Основная профессиональная образовательная программа высшего образования



Сторінка7/22
Дата конвертації15.04.2016
Розмір4.68 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22
Организационная психология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Таратута Н.М., преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • знакомство студентов с основными психологическими представлениями о трудовой деятельности, а также формирование начальных навыков рефлексии собственного будущего труда

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК – 3, ПК-4.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: особенности работы практического психолога в области персонал технологий с разными возрастными и социальными категориями клиентов; основные элементы функциональной системы деятельности; основные негативные явления в профессиональной деятельности; основные методы отбора психодиагностических методик и умеет их применять на практике; особенности проявления профессиональной некомпетентности и сверхкомпетентности;

  • уметь: использовать готовые схемы для диагностики профессиональной компетенции специалист; самостоятельно подобрать диагностический инструментарий для выявления профессиональной компетенции специалиста по данной специальности;

  • владеть: навыками подбора методик для комплексного обследования; принципами составления профессиограмы; выявлять различия в написании профессиогргаммы, трудограммы и психограммы основные элементы функциональной системы деятельности, индивидуальные мотивы деятельности, цели, программа деятельности и программа оценки её эффективности, основные негативные явления в профессиональной деятельности, проблемы изучения изменения познавательной и личностной сферы в процессе профессионализации особенности проявления профессиональной некомпетентности и сверхкомпетентности.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.9, читается в 7семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

42

в том числе:




Лекции

16

Практические занятия, семинары

26

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

30

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Организационная психология как научная дисциплина. Психологические основы организации. Организационный климат и культура. Лидерство и руководство в организации. Поведение человека в организации. Командообразование. Психологические механизмы мотивации персонала. Коммуникации в организации.



Дисциплина: Психология развития и возрастная психология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Булденко С.В., ст.преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • формирование системы понятий и представлений об общих закономерностях психологической изменчивости человека на протяжении онтогенеза: от рождения до смерти;

  • усвоение представлений об основных законах и движущих силах психологической изменчивости человека в онтогенезе; знакомство с основными периодизациями психического развития человека в онтогенезе;

  • формирование знаний и представлений о возрастных психологических характеристиках развития личности на каждой из стадий онтогенеза;

  • формирование умений применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности в области организации исследования возрастной изменчивости человека и практической возрастной психологии.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК – 2, ПК-5, ПК-9.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: предмет, методы и систему ключевых понятий психологии развития; основные концепции развития личности в отечественной психологии; основные концепции развития личности в зарубежной психологии; особенности психологически грамотного общения;

  • уметь: применять психодиагностические методики и интерпретировать полученную информацию; учитывать закономерности и факторы психического развития в процессе взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями; взаимодействовать в социальной группе; в основе правильно строить процесс общения.

  • владеть: понятийно-категориальным аппаратом психологии развития и возрастной психологии для анализа разнообразных явлений, связанных с динамикой развития личности; методами психологии развития и возрастной психологии для решения исследовательских, диагностических и психокоррекционых задач.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.10, читается в 3-4семестрах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 5 зачетных единиц, 180 часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

106

в том числе:




Лекции

32

Практические занятия, семинары

26

Лабораторные работы

48

Самостоятельная работа студента (всего)

74

Вид промежуточной аттестации

экзамен

Основные вопросы программы курса:

Психологии развития и возрастная психология как прикладная отрасль науки. Изучение развития человека: теоретические подходы, методы, этика науки. Роль наследственности и среды в рождении и развитии человека. Психология детства. Психологическая характеристика периода младенчества. Раннее детство: когнитивное и психосоциальное развитие детей. Психологическая характеристика развития человека в период среднего детства. Психология подросткового и юношеского возраста. Подростковый возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности. Юношеский возраст: когнитивное и психосоциальное развитие личности. Психология взрослости. Взрослость: когнитивное и психосоциальное развитие личности. Психология зрелости. Поздняя зрелость: изменение психофизиологических функций.


Дисциплина: Педагогическая психология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Булденко С.В., ст.преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • формирование системы понятий и представлений об общих закономерностях психологической изменчивости человека на протяжении онтогенеза: от рождения до смерти;

  • усвоение представлений об основных законах и движущих силах психологической изменчивости человека в онтогенезе; знакомство с основными периодизациями психического развития человека в онтогенезе;

  • формирование знаний и представлений о возрастных психологических характеристиках развития личности на каждой из стадий онтогенеза;

  • формирование умений применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности в области организации исследования возрастной изменчивости человека и практической возрастной психологии.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК – 2, ПК-5, ПК-9.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: актуальные проблемы педагогической психологии; основные закономерности учебно-воспитательного процесса; цели и содержание педагогической психологии, вклад психологических знаний для освоения и совершенствования преподавания на научной основе; психологическую специфику процессов обучения, развития, образования, воспитания; сущность основных парадигм и психологических теорий обучения, традиционных и инновационных методов и видов обучения; особенности организации педагогического взаимодействия; - сущность и структуру педагогической деятельности.

  • уметь: методологически грамотно выделять проблемы педагогической психологии; ориентироваться в многообразии образовательных парадигм и моделей обучения; определять факторы, влияющие на эффективность образовательного процесса.

  • владеть: навыками формулировки дидактической задачи занятия; адекватного применения методов и приемов воспитания; анализа психолого-педагогической деятельности учителя; построения педагогического взаимодействия.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.11, читается в 6 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетные единицы, 108 часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

54

в том числе:




Лекции

20

Практические занятия, семинары

20

Лабораторные работы

14

Самостоятельная работа студента (всего)

54

Вид промежуточной аттестации

экзамен

Основные вопросы программы курса:

Образование и развитие психики человека в учебной деятельности. Психология образовательной и учебной деятельности. Концепции педагогической психологии. Психология учебной деятельности. Педагогическая психология воспитания. Воспитание и его закономерности. Самовоспитание как наивысшая цель воспитательного процесса. Участники образовательного процесса. Психология обучающихся. Психология преподавателей.



Дисциплина: Введение в клиническую психологию

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Труевцев Д.В., к.пс.н., доцент

Цели освоения дисциплины:

  • формирование у студентов представления о теоретических основах клинической психологии, структуре современной клинической психологии, взаимосвязи развития теории и практики клинической психологии, ее прикладной значимости в решении вопросов медицины и различных областей психологии.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК – 1, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: фундаментальные теоретические основы клинической психологии; основные методы экспериментально-психологического исследования в специфике клинической психологической работы. общепсихологические фундаментальные проблемы, решаемые клинической психологией;

  • уметь: применять клинические диагностические методики; интерпретировать полученные данные в соответствии с задачей; составлять заключения, на основе полученных результатов

  • владеть: способами установления психологического контакта с больным, методами проведения диагностического интервью (общие, специальные, косвенные и проективные вопросы); методом психологического наблюдения; приемами дифференциальной диагностики отклонения от нормального функционирования психики (психические нарушения).

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.12, читается в 6 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетные единицы, 108 часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

54

в том числе:




Лекции

20

Практические занятия, семинары

20

Лабораторные работы

14

Самостоятельная работа студента (всего)

54

Вид промежуточной аттестации

экзамен

Основные вопросы программы курса:

Предмет и объект клинической психологии. История клинической психологии. Теоретико-методологические основы клинической психологии. Категория психического здоровья. Определение болезни. Основные виды расстройств. Методы исследования в клинической психологии.



Дисциплина: Основы патопсихологии

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик:Саидова Е.Н., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • ознакомление студентов с основными феноменами нарушений высших психических функций, формирование представлений о методологии, теоретических основах, эмпирических задачах и методиках психологической диагностики психических расстройств.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ОК-4, ПК – 1, ПК-5, ПК-7

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные патопсихологические синдромы расстройств психической деятельности при различных психических заболеваниях; задачи и принципы работы патопсихолога; основные закономерности нарушения высших психических процессов и свойств личности;

  • уметь: квалифицировать расстройства высших психических функций и личности; ставить задачи патопсихологического диагностического исследования при разных видах психической патологии;

  • владеть: используемыми в современной патопсихологии методами исследования, их назначением и применением в соответствии с задачами патопсихологического исследования.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.13, читается в 6 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

38

в том числе:




Лекции

16

Практические занятия, семинары

10

Лабораторные работы

12

Самостоятельная работа студента (всего)

34

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Предмет, задачи и методы патопсихологии. Значение психологических исследований для общей психологии и психиатрии. Нарушения восприятия. Нарушения памяти. Нарушения мышления. Нарушения умственной работоспособности. Нарушения эмоционально-личностной сферы. Нарушения сознания и самосознания.



Дисциплина: Основы психогенетики

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Саидова Е.Н., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • раскрыть относительную роль и взаимосвязь наследственных и средовых детерминант в вариативности психологических и психофизиологических признаков человека.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ОК-4, ПК – 1, ПК-5, ПК-7

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: предмет и задачи дисциплины; исторические аспекты становления психогенетики как самостоятельной науки; теоретические основы общей генетики, фундаментальные свойства жизни - наследственности и изменчивости на молекулярно-генетическом уровне; сущностные особенности генетики человека: основы менделевской генетики, взаимодействия генов, сцепленного наследования, генетики пола и изменчивости; основные методы современной психогенетики; общие и специальные сведения о вкладе наследственности в формирование индивидуальных особенностей психической деятельности (ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речи, эмоциональная сфера и мотивация, сложные формы индивидуально-приспособительного и социального поведения).

  • уметь: с опорой на основные теоретические положения и концепции психогенетики интегрировать научные знания в интересах решения психологических задач; анализировать психологические проблемы, имеющие психогенетическую природу; разрабатывать психологически обоснованные рекомендации руководителям по психогенетической проблематике;

  • владеть: теоретико-методологической базой психогенетики; навыками работы с научной периодикой для поиска информации по интересующей теме; владеть основными генетическим и генетико-математическими методами; навыками применения психогенетических знаний в практической работе.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.14, читается в 6 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

32

в том числе:




Лекции

12

Практические занятия, семинары

20

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

32

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Предмет, задачи и основные этапы развития психогенетики. Основные понятия психогенетики. Методы психогенетических исследований. Психогенетические исследования интеллекта. Психогенетика темперамента и личности. Онтогенетика. Психогенетические исследования дизонтогенеза. Перспективы развития психогенетики.


Дисциплина: Этнопсихология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Ионова Т.В., к.ист.н., доцент

Цели освоения дисциплины:

  • дать знания психологических основ межэтнического взаимодействия.

  • способствовать формированию у студентов-психологов культурной компетентности, необходимой для работы в условиях межэтнического взаимодействия.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ОК-2, ОК-12, ОК-13, ОК-18, ОК-19, ПК-5, ПК-7.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные понятия и современные научные концепции этнической психологии; об этнических аспектах социализации и специфических этнических факторах воспитания;

  • уметь: анализировать ситуации межэтнического взаимодействия;

  • владеть: навыками проектирования траектории развития для представителей различных этнических групп.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.15, читается в 7 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

42

в том числе:




Лекции

18

Практические занятия, семинары

24

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

30

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Введение в этнопсихологию. История развития этнопсихологии как науки. Основные понятия этнопсихологии. Методы исследований в этнопсихологии. Этнические аспекты социализации. Этноспецифические факторы воспитания. Национальный характер. Межэтническое восприятие. Понятие и этапы развития этнической идентичности. Миграция. Взаимодействие культур. Межэтнические конфликты. Способы урегулирования межэтнических конфликтов. Психологические характеристики этносов. Влияние религии на психологический склад нации.



Дисциплина:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка