Основний напрямок



Сторінка5/11
Дата конвертації29.04.2016
Розмір1.85 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тема уроку : Наркотики і ВІЛ.

Мета уроку:

  • актуалізувати та поповнити базові дані про ВІЛ/СНІД, усвідомлення зв’язку

між вживанням психоактивних речовин та ризиком інфікування ВІЛ;

  • розвивати навички збереження свого здоров’я;

  • виховувати правильну оцінку ризиків для здоров’я людини.

Наприкінці заняття учні:

  • пояснюють відмінність між ВІЛ і СНІД;

  • оцінюють ризики інфікування ВІЛ у різних ситуаціях;

  • називають три стадії віл – інфекції та їх ознаки;

  • характеризують особливості поширення ВІЛ-інфекції в Україні і світі;

  • наводять дані про інфікування молоді в Україні;

  • демонструють серйозне ставлення до проблеми ВІЛ/СНІДу та уміння

поширювати правдиву інформацію у своєму колі.

Обладнання: папір, олівці, фломастери, маркери, ножиці, скотч, клей.

Форма проведення уроку: урок-тренінг

Що підготувати заздалегідь:

  • Статистику поширення ВІЛ-інфекції у Черкаській області, Городищенському районі.

  • Картки для оцінювання ризиків.

Домашнє завдання

Опрацювати матеріали підручника, §19.



Хід уроку-тренінгу

Зворотний зв’язок, стартові завдання

1. Привітання учнів

Продовжити фразу „На минулому уроці мені найбільше запам’яталось...”



  1. Вступне слово вчителя (підручник, с. 125)

Ти вже знаєш, що ВІЛ – відносно нова інфекція. За чверть століття тому захворювання на ВІЛ-інфекцію набуло характеру епідемії. На боротьбу з ним витрачено величезні ресурси. Та фахівцям поки що не вдалося розробити профілактичну вакцину від ВІЛ, як, наприклад, від віспи, поліомієліту, багатьох інших небезпечних інфекцій.

Однак зусилля вчених не були марними. Знайдено ліки, які подовжують життя інфікованих. Ефективні тести уможливлюють запобігання інфікуванню ВІЛ при переливанні донорської крові та пересадці органів.

Проте вирішальна роль у боротьбі з епідемією ВІЛ/СНІДу належить профілактичній освіті. Адже особливості поширення цієї інфекції дають змогу кожному захиститися від неї, якщо він володіє необхідними знаннями і життєвими навичками.

Що глибше ти знайомишся з цією проблемою, то чіткіше усвідомлюєш важливість покладеної на тебе місії – передавати свої знання іншим. Старші члени твоєї родини – батьки, дідусі й бабусі – свого часу не отримали профілактичної освіти, тому в них можуть виникнути запитання. На деякі з них ти вже знаєш відповіді, а на деякі – поки що ні. У цьому навчальному році ти поповниш свої знання і станеш ще надійнішим джерелом інформації з проблеми ВІЛ/СНІДу.



3. Стартові завдання:

Пригадайте, як розшифровуються абревіатури ВІЛ і СНІД?

Записуємо на дошці великими буквами у стовпчик: „ВІЛ”, „СНІД”.

Запитання до учнів, як розшифровуються ці абревіатури. Записую правильні відповіді:

В - вірус С – синдром

І – імунодефіциту Н - набутого

Л – людини І - імунного

Д – дефіциту



4. Пояснення вчителя

Вірус (збудник захворювання), імунодефіциту (відсутність імунної реакції організму), синдром (низка симптомів , що вказують на наявність хвороби), набутого (не спадкового), імунного (стосується імунної системи, яка забезпечує захист людини від хвороботворних мікроорганізмів), дефіциту (відсутність будь-чого, в даному випадку імунної реакції на наявність інфекції в організмі).



5. Самостійна робота з підручником.

Пограйте у крос-тест (с.126).

Робота над розв’язуванням крос-тесту

За допомогою цього крос-тесту пригадай те, що ти вивчав у попередніх класах, і дізнайся щось нове.



  1. Ти вважаєш, що ВІЛ і СНІД – це:

    • одне й те саме (6);

    • різні речі (2)?

  2. ВІЛ-інфікована людина може виглядати і почуватися здоровою:

    • так (3);

    • ні (7)?

  3. Існують ефективні ліки, які подовжують і підвищують якість життя людей, які живуть з ВІЛ:

    • так (4);

    • ні (8)?

  4. Можна інфікуватися ВІЛ:

    • при користуванні спільним шприцом (5);

    • через рушник або мило (9)?

  5. ВІЛ загрожує:

    • лише тим, хто вживає наркотики (10);

    • будь-кому (11)?

  6. ВІЛ – це вірус. Він спричиняє захворювання на ВІЛ-інфекцію. СНІД – кінцева стадія цього захворювання. Вона починається тоді, коли організм втрачає здатність боротися з різними інфекціями та запобігати виникненню злоякісних пухлин (1).

  7. Буває, що від моменту інфікування до появи симптомів СНІДу минає більш як десять років. До цього часу людина може почуватися добре і бути цілком здоровою на вигляд. Її організм зберігає здатність боротися з інфекціями. Вона може навіть не підозрювати про своє захворювання й інфікувати інших людей (2).

  8. Існують ліки, які перешкоджають розмноженню вірусу і дають змогу тримати інфекцію під контролем. У країнах. Де ці ліки доступні кожному, хто їх потребує, ВІЛ-інфіковані живуть повноцінним життям набагато довше (3).

  9. ВІЛ-інфекція не передається при звичайних побутових контактах: через повітря, їжу, воду, харчі, посуд, комах, у тому числі й через мило та рушник (4).

  10. ВІЛ загрожує кожній людині – будь-якого віку, статі, соціального чи майнового стану. Найбільше ризикують ті, хто нічого не знає про ВІЛ і вважає, що ця проблема їх не стосується (5).

  11. Молодець, ти дістався кінця.

Обговорення роботи над крос-тестом. Запитання для обговорення:

  • У чому відмінність між ВІЛ і СНІДом?

  • Хто найбільше ризикує інфікуватися ВІЛ?

  • Чи існують ліки для тих, хто інфікований ВІЛ?

  • У яких щоденних ситуаціях треба бути обережним, щоб уникати контактів з кров’ю інших людей?

6. Робота в групах

  1. Учні об’єднуються в групи за допомогою карток-малюнків

(квіти, дерева, кущі).

  1. Завдання групам – підготувати повідомлення про:

Група 1 – період „вікна”;

Група 2 – безсимптомний період;

Група 3 – стадії СНІДу.


  1. Презентація груп. Обговорення.

7. Руханка-об’єднання в групи

  1. Об’єднатися в трійки, розрахуватись на шишки, жолуді, горіхи.

  2. Один учасник стає ведучим. Навколо нього утворюють три кола? Шишки – внутрішнє коло, жолуді – середнє, горіхи – зовнішнє.

  3. За командою ведучого: „Шишки!”, шишки міняються місцями, а ведучий займає чиєсь місце.

  4. Учасник, що залишився, стає ведучим і дає команду (наприклад: „Жолуді!”) і так далі.

8. Робота в групах

  1. Завдання групам – підготувати повідомлення про:

„шишки” – особливості поширення епідемії ВІЛ/СНІД у світі;

„ жолуді” – в Україні;

„горіхи” – у своєму регіоні.


  1. Самостійна робота з підручником ( підручник, с. 127-128), повідомлення груп.

9. Вправа „Континум”

Оцініть своє ставлення до проблеми ВІЛ/СНІДу. Для цього проведіть у класі умовну лінію. З одного її кінця стануть ті, хто вважає ВІЛ/СНІД серйозною проблемою, а з іншого – ті, хто думає, що вона занадто перебільшена. Бажаючі можуть пояснити свою позицію.



10. Вправа „Мікрофон”

Дати відповідь на питання: „Чи погодились ви навчатись або працювати разом із ВІЛ-позитивною людиною? Чому?”



11. Вправа „Оцінка ризику ВІЛ-інфікування”

Обладнання: на окремих картках написано ситуації безпечні і небезпечні щодо зараження ВІЛ. На трьох картках написано: „Ризик високий”, „Ризик низький”, „Ризику немає”.

*Набір карток із ситуаціями покласти на підлогу (написами вниз).

*Картки „Ризик високий”, „Ризик низький”, „Ризику немає” розкласти на підлозі так, щоб під ними можна було викладати картки з ситуаціями.

* На першому етапі учні по черзі беруть одну картку із ситуацією, читають уголос, що там написано, оцінюють ризик і кладуть під відповідну картку („Ризик високий”, „Ризик низький” або „Ризику немає”).

* На другому етапі, коли картки розкладено, учитель запитує, чи всі погоджуються з такою оцінкою ситуацій. Учасники по черзі висловлюються і перекладають картки так, як вони вважають за потрібне. Одну картку можна перекладати кілька разів. („Кожна думка має бути почутою”).

* На третьому етапі учитель виправляє помилки, пояснює те. що учням незрозуміло.

Ризик високий: Ризик низький:

- гратись у „кровні братання”; - торкатися крові іншої людини

- проколювати вуха однією голкою; без гумових рукавичок;

- вживати ін’єкційні наркотики; - користуватись чужою бритвою,

- працювати у секс-бізнесі; зубною щіткою.

- робити пірсинг у нестерильних умовах.



Ризику немає:

- плавати в басейні; - їсти те. що приготував ВІЛ-інфікований;

- дружити з ВІЛ-позитивними; - користуватися фонтанчиком для пиття;

- обмінюватися одягом; - бути покусаним комарами.



12. Повідомлення вчителя „Наркотики і ризики інфікування ВІЛ”

Ін’єкційне введення наркотиків – найкоротший шлях до зараження ВІЛ: через спільний шприц, голку, інші предмети. На яких є залишки крові.

Перший крок на шляху до цієї небезпечної звички – куріння. Ті, хто курить, у 7 разів частіше зловживають алкоголем і в 11 разів частіше вживають наркотики.

Усе починається зазвичай з „травички” – марихуани, яку можуть запропонувати друзі або знайомі: „Уперше спробував у компанії. Напевно, як усі. Тепер все інакше: кинув школу, щоранку прокидаюсь із думкою, що я свиня, що марную кожен день. Обіцяю собі, що більше не повториться, не буду, а ввечері знову все спочатку...”

Дехто думає, що поки не колешся, усе нормально, небезпеки немає. Та як він помиляється! Психоактивні речовини змінюють свідомість людини, послаблюють інстинкт самозбереження, призводять до втрати моральних орієнтирів.

У стані сп’яніння людина може погодитися сісти в автомобіль до незнайомця, стати жертвою зґвалтування. Але найнебезпечніше, коли споживачі наркотиків „пускають по колу” один єдиний шприц. Якщо серед них є ВІЛ-інфіковані, він інфікує їх усіх. Саме так ВІЛ поширився серед тих, хто вживав ін’єкційні наркотики в Україні. Цей шлях і досі є основним.



13. Обговорення запитань, пов’язаних з цією темою:

  • Як пов’язані наркотики і ризики інфікування ВІЛ?

  • Як зазвичай все починається?

  • Чи має той, хто колеться небезпеку зараження ВІЛ-інфекцією?

  • Як уникнути цього ризику?

14. Підведення підсумків уроку

По черзі продовжити фразу: „Я думаю, що зможу відмовитися від небезпечної пропозиції завдяки тому, що…”



15. Завершення тренінгу

  1. Узяти м’яку іграшку, рожевого зайчика. Передавати його по колу з побажанням своєму сусідові.

  2. Відтак посадити зайчика в центр кола, узятися за руки, уявити на його місці своїх рідних і друзів і подумки послати їм побажання.

  3. Насамкінець уявити на місці іграшки самого себе і побажати всього найкращого собі.



Навчальний заклад

Воронівський НВК

П І П вчителя

Рось Володимир Петрович

Клас

7

Форма проведення

Урок-тренінг

Епіграф до уроку

Ніколи не втрачай терпіння – це останній

ключ, що відкриває двері.

А. де Сент-Екзюпері



Тема: «Наркотики і ВІЛ»

Цілі : закріпити знання про основні причини, шляхи розповсюдження, засоби профілактики СНІДу; сформувати в учнів розуміння того, що тільки власний спосіб життя, їх поведінка та вчинки є гарантом запобігання ризику.

Результати навчання:

Наприкінці уроку учні:



  • пояснюють відмінність між ВІЛ і СНІД;

  • оцінюють ризики інфікування ВІЛ у різних ситуаціях: називають три стадії ВІЛ-інфекції та їх ознаки;

  • характеризують особливості поширення ВІЛ-інфекції в Україні і світі;

  • наводять дані про інфікування молоді в Україні:

  • демонструють серйозне ставлення до проблеми ВІЛ/СНІДу та уміння поширювати правдиву інформацію у своєму колі.

Обладнання: підручник«Основи здоров’я 7 клас», буклет «Знайте правду про ВІЛ – інфекцію і СНІД», аркуші паперу формату А2 – А4, маркери, олівці, фломастери, ножиці, скоч.

Що потрібно підготувати:

1. Статистику поширення ВІЛ-інфекції в Україні.

2. Картки для оцінювання ризиків.

Домашнє завдання: опрацювати п.19

І. Вступна частина.

1. Ознайомлення учнів з темою завданнями тренінгу.

2. Тест. Давайте проведемо анонімний експрес-тест. На кожне моє питання ви можете відповісти «так» або «ні».

Запитання:



  1. Чи вважаєш ти себе досить дорослим, щоб обговорювати проблему ВІЛ/СНІДу?

  2. Чи може ВІЛ - позитивна людина виглядати абсолютно здоровою?

  3. Чи всі ВІЛ – інфіковані помирають від СНІДу?

  4. Чи можна вилікувати СНІД?

  5. Чи може немовля заразитися від ВІЛ – інфікованої матері після

народження?

  1. Якби близька тобі людина заразилася СНІДом, ти б продовжував з нею спілкуватися?

Якщо ви відповіли позитивно на пи­тання № 1; 2; 5; 6, значить, рівень знань у вас досить високий. Якщо ж припуститися помилки, не засмучуй­теся. Сьогодні ви зможете поглибити свої знання з цієї проблеми.

3. Вправа «Калейдоскоп».

Мета: створити в класі доброзичливу атмосферу, в якій діти могли б почуватися безпечно.

Запитання для учнів:

( залежно від своїх відповідей вони об’єднуються у групи)



  1. Виберіть свій улюблений колір: червоний, зелений , синій, жовтий.

  2. Виберіть улюблену пору року: зима, весна, літо, осінь.

  3. Виберіть улюблені квіти: троянди, ромашки, лілії, гвоздики.

4. Вправа «Очікувані результати»

Учням пропонується написати на листках свої очікування від роботи на тренінгу і прикріпити їх на дошці.



  1. Вправа «Правила роботи»

На вашу думку, для чого в нашому житті існують різні правила?

( Для ефективної роботи в будь-якій групі людей приймають правила)

Пропоную і нам повторити правила нашої співпраці.

У навчанні мені найбільше допомагає правило…

Приходити вчасно.

Бути позитивним.

Говорити коротко.

Бути доброзичливим.

Бути тут і зараз.

Бути активним.

Говорити по-одному.

Уміти слухати інших.

Не крутитися.

Бути толерантним..


ІІ. Основна частина.


  1. Мозковий штурм.

    • Як розшифровуються абревіатури ВІЛ і СНІД?

ВІЛ та СНІД — це не слова, а ско­рочення. ВІЛ — вірус імунодефіци­ту людини. ВІЛ викликає СНІД. ВІЛ заражає людський організм, залиша­ється у ньому на все життя, руйнує імунну систему.

В — вірус-паразит, що заражає і зни­щує клітини організму.

І — імунодефіцит — погіршення функ­ціонування імунної системи.

Л — людина — особа, в організмі якої живе вірус.

С — синдром — група симптомів, які проявляються під час захворю­вання.

Н — набутий — те, що людина на­буває.

І — імунітет — захисна система ор­ганізму.

Д—дефіцит — ВІЛ перешкоджає нор­мальному функціонуванню імунної системи.



2. Постановка учителем проблеми на поглиблення знань про наркотики і ВІЛ с.125 підручника.

3. Самостійна робота з підручником крос-тест с.126. Обговорення крос-тесту.

Робота в групах

Учні, вже об’єднані в групи вправою калейдоскоп, готують повідомлення за мал. 48 підручника про:



  • період «вікна»;

  • безсимптомний період;

  • стадію СНІД.

Презентації груп, обговорення.

Імунітет — це сукупність за­хисних пристосувань організму, спря­мованих на знищення або видалення паразитів, чужорідних клітин і речо­вин. Скажімо, ми легенько пошкоди­ли палець. Ми, може, і не помітимо, а наші захисники — клітини крові, що називаються лімфоцитами, вже всту­пили в бій. Наступного дня навко­ло ранки з'являється почервоніння, згодом — гній; гнійник прориваєть­ся, ранка загоюється. Так працюють лімфоцити: кров'яними руслами вони поспішають до місця «аварії». Тобто сама система організму спрямована на те, щоб знешкодити або прогна­ти «чужинця». І горе істоті, яка по­збавлена таких захисників. Ось таких захисників і позбавлена людина, заражена вірусом Сніду. Імунна система є захисною системою організму. Центром управління імун­ної системи є Т-клітини. Коли вірус потрапляє до організму, Т-клітини з'єднуються з клітинами, що можуть виробити антитіла для боротьби з ВІЛ. Оскільки вірус ВІЛ не може розмно­жуватись сам по собі, він прикріплю­ється до Т-клітин і при цьому знищує їх. Т-клітини відмирають, імунна сис­тема руйнується, а організм стає без­захисним проти інфекції

Існує безліч людей, які день у день руйнують ці захисні споруди свого організму. Руйнують алкого­лем, сигаретами, різними хімічни­ми речовинами. Ви знаєте, що є так звані токсикомани — «нюхалі», які нюхають ацетон, бензин та інше, від цих речовин п'яніють і мають задо­волення.

Хочу, щоб усі мене зрозуміли: нічого подібного люд­ство ніколи не знало, воно вперше зу­стрілося з таким страшним ворогом. СНІД має змінити все наше життя. Жити по-старому не можна, будь-яке сповільнення в боротьбі проти СНІДу — це злочин перед майбутнім і сьогоднішнім поколіннями.

Сьогодні можна тільки за­гальмувати розмноження вірусу, аби відсунути смерть. Заражені люди не мають права народжувати дітей та бути донорами. Але, можливо, вони доживуть до часів чудодійних вак­цин проти хвороби. Ефективних лі­ків, які зупинили б ріст вірусу, у прак­тичній медицині ще не існує. Багато ліків ще не вийшли зі стін лаборато­рій. До того ж, не можна вбити вірус, який включився в хромосому кліти­ни, не вбиваючи саму клітину. У пер­шу чергу слід виявити носіїв вірусу серед людей.



Стадії ВІЛ-інфікованості та ознаки СНІДу

  • ВІЛ - інфікованість має декілька ста­дій. На стадії зараження ВІЛ (період «вікна»)

біль­шість людей не здогадується про свою ВІЛ-інфікованість, оскільки не від­чувають себе хворими. Однак вони можуть заражати інших. ВІЛ убиває важливі клітини імунної системи, яка вже не може боротися ні з якими за­хворюваннями. Це є остання стадія ВІЛ-інфікованості — захворюван­ня на СНІД.

Можливі симптоми, що з'являються в разі зараження ВІЛ-інфекцією:



  • збільшення лімфатичних вузлів; підвищення температури тіла до 37...39 °С;

втрата ваги до 10 % і більше; тривалий розлад травлення; висипи на шкірі, на слизовій оболонці ротової порожнин чи на статевих органах.

Поява наведених вище симптомів мож­лива не тільки в разі зараження ВІЛ-інфекцією. Вони можуть бути пов'я­зані з іншими захворюваннями, тому, помітивши який-небудь із симптомів, не слід ставити діагноз самому собі, а краще звернутися до лікаря.



Групова робота. Нове об’єднання учнів у групи.

Завдання підготувати повідомлення про особливості поширення епідемії ВІЛ/СНІД в світі (І група) та в Україні (ІІ група) с. 128 підручника.



Особливості поширення ВІЛ – інфекції в Україні

Починаючи з 1995 року, Україна переживає епідемію ВІЛ – інфекції. Характерною рисою поширення ВІЛ – інфікування серед молоді в Україні є те, що основний шлях інфікування в державі – ін’єкційний. Він пов'язаний із використанням наркотичних речовин. Можна сказати, що СНІД прийшов в Україну разом із наркотиками. На жаль, сьогодні Україна посідає одне з перших місць у Європі за кількістю інфікованої молоді віком від 15 до 24 років.

Отже, ВІЛ і наркотики тісно пов’язані між собою. Ін’єкційні наркотики – головний шлях розповсюдження ВІЛ в Україні, і боротися з ними треба одночасно.
Вправа «Оцінка ризику інфікування»

На картках написані ризики: високий, низький та коли ризику немає.

Учні по черзі беруть картки читають їх та сортирують по відповідному ризику, кожен по одній картці, маючи при цьому право на помилку. Потім кожну групу ризиків обговорюють, висловлюючи свою думку. В кінці вправи при потребі вчитель виправляє помилки, пояснюючи їх.
Висновок: «Міст Здоров’я»

Завдяки здоров’ю ми зможемо прожити довге і щасливе життя. А щоб потрапити в це довге і щасливе життя побудуємо міст до нього з особливих цеглинок здоров’я. Давайте побудуємо цей міст і назвемо його «Мостом здоров’я»

Діти пишуть на аркушах і по черзі прикріплюють цеглинки здоров’я на дошці у вигляді моста і вголос зачитують написане.
«Цеглинки» (наприклад):


  • Свіже повітря; Добрий настрій;

  • Не слід поспішати з початком «дорослого життя».

  • Необхідно відмовитися від ужи­вання наркотиків.

  • Боротися з наркоманією. Дотримання принципів моральності

  • Уникнення контактів через кров. Зарядка. Режим дня

  • Повноцінне харчування. Взаємовідносини в колективі

  • Здоровий спосіб життя. Відмова від шкідливих звичок

  • Підвищувати загальний рівень культури. Загартування

  • Хворобу легше попередити, ніж вилікувати

«Міст здоров’я» (зразок)

«Від народження до щасливого життя»


Народження Довге щасливе життя

(скільки учнів бере участь у тренінгу, стільки й «цеглинок»)

ІІІ. Завершальна частина.

Аналіз очікувань, які були сформульовані на початку вивчення уроку. (Якщо кораблики залишились на Березі сподівань - очікування не здійснились; на середині річки – очікування реалізувались наполовину; кораблики на Березі звершень - очікування реалізовані.



Оцінювання учнів, мотивація, виставлення оцінок.

Прощання.

Учні стають в коло, переплітають руки.

Вчитель. У світі безліч таємниць. Учись – і зможеш їх відкрити

Учні. Ми обіцяємо творити,

Хай завжди нам усім щастить!


Навчальний заклад

Товстівський НВК

П І П вчителя

Музика Світлана Петрівна

Клас

7

Форма проведення

Урок-тренінг


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка