Образовательная программа «Каракулинская специальная (коррекционная) школа интернат VIII вида» на 2013 2018 гг. Каракулино 2013



Сторінка5/28
Дата конвертації15.04.2016
Розмір4.56 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Нумерация

Счёт предметов. Чтение, запись, сравнение чисел от 0 до 100. Место числа в числовом ряду. Знаки и обозначения: <, > , =, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Состав чисел первого десятка. Присчитывание и отсчитывание единицы. Числа предыдущие и последующие. Счёт равными числовыми группами по 2, 3, 4, 5. Присчитывание и отсчитывание по 2,3 (до 30), 4 (до 40), 5 (до 50), 6 (до 60), 7 (до 70), 8 (до 80), 9 (до 90) единиц. Числа чётные, нечётные. Числа однозначные, двузначные. Разряды: единицы, десятки. Числа, полученные при счёте и измерении.



Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение, деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий: +, -, =, х,:. Связь сложения с вычитанием. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Сложение десятка и однозначного числа и соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Переместительное свойство сложения. Таблица умножения и деления. Связь умножения с делением. Переместительное свойство умножения. Деление с остатком (7 : 2, 49 : 5 и т. п.). Скобки. Порядок выполнения действий в примерах со скобками. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Действия I и II ступени, порядок их выполнения в примерах без скобок. Порядок выполнения действий в примерах со скобками. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания (слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого). Понятия : больше на, меньше на, больше в, меньше в. Деление на равные части, деление по содержанию.



Текстовые арифметические задачи

Понятие – задача. Структурные элементы задачи: условие, числовые данные, вопрос, решение, ответ. Простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка. Простые арифметические задачи, содержащие отношения: больше (меньше) на. Составные арифметические задачи, требующие двух действий – сложения и вычитания. Простые арифметические задачи на нахождение произведения и частного (деление на равные части). Простые арифметические задачи на нахождение частного (деление по содержанию). Составные арифметические задачи, требующие применения двух действий: сложения и вычитания, умножения и деления. Простые текстовые арифметические задачи, содержащие отношения: больше в, меньше в. Составные арифметические задачи, требующие выполнения двух – трёх арифметических действий. Решение простых арифметических задач на зависимость между величинами: ценой, количеством и стоимостью. Простые текстовые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого. Преобразование и составление задач: под руководством учителя и самостоятельно.



Величины, единицы измерения

Знакомство с величинами и их единицами измерения. Единицы стоимости: копейка, рубль. Обозначение: к., р. Соотношение между единицами стоимости: 1 р. = 100 к. Монеты: 1к., 5 к., 10 к., 50 к., 1 р., 2 р., 5 р., 10 р. Бумажные деньги. Единицы времени: сутки, час, минута, секунда, неделя, месяц, год, век. Соотношение между единицами времени: 1 мин = 60 с., 1ч. = 60 мин, 1 сут = 24 ч., 1 неделя = семь суток. Порядок дней в неделе. 1 мес. = 28 (29, 30, 31) сут., 1 год = 12 мес. Порядок месяцев. Календарь. 1 век = 100 лет. Определение времени в минутах. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр. Обозначение: мм, см, дм, м. Соотношение между единицами длины: 1 см = 10 мм, 1 дм = 10 см, 1м = 10 дм = 100 см. Единицы ёмкости: 1 литр. Обозначение: 1 л. Единицы массы: килограмм, центнер. Обозначение: 1 кг, 1 ц. Соотношение между единицами массы 1 ц = 100 кг. Выполнение арифметических действий и решение задач с числами, полученными при измерении.



Второй десяток

Присчитывание и отсчитывание по 1,2,3,4,5,6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки больше (>), меньше (<).Состав чисел из десятков и единиц. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа. Названия компонентов и результатов сложения. Число 0 как компонент сложения. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток. Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Мера ёмкости: литр. Мера массы: килограмм. Мера ёмкости: литр. Сложение и вычитание чисел, полученных при счете и измерении одной мерой. Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах.



Умножение

Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, замена его арифметическим действием умножения. Знак умножения (х). Запись и чтение действия умножения. Название компонентов и результата умножения в речи учителя. Таблица умножения числа 2, 3, 4, 5,6. Деление на равные части. Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну). Взаимосвязь таблицы умножения и деления. Таблица деления на 2, 3, 4, 5, 6.



Сотня

Нумерация чисел в пределах 100. Получение ряда круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц. Числовой ряд 1-100, присчитывание, отсчитывание по 1, по 2, равными группами по 5, по 4. Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел. Понятие разряда. Разрядная таблица. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и нечетные. Нуль в качестве компонента сложения и вычитания. Единицы (меры) длины – метр. Обозначение: 1м. Соотношения: 1м=100см, 1м=10дм. Единицы (меры) времени: минута, месяц, год. Обозначение: 1мин, 1мес., 1 год. Определение времени по часам. Соотношения: 1 ч = 60мин, 1 сут.=24ч., 1мес=30 или 31 сут., 1год=12мес. Порядок месяцев. Календарь. Окружность и круг. Циркуль. Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Сложение и вычитание чисел в пределах 100:сложение и вычитание круглых десятков. Скобки. Действия I и II ступени. Составные арифметические задачи в два действия: сложения и вычитания, умножения и деления. Числа, получаемые при счете и при измерении одной, двумя мерами (рубли с копейками, метры с сантиметрами). Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части и по содержанию). Составные арифметические задачи в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления. Деление на равные части и по содержанию. Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью. Построение отрезков такой же длины, больше (меньше) данного. Пересечение линий. Точка пересечения. Многоугольник. Вершины, углы, стороны.



Элементы геометрии

Распознавание и называние геометрических фигур и тел: точка, прямая линия, кривая линия, отрезок, луч, угол, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг, окружность, куб, шар, брус. Построение и вычерчивание прямой. Построение и измерение отрезка заданной длины. Построение отрезка больше (меньше) заданного. Угол. Вершина, стороны угла. Прямой угол. Острый и тупой углы, сравнение их с прямым углом. Вычерчивание фигур по данным вершинам. Построение угла. Определение вида угла с помощью чертёжного треугольника. Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника. Измерение сторон. Вычерчивание по данным вершинам. Окружность и круг. Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Прямая, кривая линия. Пересечение линий (отрезков), точка пересечения. Прямоугольник. Квадрат. Противоположные стороны. Свойства сторон, углов. Построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон (в сантиметрах) с помощью чертёжного треугольника. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Вычисление длины ломаной. Взаимное положение прямой линии (отрезка), окружности, многоугольника на плоскости, точки пересечения. Основание, боковые стороны треугольника; основание, боковые стороны прямоугольника (квадрата).


Основные требования к знаниям, умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

- наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания, таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие табличные случаи деления;

- названия и обозначения единиц величин: стоимости, длины (мм, см, дм, м), массы (кг, ц), времени;

- соотношения между единицами стоимости, длины, массы, времени;

- натуральный ряд чисел от 1 до 100;

- что каждое следующее число на единицу больше предыдущего и наоборот.

Учащиеся должны уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;

- выполнять несложные устные вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление) с натуральными числами и числами, полученными при измерении в пределах 100;

- выполнять письменные вычисления (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с натуральными числами;

- называть компоненты арифметических действий;

- решать простые текстовые арифметические задачи, раскрывающие смысл каждого действия и смысл отношений: больше (меньше) на, больше (меньше) в;

- решать составные, требующие двух арифметических действий, и задачи, для решения которых необходимо знание между величинами (ценой, количеством и стоимостью товара);

- измерять отрезок, ломаную, стороны многоугольника;

- строить отрезки данной длины, прямоугольник (квадрат) с данной длиной сторон с помощью линейки на клетчатой бумаге;

- чертить окружность с помощью циркуля;

- чертить и определять углы с помощью чертёжного треугольника;



Учебники:

1 класс - Математика Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях, Т.В. Алышева, Москва «Просвещение» 2010 – 2013гг.

1 класс - Математика Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях, Т.В. Алышева, Москва «Просвещение» 2010г.

2 класс – Математика, Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях, Т.В. Алышева, Москва «Просвещение», 2010 - 2013г.

2класс - Рабочая тетрадь № 1; 2 к учебнику Математикадля специальных (коррекционных) образователь-ных учреждений VIII вида в 2-х часяхА.А.Хилько, Москва «Просвещение» 2008г.

2 класс - Математика Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях, Т.В. Алышева, Москва «Просвещение» 2011 г.

3 класс – Математика, Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В.В. Эк, Москва, «Просвещение», 2012- 2013гг.

3 класс - Математика Рабочая тетрадь 1 часть для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях, Т.В. Алышева, И.М Яковлева. Москва «Просвещение» 2008 г.

3 класс - Математика Рабочая тетрадь 2 часть для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях, Т.В. Алышева, ИМ Яковлева Москва «Просвещение» 2008 г.

4 класс - Математика, Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.Н.Перова Москва «Просвещение», 2013

4 класс - Математика Рабочая тетрадь 2 часть для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях, М.Н.Перова, ИМ Яковлева Москва «Просвещение» 2007 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬИСКУССТВО
ИЗО
Пояснительная записка

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

1. Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

2. Находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

3. Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

5. Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

6. Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

7. Дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

8. Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

9. Развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы.


Содержание программы

Подготовительные упражнения

Упражнения на различение предметов по форме и цвету. Рисование (на одном листе) предметов разной формы и окраски (после наблюдения и показа учителем).

Упражнения на различение предметов по форме и размерам; рисование (на одном листе) предметов разной формы и величины (после наблюдения и показа учителем).

Игровые графические упражнения — рисование прямых линий в различных направлениях (по показу): высокие столбы, заборчик и др. (прямые вертикальные линии); провода, дорожки, цветные веревочки и др. (прямые горизонтальные линии); идет косой дождь, высокие горы, туристические палатки и др. (наклонные линии).

Игровые графические упражнения — рисование прямых вертикальных и горизонтальных линий (по показу): лесенки, окошки, рамки, шахматная доска, качели и др.

Игровые графические упражнения — рисование дугообразных линий (по показу): дым идет, бьет фонтанчик, самолет летит, плывет кораблик по волнам, скачет мяч, прыгает лягушка, бабочка перелетает с цветка на цветок и др.

Игровые графические упражнения — рисование замкнутых круговых линий (по показу): намотаем несколько клубков ниток, воздушные шарики, много колечек — цепочка, тележка с разноцветными колесами, ветка с ягодами и др.

Игровые графические упражнения — рисование (по показу) знакомых детям предметов разной величины (размеров): разноцветные шары — большие и маленькие, клубки ниток — большие и маленькие, ленты — длинные и короткие, карандаши — толстые и тонкие, елочки — высокие и низкие и др.

Игровые графические упражнения — рисование (по показу) предметов круглой, овальной и квадратной формы: арбузы, апельсины, яблоки, огурцы, лимоны, сливы, рамки, кубики, коробки и др.

Игровые графические упражнения — рисование (по показу) предметов прямоугольной и треугольной формы: альбомы, линейки, книги, флажки, чертежные треугольники, дорожные знаки и др.



Декоративное рисование

Рисование геометрического орнамента в квадрате

Рисование по опорным точкам знакомых предметов: дом, скворечник, кораблик, лесенка.  Рисование по клеткам несложных геометрических узоров в полосе (полосу в тетради ученика проводит учитель).Рисование узора в полосе из чередующихся по форме и цвету элементов (кругов и квадратов). Рассматривание в иллюстрациях простейших изображений предметов, сравнивание их по форме, цвету и величине; рисование этих предметов. Рисование по шаблону круга (диаметр 6 см). Деление круга на четыре равные части, построение внутри него квадрата, раскрашивание элементов с соблюдением контура Рисование геометрического орнамента с образца по опорным точкам (прямоугольник делят пополам, а в полученных квадратах проводят диагонали; треугольники раскрашивают в контрастные цвета).

Составление в полосе узора для закладки.

Декоративное рисование — узор в круге (круг — готовая форма).

Рисование узора в полосе растительных элементов Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).

Самостоятельное составление учащимися узора в полосе.

Рисование геометрического орнамента в квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами).

Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях).

Декоративное рисование — узор из цветов для коврика прямоугольной формы. Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).

Декоративное рисование — орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Знакомство с городецкой росписью. Рисование в квадрате узора из веточек ели (на осевых линиях).

Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера).
Декоративное рисование — узор в полосе для косынки треугольной формы (треугольник — готовая форма).
Рисование узора в круге — расписная тарелка (круг — готовая форма).

Рисование на классной доске и в тетрадях несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик — квадрат и треугольник, тележка — прямоугольник и два круга, скворечник — прямоугольник и треугольник и т. п.). Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур, данных учителем. Рисование узора в полосе из цветов и листочков. Узор из цветов в круге (круг — готовая форма). Рисование шахматного узора в квадрате.

Рисование узора в полосе из веток с листочками. Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели). Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги — готовая форма). Рисование симметричного узора по образцу.

Декоративное рисование — оформление поздравительной открытки к 8 Марта.

Рисование по образцу орнамента из квадратов.

Рисование узора из растительных форм в полосе.

Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).

Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме — крышка для столика квадратной формы.

Декоративное рисование расписной тарелки ( Гжель). Декоративное рисование панно «Снежинки».

Декоративное оформление конверта к празднику 8 Марта.

Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

Рисование с натуры

Рисование по памяти (после показа) несложных по форме елочных игрушек (4—6 на листе бумаги). Рисование с натуры зимних вещей (шарф и вязаная шапочка).

Рисование с натуры игрушки-светофора. Рисование с натуры связки воздушных шаров.

Рисование с натуры игрушки-кораблика.

Рисование узора для открытки ко дню 8 Марта.

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

Рисование с натуры праздничного флажка Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор). Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (например, папка, линейка, треугольник чертежный). Рисование с натуры веточки ели. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Рисование с натуры игрушки-рыбки. Рисование с натуры праздничных флажков. Рисование с натуры елочных украшений. Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка).

Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность» (равносторонний треугольник желтого цвета с черным восклицательным знаком и красной полосой по краям).

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.

Рисование с натуры весенних цветов. Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями (например, ветка вишневого дерева).

Рисование с натуры осенних листьев. Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец, морковь).

Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3—4 флажка на одном листе).

Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей.

Рисование с натуры игрушечного домика.

Рисование с натуры будильника круглой формы.

Рисование с натуры двухцветного мяча.

Рисование с натуры молотка. Рисование с натуры несложного по форме инструмента (например, шпатель, напильник с ручкой, ручные вилы и т. п.).

Рисование с натуры теннисной ракетки. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливается из картона).Рисование с натуры весенней веточки. Рисование с натуры куста земляники с цветами. Рисование с натуры цветов. Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4—6 на листе бумаги); рисование тех же предметов на классной доске.

Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал).
Рисование с натуры ветки рябины.

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью. Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона). Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты). Рисование с натуры раскладной пирамидки.

Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал).

Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъемный кран, экскаватор и т. п.).

Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

Рисование с натуры предметов конструктивной формы (игрушечные машины, часы — настольные, настенные, напольные и т. п.).

Рисование с натуры в виде набросков (3—4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов.

Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).

Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).



Рисование на темы

Рисование по представлению знакомых детям предметов (веточка елки с игрушками). Рисование на тему «Снеговик». Рисование по замыслу «Что бывает круглое?».

Рассматривание иллюстраций к книге Е. Рачева «Колобок». Рисунок к сказке («Колобок лежит на окошке», «Колобок катится по дорожке»). Тематический рисунок «Я ракету нарисую». Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Рисунок к этой сказке (три чашки разной величины и расцветки). Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

Рисование на тему «Веточка с елочными игрушками». Рисование на тему «Снеговики».

Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».

Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками».

Рисование на тему «Парк осенью». Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем. Рисование на тему «Нарядная елка». Рисование на тему «Елка зимой в лесу».

Рисование на тему «Деревья весной».

Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют).

Рисование на тему «Сказочная избушка».

Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся).

Рисование на тему «Городской транспорт». Рисование на тему «Пришла весна». Рисование на тему «Космические корабли в полете».



Беседы об изобразительном искусстве

Беседа по картинам «Деревья осенью». Беседа на тему «Дымковские узоры». Декоративное рисование — орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Знакомство с городецкой росписью. Беседа по картинам.

Беседа по картинам. Рисование с натуры рамки для картины.Беседа об изобразительном искусстве. Знакомство с полхов-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе.

Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картинам. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды» или др.

Беседа по картине об осени И. Левитан. «Золотая осень».

Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима» или др.).

Беседа по картинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень» или др.Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март», А. Саврасов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская. «Весна» и др.) Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи. «Березовая роща», А. Пластов. «Сенокос» или др

Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка).


Беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью. Беседы на тему «Золотая хохлома». « Посуда из гжели» Демонстрация изделий народного промысла (посуда).

Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»). Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка