряд ознак (симптомів), які вка­зують на наявність певної хвороби чи стану), «набутого» (такого, що з'явився протягом життя, а не від народжен­ня), «імунного» (стосується імунної системи, яка забезпе­чує захист людини від мікроорганізмів, що спричиняють хвороби), «дефіциту» (брак чогось, у даному випадку -І захисної реакції імунної системи людини на наявність в організмі шкідливих вірусів і мікробів).

Після мозкового штурму тренер оголошує учасникам тему за­няття і переходить до інформаційного повідомлення.


  1. Інформаційне повідомлення

Можна використати відеоролик « Життя на повну силу.»

2.1.«ВІРУС ІМУНОДЕФІЦИТУ ЛЮДИНИ (ВІЛ) І СИНДРОМ НАБУТОГО ІМУНОДЕФІЦИТУ (СНІД)» ( 4 хв.)

Як відомо, СНІД - одна з найважливіших проблем, з якою людство зіткнулося у XX ст. і ввійшло у XXI ст. Стрімко зростає кількість інфікованих, хворих і по­мерлих від СНІД людей. Багато про СНІД уже відомо, але щодня з'являється нова інформація. Водночас накопичено певний багаж знань, використання якого, коли й не зупинить поширення хвороби, то хоча б загальмує його.

Трохи історії. Перші випадки захворювання на СНІД було діагностовано 1981 року у США. Спочатку хвороба видавалася вельми загадковою. У Франції, як тільки з'явилися перші повідомлення про таємничу хворобу, сформували групу дослідників для її вивчення під керівництвом ученого-вірусолога Люка Монтеньє. За два роки (починаючи з 1981 р.) було з'ясовано загальну кар­тину хвороби, виявлено її збудника - вірус імунодефіци­ту людини (ВІЛ), розроблено методи, за допомогою яких виявляють вірус хвороби в організмі людини, встановле­но механізм негативної дії вірусу на організм. Уперше ВІЛ було виділено та ідентифіковано у 1983 р. французь­кими вченими на чолі з Монтеньє в Пастерівському інституті в Парижі. Водночас про факт відкриття вірусу, котрий спричиняє СНІД, повідомили американські вчені з Національного інституту здоров'я на чолі з Робертом Галло.

Таким чином, успіхи у вивченні ВІЛ та СНІД насправді великі, але невідомого в дослідженні цієї проблеми ще багато.



ВІЛ це вірус імунодефіциту людини, який розви­вається та розмножується в організмі людини і при­зводить до повної втрати захисних сил організму та розвитку СНІД. Як уже зазначалося, СНІД - це синдром набутого іму­нодефіциту, тобто хвороба імунної системи, викликана вірусом. Віруси є збудниками багатьох хвороб, напри­клад, грипу, герпесу, деяких видів раку. ВІЛ, як і інші віруси, є мікроорганізмом, що його неможливо побачити за допомогою звичайного мікроскопа. Для своєї життєдіяльності вірус має проникнути в живу клітину. У випадку ВІЛ - в імунну клітину людини. Віруси, в тому числі і ВІЛ, виявляються за допомогою спеціальних методів дослідження крові. Коли вірус з'яв­ляється в організмі, імунна система починає виробляти в імунних клітинах специфічні білки - антитіла, які бо­рються з вірусом. Наявність антитіл у крові людини свідчить про те, що в її організм потрапила інфекція (на­приклад, коли аналіз крові показує наявність антитіл до ВІЛ, це означає, що людина інфікована ВІЛ). Але слід знати, що з моменту проникнення ВІЛ в організм минає від 2 до 12 тижнів, протягом яких організм продукує до­статню кількість антитіл, аби їх уже можна було вияви­ти в крові. В цей період (його ще називають «вікно») вірус неможливо виявити в організмі, оскільки він ще не накопичився в достатній кількості. Тому людям, що проходять тестування на ВІЛ, рекомендують за наявності не­гативного результату повторити аналіз через три місяці. Носії ВІЛ упродовж тривалого часу можуть вигляда­ти і почуватися здоровими, хоча відразу після інфікуван­ня спостерігаються симптоми, що нагадують гостре респіраторно-вірусне захворювання або застуду. Потім настає прихований період, коли вірус себе не проявляє. Цей період може тривати роками. Весь цей час ВІЛ-інфікована людина почувається добре і, не підозрюючи, що в неї ВІЛ-інфекція, може інфікувати інших. Та з ча­сом імунна система дедалі більше ослаблюється, а вірус сильнішає. Минають роки, і людина врешті захворює на СНІД, що через деякий час призводить до смерті. Дуже часто головною причиною смерті є навіть не СНІД, а інші інфекції, з якими ослаблений ВІЛ-інфекцією організм не в змозі боротися.
Мозковий штурм ( 2 хв.)

Далі тренер пропонує учасникам відповісти на запи­тання «Які шляхи передачі вірусу вам відомі?» Всі варіанти відповідей занотовуються на великому аркуші паперу. Після цього тренер продовжує висвітлювати тему.

2.2 Існують ТРИ основні шляхи передачі ВІЛ від однієї людини до іншої: (2 хв.)

1. Під час статевого контакту з ВІЛ-інфікованою люди­ною, коли сперма чи вагінальні виділення інфікова­ної людини потрапляють на слизові оболонки статевих органів, ротової порожнини або прямої кишки іншої людини, з яких вірус проникає в кров;

2. Коли цілісність шкірних покривів порушується гос­трим предметом (голкою, бритвою або інструментом для нанесення татуювання), яким перед цим користу­валась інфікована людина і кров якої залишилась на цьому предметі. Ризик інфікування ВІЛ найбільший при повторному використанні шприца чи голки для введення ліків або наркотиків після вірусоносія, а та­кож при переливанні крові, що містить ВІЛ;

3. ВІЛ також може передаватися плоду від інфікованої матері під час вагітності і пологів або після народжен­ня дитини через молоко матері.

На сьогодні існує багато лікувальних препаратів для боротьби з інфекціями, зумовленими СНІД. Правда, за допомогою цих ліків неможливо вилікувати СНІД, але вони продовжують життя хворих. Існують також деякі ліки, за допомогою яких удається стримати розвиток ВІЛ-інфекції в організмі людини, хоча вони теж не виліковують СНІД. Усі зусилля знайти ефективні ліки поки що марні.

Крім того, вчені та лікарі всього світу ведуть безпе­рервні пошуки вакцини, яка б могла захистити людей від ВІЛ, але поки що безрезультатно. Можливо, це буде зроблено найближчим часом.

Ми живемо сьогодні і повинні добре знати шляхи пе­редачі цієї інфекції для того, щоб захистити себе.


Вправа «ШЛЯХИ ПЕРЕДАЧІ ВІЛ» ( 5 хв.)

Мета: закріпити і систематизувати отримані знання про шляхи передачі ВІЛ.

Хід вправи

Тренер роздає учасникам анкети. Свої відповіді потрібно позначити в таблиці. Після цього тренер просить когось із учасників (за бажанням) прочи­тати свої відповіді. Після кожного пункту тренер запи­тує, чи всі погоджуються з таким варіантом відповіді. У разі виникнення суперечностей обговорюються варіанти і, повертаючись до інформаційного повідомлення, визна­чаються правильні відповіді.



АНКЕТА

Вірус імунодефіциту людини (ВІЛ) передається через:

Відповідь

Так

Ні

1.

Рукостискання







2.

Спільне з ВІЛ-інфікованим користування верхнім одягом







3.

Обійми







4.

Спільне користування фонтанчиком для питної води







5.

Спільне користування голками та шприцами для ін'єкцій







6.

Чхання та кашель







7.

Плавання в басейні







8.

Рушники, мило, мочалку







9.

Статеві зносини без використання презерватива







10.

Домашніх тварин







11.

Посуд, їжу







12.

Туалети (унітази)







13.

Статеві зносини з використання презерватива







14.

Спільне користування голками для проколювання вух







15.

Монети та паперові гроші







16.

Постільну та натільну білизну







17.

Переливання крові







18.

Дверні ручки та спортивні знаряддя







19.

Поцілунки







20.

Комарів та інших ком







21.

Годування немовляти груддю ВІЛ-інфікованою матір'ю







22.

Народження від ВІЛ-інфікованої матері








Гра-розминка «РУКОСТИСКАННЯ» ( 3 хв.)

Мета: активізувати увагу учасників.

Хід гри. Учасники стають у коло. Тренер пропонує кожному учаснику обмінятися рукостисканням з сусідами ліворуч та праворуч. Слід намагатися силою рукостискання вира­зити свої почуття.

2.3 «ЖИТИ ПОРУЧ» (3 хв.)

Уяви: як би ти поводився, коли б дізнався, що близь­ка тобі людина інфікована ВІЛ? Це нелегке запитання постає нині перед багатьма людьми. Трагізм ситуації полягає в тому, що не можна повернути все, як було раніше. ВІЛ-інфікована людина розуміє, що вона може інфікувати рідних, друзів, знайо­мих. Але ВІЛ-інфікований чи хворий на СНІД - це на­самперед людина, наділена такими самими почуттями, бажаннями, надіями, що й здорові люди. Тому основна допомога хворому полягає у психологічній підтримці. Як правило, люди, дізнавшись, що вони ВІЛ-інфіковані, відчувають потребу поділитися з кимось своїми пережи­ваннями, знайти розуміння та співчуття, відчути себе не самотніми у боротьбі з недугою.

Люди по-різному ставляться до того, що в них вияви­ли ВІЛ-інфекцію. Ось, наприклад, як це було з Андрієм. Два роки тому в Андрія виявили ВІЛ. Спочатку Андрій навіть не міг усвідомити, що ЦЕ означає для нього, тако­го здорового й життєрадісного юнака. Потім, з усвідом­ленням проблеми, в Андрія виникла ціла гама почуттів: страх, пригніченість, безвихідь від перебування наодинці зі смертельною хворобою. Тільки тоді з'ясувалося, хто його справжні друзі. Дехто відвернувся від Андрія, розірвав з ним усякі стосунки. Але більшість товаришів або навіть просто знайомих підтримали його, оточили увагою й піклуванням. Поступово хлопець перестав відчувати себе самотнім, по-новому почав дивитися на життя, особливо цінувати кожний прожитий день.

Слід пам'ятати, що будь-яка людина може інфікува­тися вірусом імунодефіциту. На ризик інфікування ВІЛ/СНІД не впливають ні статева належність, ні сексу­альні вподобання, ні спосіб життя, ні соціальний статус чи раса. Ніхто з нас не убезпечений від ураження ВІЛ-інфекцією, і тільки від нас самих, від нашого розуміння ризику, від нашої поведінки залежить наше здоров'я.


Вправа «ЩО Б ВИ ЗРОБИЛИ?» ( 10 хв.)

Мета: на прикладі конкретних ситуацій навчити підлітків оцінювати ступінь ризику ВІЛ інфікування.

Хід вправи

Тренер об'єднує учасників у підгрупи. Кожна підгру­па отримує картки з описом ситуацій та відповідає на запитання до них. Після того, як підгрупи закінчать обговорення, тренер підводить загальні підсумки.

ДО УВАГИ ТРЕНЕРА!!!

У процесі обговорення представник кожної підгрупи читає опис своєї ситуації, відповідає на запитання та записує на великому аркуші паперу ступінь ризику даної ситуації. Для цього тренер заздалегідь пише на великому аркуші:


РИЗИК РИЗИК РИЗИК

ВІДСУТНІЙ НЕВЕЛИКИЙ ВЕЛИКИЙ

Перед тим, як учасники розпочнуть обговорення в підгрупах, тренер повинен наголосити на тому, що кожен учасник має право висловлювати власну думку, тобто будь-яку думку потрібно враховувати. Тренер підводить учасників до усвідомлення того, що кожен особисто оцінюватиме ступінь ризику.



Ситуація 1

Вадим після школи продає газети. Він почув, що Олексій, який працює поруч з ним, хворіє на СНІД. Ма­ти Вадима, дізнавшись про це, вимагає, щоб він покинув цю роботу.

Запитання:

1. Що Вадим має розповісти своїй матері про шляхи по­ширення ВІЛ?

2. Чи повинен він залишати свою роботу? Якщо «так» (або «ні»), то чому?

3. Який ступінь ризику для Вадима інфікуватися ВІЛ, працюючи разом з Олексієм?



Ситуація 2

Юрі 15 років, він інфікований ВІЛ, який викликає СНІД. Юра не виглядає хворим, але швидко стом­люється. Він продовжує ходити до школи, але не знає, чи потрібно розповідати комусь про те, що він ВІЛ-інфікований.



Запитання:

1. Чи повинен Юра і далі відвідувати школу? Якщо «так» (або «ні»), то чому?



2. Чи повинен він розповісти комусь про те, що він ВІЛ-інфікований? Якщо так, то кому?

3. Як ви відреагуєте, якщо він розповість про це вам?

4. Який ступінь ризику для вас, якщо Юра сидітиме поруч у школі?

Ситуація З

Ваша найкраща подруга Маша запитує, чи слід вступати в інтимні стосунки з хлопцем. Ви знаєте, що вона товаришує з Володимиром. Ви також знаєте, що Во­лодимир вже мав статеві зносини з іншими дівчатами.



Запитання:

1. Що ви скажете Маші? Чому?

2. Який ступінь ризику ВІЛ-інфікування для Маші, як­що в неї будуть статеві зносини з Володимиром?
Вправа «ВИРІЗКИ З ЖУРНАЛІВ» (10 хв.)

Мета: змоделювати ситуації та визначити ступінь їх ризику щодо ВІЛ-інфікування; закріпити отримані знання; зняти емоційне напруження, усунути дискомфорт, який може виникнути в ході опрацювання теми ВІЛ/СНІД.

Хід вправи

Тренер об'єднує учасників у підгрупи (так, щоб у кожній підгрупі було не більше 5 осіб). Кожній підгрупі дається кілька газет і журналів та пропонується, на підставі опублікованих там матеріалів, визначити, який вид діяльності людини є ризикованим щодо інфікування ВІЛ/СНІД і наскільки, а також зробити колаж на тему «Ризик інфікування». Після того, як учасники зроблять колажі, вони розвішують їх, і представник кожної підгрупи презентує свою роботу.



Завершення тренінгу ( 2 хв.)

Тренінг завершуємо словами:

1.Здоров’я – це ранок. Зі свіжим повітрям,

Це сонце, що гріє. Ласкаво й привітно.

Це хвилі Дніпра,що нам сили дають.

Бери це сміливо, мій друже, і в путь.

2.Здоров’я – це сак. Свіжих ягід дозрілих,

Це спорт, що дає . Нам наснагу і силу.

Це сон, що на крилах. Нам зорі несуть.

Усе це з собою. Узять не забудь.

3.Та тільки на цьому шляху пам’ятай:

Цурайся цигарки, від чарки тікай,

І знай, любий друже, - у цьому житті

Чи бути здоровим – вирішуєш ти!

Всі разом «БУДЬМО ЗДОРОВІ!»


Навчальний заклад

Вільшанська ЗОШ І-ІІ ст.

П І П вчителя

Харченко Валентина Іванівна

Клас

7

Форма проведення

Урок-тренінг

Епіграф до уроку: «Здоров’я – всьому голова, твоє здоров’я - у твоїх руках»

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка