Образовательная программа «Каракулинская специальная (коррекционная) школа интернат VIII вида» на 2013 2018 гг. Каракулино 2013



Сторінка3/28
Дата конвертації15.04.2016
Розмір4.56 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28



УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МКОУДДСИДОБПР «Каракулинская специальная (коррекционная)

школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

на 2013-2014 учебный год



Образовательные области

Число учебных часов в неделю

I

II

III

IV


V


VI


VII

(а,б)


VIII

IX

(а,б)


младшие

старшие

Общеобразовательные курсы




Чтение и развитие речи

5

5

5

4

4

4

3

3

3

Письмо и развитие речи

5

5

5

5

5

4

4

4

4

Математика

5

5

6

6

6

6

5

5

4

Природа




Природоведение

---

---

---

---

2

---

---

---

---

География

---

---

---

---

---

2

2

2

2

Биология

---

---

---

---

---

2

2

2

2

Обществознание




История отечества

---

---

---

---

---

---

2

2

2

Обществознание

---

---

---

---

---

---

---

1

1

Искусство




Изобразительное искусство

1

1

1

1

1

1

1

---

---

Музыка и пение

1

1

1

1

1

1

1

1

---

Физкультура

1

2

2

2

2

2

2

2

2

Трудовая подготовка




Трудовое обучение

2

2

2

4

---

---

---

---

---

Профессионально-трудовое обучение




Столярное и швейное дело

---

---

---

---

4

6

8

10

12

С/х труд

---

---

---

---

2

2

2







Штукатурные работы






















2

2

Трудовая практика (в днях)

---

---

---

---

10

10

10

20

20

Коррекционная подготовка




а) коррекционные курсы




























Развитие устной речи

1

1

2

2

---

---

---

---

---

Социально-бытовая ориентировка (СБО)

---

---

---

---

1

2

2

2

2


Ритмика

1

1

1

1

---

---

---

---

---

Итого:

Обязательная нагрузка

22

23

25

25

28

32

34

36

36

Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия

2

2

2

2

1

1

1

---

---


в) факультативные занятия: (школьный компонент проводится

с 14-30 - 19-00 )




























физическая культура

---

---

---

---

1

1

1

1

1

Основы безопасности жизнедеятельности

---

---

---

---

1

1

1

1

1


Всего:

максимальная нагрузка учащихся


24


25


27


28


31


35


37


38


38

Логопедические занятия

4

4

4

3

3

2

1

---

---

ЛФК

1

1

1

1

---

---

---

---

---

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

2

2

2

2

---

---

---

---

---

В программах по общеобразовательным предметам усилена практическая направленность обучения, особое внимание обращается на развитие речи как средства общения и развития мышления, прослеживаются межпредметные связи, закладывается систематизация программного материала по каждому предмету. Последнее направление очень важно для обеспечения более осознанного восприятия учащимися единства и обобщенности многих явлений и понятий. Школа обеспечивает всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка с учетом его специфических и индивидуальных особенностей.

Учитывая сложный состав учеников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида программы по всем учебным дисциплинам указывают на разноуровневые требования к овладению знаниями:1-й базовый уровень, 2-й минимально необходимый. Это дает возможность учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению ребенка с ограниченными возможностями здоровья.




План внеурочной деятельности.
Пояснительная записка.
В часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса, входит внеурочная деятельность. На основании лицензии серии РО № 043351, регистрационный № 1887 от 14 февраля 20012 г., выданной Службой по надзору и контролю в сфере образования при Министерстве Образования и Науки Удмуртской республики школа-интернат имеет право на ведение внеурочной деятельности по программам дополнительного образования следующих направлений:

  • художественно-эстетическая;

  • физкультурно-спортивная;

  • эколого-биологическая.

Работа всех педагогов ведущих внеурочную деятельность направлена на преодоление у детей недостатков физического и психического развития. Нагрузка во время проведения каждого занятия нормируется в зависимости от психического состояния здоровья ребёнка на момент проведения занятия, и с учётом характера его психофизиологического нарушения.

Расписание работы кружков

по направлениям на 2013-2014 учебный год.



п/п


Направления

Наименование кружка, секции.

Его принадлежность к учреждению

Ф.И.О. руководителя

Кол-во детей возраст

Место проведения

Время проведения



Художественно-эстетическое направление

10 кр-114 вос.



Ковровая вышивка

Школа-интернат

Пашаева Н.Г.

9

13 -15 л


Швейная мастерская

Вторник

1700-1830





Очумелые ручки

Школа-интернат

Банников С.М.

8

12-15 л


Столярная мастерская

Среда, пятница.

1700-1830





Столярное дело

Школа-интернат

Белёвцев В.Н.

5

14-16 л


Столярная мастерская

Четверг,

1430-1600





Танцевальный

Школа-интернат

Аверина Н.В.

14

7-12 л


9

11-13 л.


12

12-14 л


12

13-15 л


Кабинет ЛФК и ритмики.

Вторник,

пятница


1630-1715

1715-1800 среда.

1700-1745

1745-1830





Юный корреспондент

Школа-интернат

Бывальцева Г.А.

12

12-14 л


Учебный кабинет

Среда

1500- 1545






Радуга красок

Школа-интернат

Мурина Л.В.

5

12-13 л


Учебный кабинет

Четверг

1310





Золотое перо

Школа-интернат

Конокпаева Л.В.

3

11-13 л.


4

14-15 л.


Учебный кабинет

Четверг

1310 -1355

1430-1515




Лоскутное шитьё

Школа-интернат

Тощевикова Л.П.

6

12-15 л.


Швейная мастерская

Понедельник

1415 – 1545





Национальная кухня

Школа-интернат

Ханнанова А.Р.

4

14-15 л.


4

14-16 л


Учебный кабинет

Среда

1420 – 1550





История школы

Школа-интернат

Ильина А.Р.

7

12-16 л.


Учебный кабинет, музей школы

Четверг, пятница

1430 – 1515





Эколого-биологическое направление

Ландшафтный дизайн

Школа-интернат

Шулакова О.Н.

5

15-16 л.


Учебный кабинет, теплица.

Среда

1420 – 1550





Физкультурно-спортивное направление.

3 кр.- 63 вос.



Гимнастика

Школа-интернат

Ведерникова Е.С.

12

7-12 л


13

9-12 л


Малый спортивный зал

Понедельник,

1600-1645





Лыжная

Школа-интернат

Ившин Е.Н.

15

8-12 л.


Стадион, большой спортивный зал

Среда, четверг

1310-1355






Спортивный

(факультативы)



Школа-интернат

Ившин Е.Н.

23

13-16 л


Стадион, большой спортивный зал

Понедельник (8 кл),

среда (9А кл), пятница

(9Б кл)

1900-1945



Разнообразие кружков и время их проведения позволяет каждому воспитаннику выбрать кружок по своему желанию и интересам.



Краткая психологическая характеристика возраста

младшего школьника и задачи на первой ступени.


Для начального общего образования на данном этапе развития приоритетным является формирование учебной деятельности как желания и умения учиться, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене.

У младших школьников начинает интенсивно развиваться интеллектуальные чувства. Активное познание в процессе учебной деятельности связано с преодолением трудностей, успехами и неудачами, поэтому возникает целая гамма чувств: удивление, сомнение, радость познания и в связи с ними интеллектуальные чувства, ведущие к успеху в учебной деятельности, такие как любознательность, чувство нового.

Таким образом, содержание обучения должно способствовать развитию любознательности и заинтересованности, осознанию необходимости усваиваемого материала, интеллектуальной удовлетворенности, получаемой от процесса обучения.

Наиболее эффективным в формировании мотивации учебной деятельности школьников является обучение, не ограничивающееся сообщений знаний и многократным повторением учебного материала, а направленное на развитие у них познавательных процессов и их творческой активности.

Известно, что учебная деятельность протекает успешно, если она побуждает как мотивами, идущими от самой учебной деятельности, так и мотивами, вызываемыми позицией школы.


^Таким образом, основными задачами I ступени образования являются:

  • Введение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.


  • Формирование у ребенка психологическая готовность к школе.


  • Формирование положительного отношения к учебе (мотивационная готовность).


  • Достижение достаточного уровня произвольного поведения (волевая готовность), что означает умение включаться в задание, сохранять задачу, планировать и контролировать свои действия, действовать по правилу.


  • Достижение необходимого уровня познавательных интересов; развитие способности к адаптации в новой жизненной ситуации.


  • Организация развивающего обучения для детей с повышенной мотивационной готовностью к обучению




НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка