Основная профессиональная образовательная программа высшего образования



Сторінка10/22
Дата конвертації15.04.2016
Розмір4.68 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22
Психология стресса

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Таратута Н.М., преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • формирование представления об общих закономерностях развития и функционирования семьи, а также изучение теоретических основ и практических методов психологического семейного консультирования.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-1, ПК-5

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: классификацию тренинговых групп (критерии классификации, группы поддержки, обучающие группы, развивающие группы), особенности основных методических приемов в тренинге: дискуссии, игры, медитации, методы невербальной активности, вспомогательные методические приемы в тренинге (предоставление информации, самораскрытие тренера, интерпретация, конфронтация, ритуалы, домашнее задание), основные типы тренингов, основы общетеоретических учебных курсов в объеме, необходимом для решения научно-исследовательских, научно-методических и организационно-управленческих задач в контексте оказания психологической помощи, специфику необихевиоральной теории психологического воздействия, когнитивной теории тренинговой работы, гуманистической теории в проведении тренинга;

  • уметь: способность решать новые, нестандартные задачи, в том числе подбирать адекватные методы психологического сопровождения и психокоррекционной работы в соответствии с особенностями личности и социально-психологических характеристик групп, развёрнуто аргументировать выбор метода психологической помощи, навыки презентации собственных компетенций в области оказания психологической помощи и формирование позитивного имиджа помогающего специалиста, оценивать эффективность программ психологической помощи и психокоррекционной работы;

  • владеть: техниками систематической десенсибилизации, методическим планом обучения и рассмотрения проблем, техниками проведения "Жетонных" программ коррекции, навыками оценки изменений на поведенческом уровне клиента: формальные методы (квалификационный экзамен, аттестация, выполнение контрольных заданий на рабочем месте) и неформальные методы, имеет опыт в составлении анкет обратной связи и проведении опросов, навыками получения обратной связи в форме написания дневников, эссе.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.28, читается в 4 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

32

в том числе:




Лекции

14

Практические занятия, семинары

18

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

40

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Стресс и проблемы изучения стресса – теории, модели, подход. Стресс и проблема адаптации. Классическая теория стресса Г. Селье и поведенческие модели изучения стресса. Стресс и экстремальные состояния. Стресс и экстремальные состояния. Длительное переживание стресса и фиксируемые формы личностной дезадаптации. Оценка, коррекция и профилактика стресса. Комплексная методология оценки и коррекции психологического стресса. Методы профилактики и коррекции стресса.


Дисциплина: Психология социальной работы

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Жукова М.В., к.соц.н., доцент

Цели освоения дисциплины:

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-1, ПК-3, ПК-5

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные понятия психологии социальной работы, профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности;

  • уметь: обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения; решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента;

  • владеть: навыками организации комплексной психологической помощи населению; навыками посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.Б.28, читается в 4 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

32

в том числе:




Лекции

14

Практические занятия, семинары

18

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

40

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Методологические основы психосоциальной практики. Социальная работа как вид социальной деятельности. Основные психологические теории и их влияние на психосоциальную практику. Основные этапы развития психосоциальной практики в социальной работе. Диагностическая школа социальной работы. Функциональная школа социальной работы. Метод решения проблем в практике социальной работы. Теория и практика психосоциальной работы. Консультирование в психосоциальной практике. Теория и практика консультирования в помогающих профессиях. Взаимосвязь консультирования и практической социальной работы. Формирование психосоциальной практики с группой. История становления социальной работы с группой. Оформление социальной работы с группой как общественной формы психосоциальной практики. Развитие социальной работы с группой в конце XX века. Социальная работа с группой как метод психосоциальной помощи. Общая модель психосоциальной работы с группой. Организация практической психосоциальной работы. Практические методы социальной работы с группой. Направления психосоциальной практики. Психосоциальная групповая практика с людьми, употребляющими психоактивные вещества. Психосоциальная помощь семье и детям. Социально-психологическая помощь младенцам и детям раннего возраста. Поддержка родителей детей с особыми потребностями. Психология социальной работы с детьми, пережившими насилие в семье. Психологические особенности детей - социальных сирот. Кризисная помощь. Психологические особенности проживания кризиса и утраты. Феномен посттравматического стрессового расстройства. Проблема суицида и суицидального поведения. Психологическое воздействие безработицы. Психологические особенности людей пожилого возраста. Психологическая помощь подросткам. Психологическая помощь в местах лишения свободы.


Дисциплина: Базовые теории и методы психотерапии и консультирования

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Таратута Н.М., преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • ознакомление с психологическими теориями психотерапии и консультирования; приобретение профессиональных навыков, умений самостоятельной работы с монографиями, научными публикациями; развитие профессионального интереса к работе с клиентом

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-4, ПК-3, ПК-5

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: категориальный аппарат методологии современной психологии, общее представление о психологических технологиях, позволяющих решать типовые задачи в различных областях практики, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов, виды консультативной деятельности, основные теоретико-методологические и этические принципы конструирования и проведения консультативной работы, этапы основные этапы консультирования, технологии планирования, организации, осуществления и оценивания результатов консультативной деятельности;

  • уметь: обосновывать выбор техник и приемов консультирования, формулировать цель, задачи, гипотезу, консультирования, организовать консультативную деятельность, осуществлять поиск информации по теме исследования, используя разные источники и средства информации, оценивает результаты своей консультативной работы;

  • владеть: навыками поиска, сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме консультирования, теоретическими и практическими знаниями, необходимыми для организации консультативной деятельности, понятийным аппаратом методологии практической деятельности.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.1, читается во 2 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

40

в том числе:




Лекции

20

Практические занятия, семинары

20

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

32

Вид промежуточной аттестации

экзамен

Основные вопросы программы курса:

Психологическое консультирование, понятие, общее содержание. Теории психологического консультирования, психотерапии и коррекции. Модель психологической проблемы. Психологические теории ориентированные на инсайт. Теоретические основы психологического консультирования в ведущих школах психологии. Психологические теории ориентированные на действие. Использование интегративного подхода в работе с клиентом. Профессиональный этический кодекс и специфика психотерапевтических отношений. Применение психотехник в консультировании.


Дисциплина: Основы нейропсихологии

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Тимочка А.Е., к.мед.н., доцент

Цели освоения дисциплины:

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-4, ПК-3, ПК-5

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные понятия и термины, этиологию афазии, механизмы и симптомокомплекс основных форм афазий по ведущим классификациям, методологические принципы организации и проведения нейропсихологического обследования, восстановительного обучения при разных формах афазий.

  • уметь: анализировать специальную литературу по дисциплине, проводить нейропсихологическое обследование больных с разными формами афазии, составлять конспекты индивидуальных и подгрупповых занятий с больными при разных формах афазии.

  • владеть: навыками проведения нейропсихологической диагностики состояния ВПФ, выделения ведущего нейропсихологического синдрома, а также навыками общения с больными, имеющими локальное поражение мозга, с детьми с проблемами развития ВПФ и их родственниками.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.2, читается во 2 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

24

в том числе:




Лекции

8

Практические занятия, семинары

8

Лабораторные работы

8

Самостоятельная работа студента (всего)

48

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Предмет, задачи, направления. Структурно-функциональная модель мозга по А.Р.Лурия. Блоки мозга. Зрительные агнозии. Слуховые агнозии. Тактильные агнозии. Апраксии, общая характеристика симптомов поражения. Нейропсихологический аспект афазий. Структура психический деятельности. Нарушение мнестической деятельности при локальных поражениях мозга. Нарушение эмоций при локальных поражениях мозга. Методика факторного анализа в нейропсихологии. Понятие нейропсихологического фактора, его значение в топической диагностике поражений.



Дисциплина: Кризисология

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Таратута Н.М., преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • ознакомление студентов с теорией и методами нейропсихологического обследования детей и взрослых.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-5

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные понятия и термины, этиологию афазии, механизмы и симптомокомплекс основных форм афазий по ведущим классификациям, методологические принципы организации и проведения нейропсихологического обследования, восстановительного обучения при разных формах афазий.

  • уметь: проводить нейропсихологическое обследование больных с разными формами афазии, составлять конспекты индивидуальных и подгрупповых занятий с больными при разных формах афазии.

  • владеть: навыками проведения нейропсихологической диагностики состояния ВПФ, выделения ведущего нейропсихологического синдрома, а также навыками общения с больными, имеющими локальное поражение мозга, с детьми с проблемами развития ВПФ и их родственниками.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.2, читается во 2 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

36

в том числе:




Лекции

14

Практические занятия, семинары

22

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

36

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Критические ситуации в жизни человека. Типологии кризисов. Кризисная интервенция. Многообразие психологической помощи в кризисных ситуациях.



Дисциплина: Основы психосоматики

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Таратута Н.М., преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • ознакомить студентов с предметом исследования психосоматики, ее задачами, методами исследования, познакомятся с философскими и медицинскими предпосылками развития этой науки, а также с проблемой диагностики и терапии психосоматических расстройств.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-5

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: основные психотерапевтические теории с этическими и методическими основами их практической реализации;

  • уметь: прогнозировать изменения и оценивать их динамику в различных сферах психического функционирования человека при медицинском и психологическом воздействии, направленном на гармонизацию жизнедеятельности индивида; использовать методы психологического консультирования, психопрофилактики, реабилитации и психотерапии в работе с индивидами, группами, учреждениями, представителями различных субкультур; создавать и применять психодиагностические, психотерапевтические, консультационные и коррекционные технологии с последующей обработкой данных на основе общегуманитарных и математико-статистических методов;

  • владеть: разнообразными стратегиями исихоирофилактической, и сихокоррекционной, реабилитационной и психотерапевтической работы с учетом характера и факторов нарушения здоровья и развития; современными способами оценки и оптимизации качества жизни больных с психическими расстройствами, а также членов их социальных сетей.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.3, читается во 2 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

36

в том числе:




Лекции

14

Практические занятия, семинары

22

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

36

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Предмет, объект, задачи и методы психосоматики. Проблема психосоматических взаимоотношений. Психосоматические теории и модели. Этиология и классификация психосоматических расстройств. Концепция болезни. Понятие внутренней картины болезни. Влияние соматической болезни на психику. Роль механизмов психологической защиты в формировании болезни и их значение для терапевтического процесса. диагностика и терапия в психосоматике.



Дисциплина: Психология отклоняющегося поведения

Кафедра-разработчик: кафедра общественных дисциплин

Разработчик: Булденко С.В. ст.преподаватель

Цели освоения дисциплины:

  • формирование у студентов систематизированного представления о научных подходах к объяснению факторов и механизмов генезиса девиантных форм поведения, содержании и методах осуществления профилактической и коррекционной работы отклоняющегося поведения.

Требования к результатам освоения:

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций: ПК-7

В итоге изучения курса студенты должны:


  • знать: различные формы отклоняющегося поведения; факторы и причины их возникновения; социальные, биологические, психологические критерии нормальных и патологических проявлений поведения человека; виды и формы психологической помощи и психолого-педагогической поддержки; организацию, формы и методы работы практических служб, ППМС-Центров, приютов, практикующих психологов, служб социальной реабилитации;

  • уметь: диагностировать особенности проявлений нарушений поведения и их причины, находить адекватные методы психологической помощи в соответствии с формами отклонений в поведении и ситуациями, в которых они проявляются;

  • владеть: навыками оказания психологической помощи и самопомощи в критических жизненных ситуациях, при проявлениях поведенческих девиаций; семейного, детского, подросткового консультирования; работы с различными психокоррекционными методами; определения критериев эффективности коррекционной работы; разработки психокоррекицонных и развивающих программ.

Место дисциплины в учебном плане: учебная дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла Б.3.В. ОД.7, читается в 5 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72часа.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:



Вид учебной работы

Максимальная нагрузка студентов, час.

Аудиторные занятия (всего)

30

в том числе:




Лекции

14

Практические занятия, семинары

16

Лабораторные работы




Самостоятельная работа студента (всего)

40

Вид промежуточной аттестации

зачет

Основные вопросы программы курса:

Поведенческая норма, патология, девиация. Типы девиантного поведения. Дисгармоническое развитие. Психические расстройства личности. Психическая депривация. Подростковые девиации. Девиации акцентуаированных подростков. Девиантная виктимность подростка. Дезадаптированные дети и подростки. Клинические формы девиантного поведения. Аддиктивное поведение. Делинквентное поведение. Проблемы психологического консультирования детей, подростков, их родителей по проблемам девинтного поведения.



Дисциплина:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка