Основная профессиональная образовательная программа высшего образования



Сторінка11/22
Дата конвертації15.04.2016
Розмір4.68 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   22
Социально-психологический тренинг

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Гнилицкий С.Ю., ассистент

Цели освоения дисциплины:

  • повышение уровня личностной зрелости студентов бакалавров, а так же их профессиональной компетентности в области применения групповых методов психологического воздействия в будущей практической деятельности, обучение студентов основам разработки программы и проведения социально-психологического тренинга.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-8

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: теоретические и прикладные основы социально – психологического тренинга; теоретические и прикладные основы психологии личности и личностного роста; методические основы организации и осуществления социально – психологического тренинга; принципы построения тренинговых программ на базе изучаемых методов психологического воздействия;

  • уметь: осуществлять непрерывные процессы самопознания и саморазвития; расширять, углублять и совершенствовать свой личностный и профессиональный потенциал; эффективно взаимодействовать в группе при решении различных задач совместной деятельности; эффективно влиять (управлять, организовывать) на процессы межличностного и группового взаимодействия; вырабатывать доверительные отношения на основе взаимопонимания и сотрудничества; ориентироваться в любой социальной ситуации, принимать верные решения и достигать поставленных целей в процессе взаимодействия с другими людьми;

  • владеть: основными теоретическими понятиями активного социально-психологического обучения; навыками организации тренинговой группы; основными механизмами и методами психологического воздействия на личность.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.8, читается в 8 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетные единицы, 108часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

42

в том числе:




Лекции

14

Практические занятия, семинары

28

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

66

Вид промежуточной аттестации

экзамен

Основные вопросы программы курса:

Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. СПТ как метод групповой работы. Социально-психологический тренинг как метод психологического воздействия. Групподинамические процессы в тренинговой работе. Программа СПТ.



Дисциплина: Тренинг личностного развития

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Таратута Н.М., преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • рассмотрение тренинга как формы социально-психологического воздействия на личность для оптимизации ее функционального состояния и развития, раскрытие содержания воздействий на личность с позиций разных психологических направлений.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-1

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные понятия, процедуры, правила работы тренинговой группы; сущность и соотношение понятий личностное развитие и личностный рост; правила составления программы тренинговых занятий; основные требования к психологу - руководителю тренинга личностного роста.

  • уметь: осуществлять психологическое самонаблюдение и наблюдение за работой участников группы; проводить рефлексивный анализ своих чувств, впечатлений, нового опыта, полученного на тренинге; анализировать работу группы и отдельных ее участников; использовать основные методы и приемы организации тренинга личностного роста;

  • владеть: навыками коммуникации в тренинговой группе; взаимодействия в тренинговой группе; использования методов самоанализа личности.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.9, читается в 4 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

38

в том числе:




Лекции

6

Практические занятия, семинары

32

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

34

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Тренинг личностного развития как средство развития самосознания и самовыражения. Тренинг личностного роста как объект и предмет психологический теории и практики. Организация тренинга личностного развития.



Дисциплина: Психологический тренинг общения

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Гнилицкий С.Ю., ассистент

Цели освоения дисциплины:

  • развитие способностей адекватного и наиболее полного познания себя и других людей;

  • формирование у учащихся умения диагностировать личностные качества и умения;

  • изучение и развитие приемов конструктивного межличностного взаимодействия для повышения его эффективности.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-1

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: способен эмоционально воспринять другого человека, логические формы познания личностных особенностей себя и других людей по средствам рефлексии, атрибутивные процессы, лежащие в основе межличностного восприятия, эффекты восприятия и механизмы стереотипизации, приемы установления и поддержания контакта, правила диалога, основные пути создания благоприятного психологического климата во взаимодействии;

  • уметь: отслеживать индивидуальную и групповую динамику, ее компоненты и фазы, расположить собеседника к себе; вникает в суть беседы; проявляет внимание к собеседнику, рефлексировать свои чувства, эмоциональное и физическое состояния, способен на собственную эмоциональную стабильность и объективность;

  • владеть: коммуникативными навыками; техниками эффективного общения, различные техники слушания, оптимальным стилем поведения и действий в процессе общения и взаимодействия, анализом и интерпретацией ситуаций межличностного общения.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.10, читается в 1 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетные единицы, 108 часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

32

в том числе:




Лекции




Практические занятия, семинары

32

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

76

Вид промежуточной аттестации

экзамен

Основные вопросы программы курса:

Теоретические аспекты коммуникативного тренинга. Структура, виды, функции, средства и виды общения. Практические аспекты коммуникативного тренинга. Восприятие и понимание людьми друг друга. Технологии эффективной коммуникации. Средства процесса общения. Конструктивное преодоление конфликтов.



Дисциплина: Психология больших и малых социальных групп

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Шлыкова О.Н., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • углубление понимания закономерностей возникновения, развития, функционирования малых и больших социальных групп на основе знакомства студентов с различными положениями отечественных и зарубежных социально-психологических теорий, затрагивающих данную проблематику.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-1

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: понятие и характерные особенности взаимодействия в малых и больших группах; процессы влияния в малой и большой группах; природу и отличительные признаки малых и больших групп; методы исследования больших и малых социальных групп; ключевые элементы и закономерности групповой динамики; количественно-структурные и социально-психологические характеристики группы; ключевые характеристики индивидов в групповом контексте; историю развития психологии масс как отрасли социальной психологии; научные и экспериментальные подходы к изучению основных социально-психологических феноменов больших групп; основные характеристики стихийных групп, их формы и типы;

  • уметь: выстраивать эффективное взаимодействие, в том числе кОПОПеративное поведение с коллегами по работе; выделять функции конкуренции и конфликта, способы поведения субъектов в конфликте; анализировать источники психологического климата в коллективе; ориентироваться в современных представлениях о групповых феноменах и процессах; выделять связи между различными характеристиками группы; проводить исследования основных социально-психологических феноменов, наблюдающихся в массах; определять социально-психологические характеристики вождей и лидеров; определять природу социальных движений и механизмы распространения слухов.

  • владеть: навыками анализа ситуации взаимодействия в профессиональной деятельности; навыками предупреждения конфликта и конструктивного его разрешения в профессиональной деятельности; навыками анализа общения, в том числе с учетом социально-психологической структуры группы; навыками анализа причин снижения и повышения психологического климата в группе; навыками системного видения актуальных проблем и задач психологии малых и больших социальных группы; навыками постановки прикладных задач в области малых и больших социальных групп; навыками изучения общественное мнение как важный фактор формирования стихийных групп.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.11, читается в 6 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетные единицы, 108 часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

58

в том числе:




Лекции

28

Практические занятия, семинары

30

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

50

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Сущность и содержание понятия «большая социальная группа». Психология масс. Психология стихийного поведения. Психология больших устойчивых групп. Понятие малой группы. История исследования малой группы. Сущность и содержание малой группы.



Дисциплина: Психология социального познания

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Шлыкова О.Н., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • рассмотрение феномена социального познания как социально-психологического и общекультурного феномена, специфики протекания процессов социального познания в обществе, принципов, форм и средств восприятия и переработки социальной информации в обществе.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ОК-1, ПК-1, ПК-8.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные требования, методологические принципы, категории и методы социального познания; современные проблемы и тенденции развития социального познания;

  • уметь: определять методологическую позицию научных направлений, школ и отдельных исследователей; применять на практике результаты научно- методологических исследований в области психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы; учитывать в практической работе по консультированию особенности восприятия социального мира клиентом;

  • владеть: понятийным аппаратом в рамках дисциплины, основами методологии социального познания; навыками использования системного междисциплинарного анализа причин и тенденций развития социальных явлений.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.12, читается в 5 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

34

в том числе:




Лекции

18

Практические занятия, семинары

16

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

38

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Психология социального познания как наука. Социально - психологические детерминанты познания. Роль социального познания в современном мире.



Дисциплина: Психология мотивации эмоций в норме и патологии

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Черноусова У.Н., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • формирование представлений о теоретических и прикладных аспектах потребностно-мотивационной и эмоциональной сферах человека, как научной и практической области психологических знаний, а также о современном состоянии, актуальных проблемах, задачах и перспективах развития данных областей психологии, понимании их роли и функций в профессиональной психологической деятельности.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-7, ПК-9.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов; знает и понимает потребности общества и личности и возможности психологии в решении возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем; знает основные факторы и причины в специфике исследовании психологических проблем и интерпретации результатов; знает специфику решения методологических проблем в различных подходах;

  • уметь: использовать полученные теоретические знания в собственной профессиональной деятельности с учетом ее специфики; аргументировано отстаивать свои профессиональные взгляды, идеалы и ценности; осуществлять конспектирование статей и публикаций в научных журналах; работать с первоисточниками, произведениями классиков психологической, методической научной литературой для проблемного изложения теоретического лекционного материала и дискуссионного изложения вопросов семинаров; спрогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики при психических отклонениях; спрогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме;

  • владеть: навыками аргументированного проблемного изложения теоретического лекционного материала; основными понятиями и методами диагностики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.14, читается в 5 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетные единицы, 108 часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

50

в том числе:




Лекции

22

Практические занятия, семинары

28

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

58

Вид промежуточной аттестации

экзамен

Основные вопросы программы курса:

Психология мотивации. Общее представление о процессах мотивации. Источники мотивации. основные подходы к проблеме движущих сил поведения. Ситуативные трансформации мотивации. Когнитивные составляющие мотивации. Деятельностно-смысловая теория мотивации. Онтогенетическое развитие мотивации. Методы изучения мотивации. Мотивация отдельных видов деятельности. Контроль над мотивационными процессами. Психология воли и самодетерминации. Психология эмоций. Общее представление об эмоциональных процессах. Проявления эмоций: физиологические корреляты, внешнее выражение, влияние на деятельность. Эмоциональные состояния и их регуляция в норме и патологии. Развитие эмоций. Позитивная психология эмоциональной жизни.



Дисциплина: Проективные методы в психологии

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Мананникова И.А., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • ознакомление со спецификой проективной психодиагностики и отработка основных приемов, используемых в проективной психодиагностике.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-2, ПК-6.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные понятия проективной психологии и теоретические концепции, лежащие в основе различных проективных методов исследования личности; специфику проективных методов исследования и отличие их от психологических тестов; основные практические проблемы использования проективных методов исследования (стандартизация процедуры, валидность, надежность, субъективность интерпретации полученных результатов); диагностические возможности и ограничения проективных методов исследования; классические проективные методы (тест Роршаха, Тематический апперцептивный тест (ТАТ), проективный рисунок человека), основные модификации классических методов и наиболее широко используемые в клинической практике проективные рисуночные методы; общую схему проведения исследования, с использованием проективных методов; основные ошибки, встречающиеся в практике использования проективных методов; сферы практического применения рассматриваемых в курсе проективных методов;

  • уметь: выбирать проективные методы, наиболее адекватные целям исследования; планировать и проводить исследования с использованием проективных методов; вести протокол исследования; корректно интерпретировать полученные в ходе исследования результаты; формулировать итоговое заключение по результатам исследования с использованием проективных методов; оформлять в письменном виде результаты исследования;

  • владеть: навыками аргументированного проблемного изложения теоретического лекционного материала; основными понятиями и методами диагностики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.13, читается в 5 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетные единицы, 108 часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

46

в том числе:




Лекции

20

Практические занятия, семинары

26

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

62

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Теоретические основы проективных методов в психологии. Общая характеристика и классификация проективных методик. История развития и обоснования проективного метода. Практические аспекты проективных методов в психологии. Экспрессивные проективные методы. Аддитивные проективные методы. Импрессивные проективные методы. Интерпретация результатов.



Дисциплина: Психология совладающего поведения

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Шлыкова О.Н., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • ознакомление с основными подходами к пониманию и изучению трудной жизненной ситуации и психотехнологиями совладающего (копинг) поведения личности.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-6.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: современные подходы к изучению и пониманию совладающего (копинг) поведения, об особенностях совладания взрослых и детей с трудными жизненными ситуациями, о влиянии личностных особенностей на совладающее поведение; иметь представление о проблеме защитной активности субъекта – механизмах защиты и копинг-механизмах, позволяющих человеку справиться с острыми негативными переживаниями, изменить жизненную ситуацию, эффективнее адаптироваться в социальной среде;

  • уметь: анализировать основополагающие исследования по психологии совладания; диагностировать совладающее поведение и определять технологии психологической защиты.

  • владеть: навыками аргументированного проблемного изложения теоретического лекционного материала; основными понятиями и методами диагностики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.15, читается в 7 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

46

в том числе:




Лекции

20

Практические занятия, семинары

26

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

26

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Психология совладающего поведения субъекта. Проблема совладающего (копинг) поведения в отечественной и зарубежной психологии. Понятие «трудная жизненная ситуация». Дети в трудных ситуациях. Психология совладающего поведение взрослых и детей в трудных жизненных ситуациях. Методы изучения и регуляции совладающего поведения. Диагностические технологии выявления специфики совладающего поведения взрослых и детей. Фасилитация и регуляция совладающего поведения: повышение устойчивости человека к стрессу.



Дисциплина: Гендерная психология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Булденко С.В., ст.преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования гендерных групп, выделяя их психологическую составляющую, раскрывая принципы соотношения методологии и методов их познания

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ПК-5, ПК-9.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: об источниках гендерной социализации, о формировании гендерных норм, социальных и гендерных ролей, познакомится с такими понятиями, как нормативное и информационное давление, агрессия, конформность, гендерные стереотипы, норма успешности, норма антиженственности;

  • уметь: систематизировать и классифицировать теоретический материал, а также создавать арсенал сведений о данных гендерно-психологических исследований и их практическом применении; выявлять специфику функционирования человека с учетом его принадлежности к гендерной социальной группе;

  • владеть: навыками анализа различных научных подходов, данных экспериментальных исследований, применения психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла Б.3.В.ДВ.1, читается в7 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

28

в том числе:




Лекции

18

Практические занятия, семинары

26

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

46

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Предметная область и проблематика гендерной психологии. История гендерных идей и становление гендерной теории психологии. Специфика социально – психологического подхода в исследовании гендерных групп. Представление о полах в разных этносах, традициях, цивилизациях. Дифференциация понятий «пол» и «гендер». Физиология, критерии оценки здоровья и болезней у мужчин и женщин. Психологические характеристики полов. Гендерные отношения и гендерное поведение. Психомоторика у женщин и мужчин. Андрогинность как психо – социальное явление. Гендерные стереотипы. Прикладные аспекты гендерных исследований.



Дисциплина: Психология рекламы и маркетинга

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Лямина О.Н., к.пед.н., доцент

Цели освоения дисциплины:

  • формирование знания о структуре, содержании и социально-психологических закономерностях маркетинговых коммуникаций.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ПК-19.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные концепции, понятия и инструменты маркетинговых коммуникаций; теоретические и методические аспекты психологических исследований маркетинговых коммуникаций; механизмы и основные закономерности рекламного воздействия; социально-психологические закономерности формирования рекламных образов, создания и развития брендов;

  • уметь: работать с различными печатными и электронными источниками информации с целью поиска значимой информации;

  • владеть: навыками использования основных инструментов маркетинговых коммуникаций, основанных на научных психологических знаниях.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла Б.3.В.ДВ.2, читается в7 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

28

в том числе:




Лекции

18

Практические занятия, семинары

26

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

46

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Истоки и современное состояние маркетинговых коммуникаций. Психологические аспекты инструментов маркетинга. Методы исследования маркетинговых коммуникаций. Психологические основы потребительского поведения. Социально-психологические механизмы и модели рекламного воздействия. Психотехнологии рекламных средств.


Дисциплина: Психология спорта

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Мананникова И.А., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • ознакомление студентов со специфическими особенностями психологического сопровождения в спорте, физкультурно-оздоровительной деятельности и активном отдыхе, а также с основными методическими подходами организации и реализации психологических воздействий в спортивно-оздоровительной сфере.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-15, ПК-19.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные этапы развития психологии физического воспитания и спорта в контексте системы физического воспитания и спорта; методику психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения и психологической подготовки спортсменов; методы и организацию психорегуляции и психогигиены в физическом воспитании и спорте; психические состояния в физическом воспитании и спорте, методы их регуляции; закономерности становления и развития личности, индивидуально-психологических особенностей человека; эмоционально-волевую, мотивационную и когнитивную сферы.

  • уметь: формулировать конкретные задачи в психологии физического воспитания и спорта; организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по проблемам психологии физического воспитания и спорта.

  • владеть: технологией психологического обеспечения процесса обучения различных категорий людей двигательными действиями и развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий; методикой планирования и проведения основных видов физкультурно-оздоровительных, учебно-тренировочных занятий при условии их психолого-педагогического обеспечения.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла Б.3.В.ДВ.2, читается в7 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

28

в том числе:




Лекции

18

Практические занятия, семинары

26

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

46

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Теоретические аспекты спортивной психологии. Предмет и задачи психологии спорта, история ее возникновения. Психология тренировочного процесса и соревновательной деятельности. Мероприятия психодиагностики в спорте. Мероприятия психорегуляции в спорте. Индивидуальность и своеобразие деятельности в спорте. Практические аспекты спортивной психологии. Личность спортивного тренера в учебно-тренировочном процессе. Личность спортсмена. Социально-психологические аспекты в спорте. Мероприятия психопрофилактики и коррекции в спорте.


Дисциплина: Юридическая психология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Гнилицкий С.Ю., ассистент

Цели освоения дисциплины:

  • достижение всестороннего и глубокого понимания студентами сущности причин совершения преступлений, правоотношений, возникающих в связи с деятельностью участников уголовного судопроизводства для подготовки к практической деятельности в качестве специалистов.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ПК-3, ПК-4..

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные этапы развития психологии физического воспитания и спорта в контексте системы физического воспитания и спорта; методику психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения и психологической подготовки спортсменов; методы и организацию психорегуляции и психогигиены в физическом воспитании и спорте; психические состояния в физическом воспитании и спорте, методы их регуляции; закономерности становления и развития личности, индивидуально-психологических особенностей человека; эмоционально-волевую, мотивационную и когнитивную сферы.

  • уметь: формулировать конкретные задачи в психологии физического воспитания и спорта; организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по проблемам психологии физического воспитания и спорта.

  • владеть: технологией психологического обеспечения процесса обучения различных категорий людей двигательными действиями и развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий; методикой планирования и проведения основных видов физкультурно-оздоровительных, учебно-тренировочных занятий при условии их психолого-педагогического обеспечения.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла Б.3.В.ДВ.3, читается в7 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

44

в том числе:




Лекции

18

Практические занятия, семинары

26

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

28

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Общие понятия о предмете психологии. Предмет, задачи и методы юридической психологии. Личность в сфере правоохранительной деятельности. Профессиограммы и психограммы юридических специальностей. Криминальная психология. Психология расследования преступлений. Психологические особенности судопроизводства (при рассмотрении уголовных дел. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском процессе. Исправительная психология.



Дисциплина: Психология саморегуляции

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Шлыкова О.Н., ст.преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • формирование знаний студентов по проблеме психических состояний, умений и навыков по разработке программ (психологических технологий), направленных на обучение приемам психической саморегуляции.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-6, ПК-1.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные теоретические подходы к саморегуляции поведения человека, иметь представление о понятии психической саморегуляции, ее физиологичеких и психологических механизмах, о психических состояниях человека,

  • уметь: провести психологические тренинги по основным программам по саморегуляции, выбрать адекватный метод психической саморегуляции для конкретного человека в рамках психокоррекционной программы, разработанной в соответствии со структурой дефекта испытуемого; анализировать и сравнивать различные методы и методики саморегуляции, осмысляя их ценность лично для себя;

  • владеть: основными методиками исследования психического состояния человека; основными методами психической регуляции с целью оптимизации психического состояния.

  • Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла Б.3.В.ДВ.8, читается во 2 семестре.

  • Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

  • Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:

Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

26

в том числе:




Лекции

12

Практические занятия, семинары

14

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

46

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Понятия о функциональных состояниях. Теоретические представления о процессах саморегуляции. Техники саморегуляции.



Дисциплина: Конфликтология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Машуков В.Н., ст.преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • изучение психологического содержания конфликтов, а также формирование у студентов знаний, умений и навыков, позволяющих эффективно определять причины, структуру любого конфликта, мотивацию участников и управлять динамикой конфликта.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-6, ПК-1.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать понятийный аппарат конфликтологии, основные виды конфликтов, эффективные методы диагностики конфликтов, способы описания конфликтных ситуаций и воздействия на них, моральные нормы, принятые в современном обществе; основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук; особенности этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса; теоретические аспекты таких феноменов как «совместная деятельность» и «межличностное взаимодействие»; особенности межличностного общения и совместной деятельности в условиях образовательного процесса;

  • уметь критически анализировать социально-психологические теории описания конфликтных явлений; разбираться в актуальных методологических вопросах конфликтологии; находить способы воздействия на конфликтную ситуацию; согласовывать различия этнокультурных и конфессиональных взглядов в процессе взаимодействия субъектов образовательного процесса; понимать цели, задачи, специфику деятельности различных субъектов образовательного процесса;

  • владеть навыками конструктивного конвенционального взаимодействия; навыками организации совместной деятельности; приемами кОПОПерации субъектов образовательного процесса; различными формами совместной деятельности – игровой, учебной, тренинговой; организации взаимодействия и профессионального общения; диагностики конфликтных ситуаций и профилактики конфликтов; преодоления конфликтных ситуаций.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла Б.3.В.ДВ.8, читается во 2 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

26

в том числе:




Лекции

12

Практические занятия, семинары

14

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

46

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Научный статус, генезис и уровни конфликтологии. Общесоциологические теории конфликта. Анализ и диагноз конфликта. Основные модели разрешения социальных конфликтов. Стратегии и тактики поведения конфликтеров. Посредничество в конфликте. Уровни проявления и типология конфликтов. Прогнозирование и профилактика конфликтов. Социальная напряженность: сущность, проявление, профилактика.


Дисциплина: Физическая культура

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Мананников И.В., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций: ОК-15.

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: роль физической культуры в развитии личности и подготовка её к профессиональной деятельности; научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

  • уметь: формировать мотивационно-ценностное отношение к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование, самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

  • владеть: системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к циклу Б.4. Физическая культура, читается в 1-7 семестрах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 400 часов.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

200

в том числе:




Лекции




Практические занятия, семинары

200

Лабораторные работы

200

Самостоятельная работа студента (всего)

26

Вид промежуточной аттестации

зачет



    4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 Психология раздел основной профессиональной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данной ОПОП предусматриваются следующие виды практик:



  • производственная практика

  • преддипломная (научно-исследовательская) практика



    4.4.1. Программа производственной практики.

Срок проведения практики: Производственная практика проводится на 3 курсе (6 семестр). Сроки проведения практики утверждаются и изменяются решением кафедры.

Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов. Продолжительность практики - 4 недели.

Цель практики: освоения студентами деятельности практического психолога.

За время прохождения практики студент работает в качестве психолога, организует и проводит под руководством специалиста психологическую диагностику группы, личности, фрагменты тренингов, коррекционных занятий, профилактических бесед; организует и осуществляет работы, связанные со сбором эмпирического материала по теме курсовой работы, также принимает участие в текущей работе и проектах психолога в конкретной организации.



Задачи производственной практики:

  • закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;

  • обучение навыкам решения практических задач;

  • развитие умений самостоятельно проводить психодиагностику;

  • вырабатывание навыков планирования, организации и проведения тренинговых занятий по решению обнаруженной проблемы в группе;

  • формирование навыка составления психологических характеристик личности;

  • развитие научно-исследовательских навыков организации сбора эмпирического материала, его анализа и интерпретации;

  • освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кОПОПерироваться с коллегами по работе;

  • совершенствование профессиональных личностных качеств студентов;

  • развитие умений обобщения опыта и самоанализа проведенной исследовательской деятельности.

Базы проведения практики:

  • Филиал кафедры общественных дисциплин в Филиале КГС(к)ОУ «Алтайская краевая специальная (коррекционная) общеобразовательная школа III–IV вида» в г.Рубцовске;

  • Филиал кафедры общественных дисциплин в Филиале КГС(к)ОУ «Алтайская краевая специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I -II вида» в г. Рубцовске;

  • Образовательные учреждения (школы, техникумы, вузы, учреждения дополнительного образования).

  • Детские дома, интернаты.

  • Муниципальные и частные предприятия.

  • Психологические центры и службы (центр помощи семьи и детям, филиал профориентационного краевого центра, кризисный центр и др.).

  • Психологические службы в силовых структурах (УВД, воинские части и т.д.)

  • Медицинские учреждения.

Практика обеспечена договорами о прохождении практики с соответствующими учреждениями.

План мероприятий по практике

  1. Научно-методический семинар. Инструктивное совещание: знакомство с задачами, содержанием практики. Распределение студентов по рабочим местам практики, закрепление за руководителем практики.

  2. Знакомство со спецификой работы психолога по месту практики, с функциями, должностными обязанностями, профессиональной документацией, текущим планом работ.

  3. Участие в основных направлениях в работе практического психолога – психодиагностике, психологическом консультировании, психопрофилактике, психологической коррекции.

  4. Оформление картотеки, базы данных различных типов клиентов и групп, оформление рабочей документации, отчетности под руководством психолога.

  5. Подготовка технологической папки на выбранную тему. Возможные темы: мотивация, ценностные ориентации, акцентуации характера, развитие памяти, деловое общение, коммуникативные навыки, развитие лидерских качеств личности и др. Тематика технологической папки должна быть связана с темой курсовой работы.

  6. Исследование межличностных отношений в коллективе. Провести сбор эмпирического материала по исследуемой группе для написания характеристики.

  7. Организация и проведение трех занятий с группой (коррекционных, развивающих либо тренинговых), в соответствии со спецификой учреждения, где проходит практика.

  8. Сбор эмпирического материала для составления характеристики личности.

  9. Анализ результатов работы с группой, личностью. Составление тематических адресных рекомендаций для руководителей, психологов, педагогов, родителей, школьников и т.д.

  10. Оформление отчета по практике.

Отчетная документация по практике:

  1. Дневник прохождения практики.

  2. Отчет по практике, который должен включать:

  • Психологическую характеристику группы, подписанную руководителем.

  • Психологическую характеристику личности, подписанную руководителем.

  • Конспект пробного занятия с психологическим самоанализом плюсов и минусов, подписанный психологом.

  • Планы-конспекты трех занятий (коррекционного, развивающего либо психопрофилактического), подписанные психологом.

  • Конспект групповой психопрофилактической консультации.

  • Технологическую папку.

  • Отчет о проведенной исследовательской работе.

  • Самоанализ практической и исследовательской деятельности в период практики.

  • Отзыв-характеристику с рекомендованной оценкой с места прохождения практики.

Аттестация по итогам производственной практики:

      1. предоставление письменного отчёта,

      2. характеристики руководителя практики о качестве её прохождения,

      3. обсуждение хода и результатов на кафедре, итоговой конференции.


4.4.2. Программа преддипломной (научно-исследовательской) практики.

Срок проведения практики: Преддипломная (научно-исследовательская) практика проводится на 4 курсе (8 семестр). Сроки проведения практики утверждаются и изменяются решением кафедры.

Общая трудоемкость практики составляет 11 зачетных единиц, 396 часов. Продолжительность практики – 7,3 недели.

Цель практики: освоение студентами практической и исследовательской деятельности психолога.

Студент во время квалификационной практики работает в качестве психолога, проводит научное исследование группы, планирует, организует и проводит объем работ, связанных со сбором эмпирического материала по теме дипломной работы.



Задачи преддипломной практики:

  • развитие умений самостоятельно спланировать и провести исследование выявленной проблемы;

  • формирование научно-исследовательских навыков при организации сбора эмпирического материала;

  • вырабатывание навыков планирования, организации и проведения тренинговых занятий по решению выявленной проблемы в группе;

  • развитие умений самоанализа проведенной исследовательской деятельности;

  • развитие профессиональных психологических навыков.

Базы проведения практики:

  • государственные и негосударственные учреждения, организации, имеющие в штате психолога;

  • образовательные организации (вуз, СУЗ, колледж, школа, детский сад, учреждения дополнительного образования и др.);

  • территориальные учреждения и организации социальной защиты населения;

  • территориальные центры и фонды социальной помощи населению;

  • центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

  • различные подразделения органов здравоохранения, образования, МВД;

  • подразделения комитета занятости населения;

  • учреждениях интернатного типа;

  • общественные организации.

Практика обеспечена договорами о прохождении практики с соответствующими учреждениями.

План мероприятий по практике

  1. Определить исследовательскую проблему, сформировать теоретико-методологический аппарат исследования: объект, предмет, цель, задачи, гипотезы исследования и т.д. Тема исследования определяется в соответствии с темой курсовой и дипломной работ, согласовывается с научным руководителем дипломной работы.

  2. Провести теоретический анализ исследуемой проблемы, определить методы, подобрать методики и процедуры эмпирического исследования.

  3. Провести сбор первичного материала по исследуемой выборке.

  4. Организация и проведение 10 коррекционных, развивающих либо тренинговых занятий с группой испытуемых в соответствии с темой дипломной работы.

  5. Вторичный сбор эмпирического материала по исследуемой выборке.

  6. Обработка полученных результатов с использованием математических методов.

  7. Анализ полученных результатов. Составление рекомендаций для психологов, педагогов, школьников и т.д.

  8. Оформление документально отчета по практике.

Отчетная документация по практике:

  1. Дневник прохождения практики.

  2. Отчет по практике, который должен включать:

  • Титульный лист отчета по практике с оценкой, подписью руководителя дипломной работы.

  • Отчет по проведенному эмпирическому исследованию.

  • Практические рекомендации по результатам проведенного исследования.

  • Программа тренинговых занятий с выборочной группой.

  • Характеристику с места прохождения практики.

  • Анализ собственной деятельности в период прохождения практики.


1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   22


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка