Основная профессиональная образовательная программа высшего образования



Сторінка8/22
Дата конвертації15.04.2016
Розмір4.68 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22
Экспериментальная психология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Черноусова У.Н., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-11, ПК-12.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основы содержательного и формального планирования экспериментов; подходы к организации эмпирического и экспериментального исследований, сложившиеся в психологических школах; основные типы исследований в психологии и специфику постановки исследовательских задач; уровни организации исследования (уровни методов и методик); особенности формулирования задач исследовательской и практической направленности исходя из цели и специфики исследования; понятия, используемые для постановки гипотез исследования; о психологической технологии по оценке, тестированию и процессу диагностики и их использовании в консультировании, коррекционной практике; о профессиональной деятельности психолога в разных областях;

  • уметь: оценить правильность формулировки задач исследовательской и практической направленности исходя из цели и специфики исследования; различать основные формы экспериментального контроля и контроля за выводом; критически оценивать представленные в научной литературе исследования; применять эффективные технологии работы с научно-методической литературой; выделять инварианты исследовательских методов в психологии; планировать и реализовывать экспериментальное исследование с учетом преимуществ и недостатков разнообразных типов экспериментального планирования; подбирать теоретические, математико-статистические и практические методы согласно поставленным исследовательским задачам; планировать и поэтапно реализовывать научное исследование в рамках (диплома, курсовой работы и др.); анализировать и оценивать методологический аппарат научного исследования в соответствии с заявленной темой; произвести адекватную специфике данных математико-статистическую обработку;

  • владеть: системой понятий, характеризующих отличия в системах психологических гипотез и психологических методов; коммуникативными навыками для установления необходимых доверительных отношений с участниками исследований; навыками формулировки научного аппарата и самостоятельного проведения исследовательской работы; навыками анализа и оценки методологических характеристик научного исследования; навыками составления программы и самостоятельного проведения исследования; навыками анализа и интерпретации результатов качественных методик.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.16, читается в 6 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

82

в том числе:




Лекции

30

Практические занятия, семинары

20

Лабораторные работы

32

Самостоятельная работа студента (всего)

62

Вид промежуточной аттестации

экзамен, курсовая работа

Основные вопросы программы курса:

История эксперимента как метода. Основные задачи и понятия экспериментальной психологии. Планирование эксперимента и контроль переменных. Операционализация, валидность и надежность понятий. Экспериментальная и контрольная группы. Правила формулировки инструкции. Переменные в эксперименте. Типы экспериментальных планов. Экспериментальная проблема. Контроль осложнителей. Моделирование экспериментальной ситуации. Прогностические модели. Представление результатов. Анализ однофакторных экспериментов. Факторные планы. Измерение в психологии и статистика вывода. Методы математико-статистической обработки экспериментальных данных. Однофакторный и многофакторный ДА.



Дисциплина: Специальная психология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Булденко С.В., ст.преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • выявление закономерностей психического развития аномального ребенка;

  • изучение закономерностей развития личности человека с ограниченными возможностями;

  • разработка диагностичеких методик и способов психологической коррекции различных типов нарушения;

  • изучение психологических проблем интеграции и интегрированного обучения;

  • психологическое обоснование наиболее эффективных путей и методов психологического воздействия на психическое развитие детей с различными типами нарушения.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-13.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: об основных категориях детей с нарушениями психического развития; об отраслях специальной психологии; о причинах возникновения врожденных и приобретенных аномалий, понимать, какие условия влияют на формирование ребенка с проблемами в развитии;

  • уметь: определить соотношение первичного и вторичных отклонений; учитывать, что чем дольше они разведены между собой, тем больше возможностей открывается для коррекции и компенсации последнего с помощью рациональной системы обучения и воспитания; определять основные формы и методы коррекционно-воспитательной работы, направленных на разностороннее физическое и психическое развитие детей;

  • владеть: основами дифференциальной диагностики;

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.17, читается в 7 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

32

в том числе:




Лекции

14

Практические занятия, семинары

18

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

40

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Понятие психического дизонтогенеза. Методологический, теоретический и прикладной аспект профилактики и коррекции отклонений от психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной сфер. Общепсихологические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении. Теоретический анализ направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения. Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии. Прикладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов поведения. Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии.



Дисциплина: Общепсихологический практикум

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Шлыкова О.Н., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • получение студентами знаний о специфике применения качественных и количественных методов в психологическом исследовании, формирование навыков их применения.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ОК-4, ПК-2, ПК-12.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные понятия и принципы организации психологического исследования; процедуру получения и описания эмпирических данных; способы представления, обработки и анализа данных; методы психологических измерений, шкалирования, типы шкал; специфику качественного и количественного подходов в психологическом исследовании; технику применения каждого метода;

  • уметь: самостоятельно выделять психологические проблемы и формулировать запрос к средствам исследования; применять базовые процедуры получения, обработки и описания эмпирических данных; адекватно и эффективно использовать различные методы шкалирования; устанавливать соответствие между поставленной в исследовании научной задачей и возможностью ее статистического решения (с помощью разработанных методов математической статистики);

  • владеть: навыками статистической обработки данных психологических исследований с помощью соответствующей компьютерной программы SPSS; начальными навыками использования психотехнических приемов в исследовательской работе; алгоритмом анализа и представления результатов психологического исследования; конкретными методами, методиками, различными измерительными процедурами.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.18, читается в 3-6 семестрах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 10 зачетных единиц, 360 часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

156

Аудиторные занятия (всего)

42

в том числе:




Лекции

14

Практические занятия, семинары

142

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

112

Вид промежуточной аттестации

зачет, экзамен

Основные вопросы программы курса:

Методы исследования в психологии. Метод наблюдения. Вербально-коммуникативные методы. Методы анализа продуктов деятельности. Биографические методы. Психологические измерения. Excell и SPSS: параллельная работа с данными. Методы описательной статистики. Методы математической обработка данных.



Дисциплина: Психодиагностика

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Таратута Н.М., преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • подготовка психологов по методологии, методике и технике проведения психодиагностического обследования и психодиагностического исследования в различных прикладных областях психологии; освоению знаний, умений и навыков профессионального пользователя психодиагностического инструментария и правил психометрической разработки психодиагностических методик.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-2, ПК-12.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные области применения знаний по психодиагностике; структуру психодиагностики как науки, знает её задачи и функции; определения основных понятий; основания классификации психодиагностических методов и методик; требования к психодиагностическим методикам; преимущества и ограничения качественных и количественных методов психодиагностического обследования; особенности статистической природы тестовых шкал; особенности статистической природы тестовых шкал; основные этапы конструирования теста; основные методы отбора психодиагностических методик и умеет их применять на практике;

  • уметь: определить нормы стандартизации тестов; оценивать достоверность полученных данных; применить статистические принципы построения тестового инструментария; определить тип измерительных шкал; представить данные в терминах описательной статистики;

  • владеть: диагностикой индивидуально-типологических особенностей, личностных черт, способностей и достижений, мотивации, интерперсонального взаимодействия и межличностных отношений, особенностей организации сознания и самосознания, эмоциональных состояний; навыками выделения объекта и предмета исследования; постановкой психологического диагноза; навыками составления протокола диагностического обследования; способами построения психодиагностического заключения; способами проведения первичной описательной статистики, а также методами статистического вывода; навыками работы в программе SPSS, Excel.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.18, читается в 5 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетные единицы, 108часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

52

в том числе:




Лекции

24

Практические занятия, семинары

16

Лабораторные работы

12

Самостоятельная работа студента (всего)

56

Вид промежуточной аттестации

экзамен

Основные вопросы программы курса:

Психодиагностика как наука и практика. История психодиагностики. Общая психодиагностика: объект, предмет, задачи, функции, структура. Понятие психодиагностического исследования и психологического обследования. Классификация психодиагностических процедур и ее основания. Психодиагностика и тестология. Тест как основной инструмент психодиагностики. Психодиагностика и тестология. Принципы и правила психологического тестирования. Психометрические основы психодиагностики. Вопросы надежности психодиагностических методик. Вопросы валидности психодиагностических методик. Психометрические основы разработки психодиагностических методик.


Дисциплина: Практикум по психодиагностики

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Таратута Н.М.

Цели освоения дисциплины:

  • формирование основных практических навыков, необходимых в работе психодиагноста, включая отбор и применение психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов, усвоение правил проведения психодиагностических обследований, способов обработки, анализа и интерпретации результатов методик.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ОК-4, ПК-6.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: базовые законы психического развития в онтогенезе; дать характеристику закономерностям, фактам и феноменам познавательного и личностного развития личности в норме и при психических отклонениях; основные виды отклоняющегося поведение, биопсихосоциальные механизмы их формирования, способы психологической коррекции и профилактики; охарактеризовать основные виды и психологические механизмы нарушений психической деятельности и изменений личностной сферы при психических, поведенческих и соматических заболеваниях; представление о специфики, структуре и модели построения психодиагностического процесса; определение основным психометрическим характеристикам психологических тестов, отвечающих за их качество - репрезентативность, надежность, валидность, достоверность; основные теоретико-методологические и этические принципы конструирования и проведения психодиагностического исследования и обследования; принципы построения и средствах психодиагностического измерения; основные психодиагностические методы и современные подходы к их использованию;

  • уметь: формулировать цель психодиагностической деятельности в соответствии с проблемой, запросом клиента; осуществлять подбор методических инструментов, адекватных поставленным задачам и удовлетворяющих психометрическим требованиям; описывает и интерпретирует результаты психодиагностического исследования и обследования личности; учитывать возрастно-психологические особенности человека при проведении психологических исследований; конструировать психодиагностический процесс в ситуации оказания психологической помощи с учетом условий, индивидуальных особенностей и психического статуса человека, обратившегося за помощью; применять все выше перечисленные знания и умения с учетом возрастной специфики, имея основные представления о детской и подростковой клинической психологии, клинической психологии зрелого возраста и клинической геронтопсихологии; планировать психолого-педагогические исследования и обследования, обрабатывает их результаты;

  • владеть: профессиональным мышлением, необходимым для адекватного проведения психодиагностических процедур; навыками саморегуляции в процессе выполнения психодиагностических процедур в соответствии с этическими и методическими принципами; методами психолого-педагогического исследования и обследования (включая тестовые) под руководством магистра или кандидата наук.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.20, читается в 6 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

34

в том числе:




Лекции




Практические занятия, семинары

34

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

38

Вид промежуточной аттестации

зачет


Основные вопросы программы курса:

Психодиагностика когнитивных способностей. Диагностика свойств нервной системы и темперамента. Многофакторные личностные опросники. Психодиагностика личностных качеств, проблем и возможностей. Проективная психодиагностика. Психодиагностика эмоционально-мотивационной сферы и функциональных состояний личности. Психодиагностика общения, групповых и семейных отношений.


Дисциплина: Математич6еские методы в психологии

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Черноусова У.Н., ст.преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • научить студентов грамотному использованию методов математической обработки результатов экспериментальных, научно-практических исследований;

  • обеспечить высокую методологическую, теоретическую и методическую подготовку студентов.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-2, ПК-11, ПК-12.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: принципы поиска и выбора адекватных задачам психологического исследования методов математической статистики; основные, наиболее употребительные в психологии методы математической обработки результатов исследований;

  • уметь: самостоятельно производить расчеты наиболее простых и употребительных в психологии методов математической обработки; корректно использовать результаты математического обобщения и использовать полученные данные для решения поставленных задач в курсовой, ВКР и в дальнейшей профессиональной работе психолога;

  • владеть: основными методами математической обработки психологических данных.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.21, читается в 8 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетные единицы, 108часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

56

в том числе:




Лекции

22

Практические занятия, семинары

34

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

52

Вид промежуточной аттестации

экзамен

Основные вопросы программы курса:

Основы измерения и количественного описания данных. Понятие измерения в психологии, выборки. Формы учета результатов. Вычисление описательных статистик: меры центральной тенденции, меры изменчивости. Анализ данных на компьютере: (пакет SPSS, STATISTICA, EXCEL). Методы статистического вывода: проверка гипотез. Теория статистического вывода. Процедуры выдвижения и проверки статистической гипотезы. Параметрические и непараметрические методы сравнения двух выборок. Анализ номинативных данных. Корреляционный анализ. Дисперсионный анализ. Многомерные методы и модели. Факторный анализ. Кластерный анализ. Многомерное шкалирование. Стандарты представления результатов анализа данных в психологии.


Дисциплина:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка