Образовательная программа «Каракулинская специальная (коррекционная) школа интернат VIII вида» на 2013 2018 гг. Каракулино 2013



Сторінка25/28
Дата конвертації15.04.2016
Розмір4.56 Mb.
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28

Задачи по направлениям:

Личностное развитие. (1 занятие в неделю)

  • Диагностика уровня воспитанности, самооценка черт характера (доброта, щедрость, честность, дружелюбие…);

  • коррекция навыков общения в коллективе;

  • формирование умения оказывать поддержку другому, адекватно реагировать на свои успехи и неуспехи, а также по нейтрализации агрессивного реагирования;

Развитие творческих способностей (6 занятий в неделю).

  • Развитие навыка самостоятельного творческого подхода к решению различных жизненных ситуаций;

  • Формирование межличностных отношений, позитивно-эмоционального отношения воспитанника к взрослому, по улучшению его психического самочувствия (игротерапия);

  • Коррекция эмоциональной сферы воспитанников, снятие эмоциональной зажатости и напряжение (игры-драматизации, кукольный театр, строительные игры, творческие конкурсы, игры-танцы, музыкальная игровая импровизация).

Коррекция недостатков развития (6 занятий в неделю).

  • физическое совершенствования тела и координации движений;

  • развитие мелкой моторики;

  • развитие ВПФ.

Исходя из этого, стратегическая цель программы – системное многоканальное содействие формированию ценностной сферы обучающихся, воспитанников посредством создания условий для последовательного освоения ребенком базовых социокультурных ценностей, для позитивной социализации, культурной идентификации и самореализации обучающихся, воспитанников.


Произведения для внеклассного чтения 5-8 классы.
5 класс.

Бажов 11.11. «Малахитовая шкатулка», "Серебряное копытце», «Солнечный камень», «Горный мастер»

БианкиВ.В. «Тигр -пятиполосик»,«Снегурушка - милушка» ,» Муха и чудовище»,«Музыкальная канарейка», 'Храбрый Ваня».

Волков А.М. «Волшебник изумрудного города». «Семь подземных королей «УрфинДжюсп его деревянные солдаты.

Гайдар Л.П. «Чук и Гек»

Житков В.С. «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал»*«На льдине». «Компас».

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Про комара комаровича, длинный нос», «Сказочка про Козявочку», «Сказка о том, как жила-была последняя муха», «Сказка про храброго зайца длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Носов И.И. «Фантазеры», «Витя Малеев в школен дома», «Огурцы», «Веселая семейка».

Осеева Н.А. «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо»:

Паустовский К.Г. «Похождение жука-носорога».

Пермяк Н.А. «Семьсот семьдесят семь мастеров».

Полевой Б.И. «Сын полка».

Пришвин М.М. «Лисичкин хлеб». "Золотой луг». «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».

Русские народные сказки.

Сказки народов мира

Скребицкий Г.А. «Лесной голосок», «Догадливая синичка», «Воришка», «Заботливая мамаша». «Ушан», «Сиротка»


6 класс.

М. Пришвин «Лесной хозяин»,

К. Паустовский «Золотой ясень», «Прощание с летом»,

В. Бианки «Морской чертёнок»,

А. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»,

былины про Илью Муромца,

Л. Кассиль «Всё вернётся»,

В. Астафьев «Васюткино озеро»,

Г. Скребицкий «Замечательный сторож»,

стихи о войне.

7 класс
Русские народные сказки,

В.Бианки « Мышарик»,

И.А. Крылов «Басни»,

А. Чехов «Каштанка»,

В. Короленко «Чудная»,

Л. Кассиль «Ночная ромашка»,

А. Сурков «Победители»,

К. Паустовский «Старый повар».

8 класс.

А. Пушкин «Метель»,

М. Лермонтов «Беглец»,

Ф. Искандер «Молельное дерево»,

И. Крылов «Басни»,

И. Тургенев «Записки охотника»,

А. Чехов «Толстый и тонкий»,

Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»,

Р. Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви»,

В. Астафьев «Конь с розовой гривой».





время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

5 кл.

830-14.00

Учебные занятия



- ОПТ,

-коррекц-ные- подвижные игры на улице.

11.00 Спортивная секция

12.00 Клуб выходного дня




1400-1530


- Генеральная уборка в классе

- ОПТ
Коррекционные, подвижные игры.



- Экскурсия (в природу, музей, на предприятие) (Социализация) планируется на тот день, когда нет секции.

Спортивный час

(школьная спартакиада по плану)
- Коррекционные, подвижные игры на улице,
- ОПТ

- Помывка в бане, отдых после бани,

- Генеральная уборка в жилых комнатах






- ОПТ
- Коррекционные, подвижные игры.




Тихий час



14.30 Кружок

« ИЗО»



14.30 Спортивная секция

14.30 Кружок ДДТ

Сувениры;

Мягкая игрушка.


- 14.30 Спортивная секция

Коррекционные- подвижные игры на улице

1600-17 30

16.30 Кружок ДДТ

Сувениры;

Мягкая игрушка.


17.00 Кружок «Танцевальный»




16.30 Кружок

« ИЗО»




17.00 Кружок «Танцевальный»



16.30 «Чудесные поделки»

-развитие творческих способностей




Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам)








1730-1800

Основы трудового воспитания


Знакомство с истоками национальной культуры

Личностное развитие, основы социализации

Основы жизнеобеспечения и экономического просвещения

Охрана здоровья, основы жизнеобеспе-чения

Коррекционные- подвижные игры на улице

1800-1830


Развитие творческих способностей





1900-2000


Прогулка, спортивные и подвижные игры


Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

2030-2100


Бытовой час. Самообслуживание




класс

время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье


6

830- 1400

Учебные занятия

Общественно полезный труд;

Спортивные и подвижные игры на улице; КВД



1100спортивная секция

1420 - 1530

Общественно полезный труд

Мыть кафельные стены, чистить раковины ,наводить порядок в комнатах, копать цветники, убирать закрепленную территорию

Спортивные и подвижные игры на улице

1420 Радиокружок в ДДТ, Мягкая игрушка


Общественно полезный труд

Мыть кафельные стены, чистить раковины ,наводить порядок в комнатах, копать цветники, убирать закрепленную территорию



1430-1530спортивная секция


Экскурсия (в природу, музей)

15.00 Корреспондент

Общественно полезный труд

Мыть кафельные стены, чистить раковины ,наводить порядок в комнатах, копать цветники, убирать закрепленную территорию



1430-1530спортивная секция

Спортивные и подвижные игры на улице.




Общественно полезный труд

Мыть кафельные стены, чистить раковины ,наводить порядок в комнатах, копать цветники, убирать закрепленную территорию


Спортивные и подвижные игры на улице.

14.30Радиокружок в ДДТ, Мягкая игрушка

Помывка в бане, отдых после бани, генеральная уборка в жилых комнатах

Тихий час

1600-

1730



Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам).

Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам)


Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам).


Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам).

Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам).


Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

Развитие творческих способностей

1730-1800

Основы профориентации и экономическое просвещение

Знакомство с национальной культурой и искусством.

Личностное развитие, основы социализации.

Эстетическое воспитание

Валеология; Охрана здоровья, безопасный образ жизни. ДОТ

Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

Развитие творческих способностей

1800-1830



Развитие творческих способностей.

Развитие творческих способностей.

16.30Сувенир

Развитие творческих способностей.

16.30Сувенир

Развитие творческих способностей.

17.00 Танцевальный

Развитие творческих способностей.

17.30 Танцевальный

Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

Прогулка, спортивные и подвижные игры

1900-2000


факультатив



Прогулка, спортивные и подвижные игры

Прогулка, спортивные и подвижные игры

Прогулка, спортивные и подвижные игры

Прогулка, спортивные и подвижные игры

Прогулка, спортивные и подвижные игры

Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

2030 -2100

Бытовой час. Самообслуживание




класс

время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье


8

830- 1400

Учебные занятия

Общественно полезный труд;

Спортивные и подвижные игры на улице; КВД



1100спортивная секция

1420 - 1530

Общественно полезный труд

Мыть кафельные стены, чистить раковины ,наводить порядок в комнатах, копать цветники, убирать закрепленную территорию



1430-1600 Кружок вДДТ «Радиокружок»

Спортивные и подвижные игры на улице.



Общественно полезный труд

Мыть кафельные стены, чистить раковины ,наводить порядок в комнатах, копать цветники, убирать закрепленную территорию



1430-1530спортивная секция

1420 Радиокружок в ДДТ

Экскурсия (в природу, музей)

Общественно полезный труд

Мыть кафельные стены, чистить раковины ,наводить порядок в комнатах, копать цветники, убирать закрепленную территорию



1430-1530спортивная секция Спортивные и подвижные игры на улице.

1420 Радиокружок в ДДТ

Общественно полезный труд

Мыть кафельные стены, чистить раковины ,наводить порядок в комнатах, копать цветники, убирать закрепленную территорию


Спортивные и подвижные игры на улице.

Помывка в бане, отдых после бани, генеральная уборка в жилых комнатах

Тихий час

1600-

1730



Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам).

Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам)


Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам).


Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам).

Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам).


Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

Развитие творческих способностей

1730-1800

Основы профориентации и экономическое просвещение

Знакомство с национальной культурой и искусством.

Личностное развитие, основы социализации.

Эстетическое воспитание

Валеология; Охрана здоровья, безопасный образ жизни. ДОТ

Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

Развитие творческих способностей

1800-1830



Развитие творческих способностей.

Развитие творческих способностей.

1700 Кружок «Ковроткачество»

Развитие творческих способностей.

1700 Кружок «Танцевальный», «Очумелые ручки»

Развитие творческих способностей.

Развитие творческих способностей.

1700 «Очумелые ручки»

Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

Прогулка, спортивные и подвижные игры

1900-2000


факультатив



Прогулка, спортивные и подвижные игры

Прогулка, спортивные и подвижные игры

Прогулка, спортивные и подвижные игры

Прогулка, спортивные и подвижные игры

Прогулка, спортивные и подвижные игры

Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

2030 -2100

Бытовой час. Самообслуживание



Класс

время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

9

830-1400

Учебные занятия



Общественно полезный труд;

Спортивные и подвижные игры на улице; КВД



1420-1530


Общественно полезный труд



Общественно полезный труд

Экскурсия в природу, музей, (Социализация) планируется на тот день,

когда нет секции.



Общественно полезный труд

Общественно полезный труд

Помывка в бане, отдых после бани, генеральная уборка в жилых комнатах



Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

Швейное дело (Аля, Тамара, Снежана)

Спортивная секция (Аля, Андрей, Дима)

История школы (Аля, Тамара, Снежана, Саша)

Спортивная секция(Аля, Андрей, Дима)



История школы (Аля, Тамара, Снежана, Саша)

Спортивные и подвижные игры на улице.



Столярное дело (Дима)

Спортивный час

(школьная спартакиада по плану) Спортивные игры на улице.

Развитие творческих способностей

1600-

1730



Самоподготовка (Коррекционные, развивающие задания и упражнения; чтение научной и дополнительной литературы по предметам).

17 00




Ковровая вышивка (Аля С.)

Танцевальный кружок

Музыкальный час (Тамара, Снежана, Аля)

Столярное дело (Женя)

1730-1800



Основы профориентации и экономическое просвещение


Знакомство с национальной культурой и искусством, эстетическое воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание

Личностное развитие, основы социализации.

Валеология; Охрана здоровья, безопасный образ жизни. ДОТ

Спортивные, подвижные игры на улице.



Спортивные и подвижные игры на улице.

1800-1830

Прогулка, спортивные и подвижные игры



Развитие творческих способностей

1900-2000


Прогулка, спортивные и подвижные игры. Развитие творческих способностей.



Факультатив физкультура.

Прогулка, спортивные и подвижные игры. Развитие творческих способностей

Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

2030-2100

Бытовой час. Самообслуживание


Примерный перечень критериев сформированности поведения воспитанников среднего школьного возраста.
Воспитанники должны осознавать своё «Я» на личностном и социальном уровнях; у них должны быть сформированы основы психологической компетентности.

  • Знает «Какой я?», «Что я могу?»; заложены элементы позиции доверия, способности, особенности характера; знает свои «сильные» и «слабые» стороны; умеет общаться в разных социальных социальных группах; имеет навыки речевого, жестового общения; ; владеет своим настроением, мимикой лица; знает правила взаимоотношений между людьми; умеет слушать и быть интересным другом; может расположить к себе человека; умеет улыбаться, спорить, избегать драки, конфликты; умеет работать сообща, сотрудничать, учитывать интересы и желания других.

  • Знает, что здоровье – это бесценный дар, который постоянно надо беречь и приумножать. Понимает значение спорта, физкультуры для организма; владеет элементами какого-либо вида спорта; может сам составить для себя комплекс утренней зарядки, физической нагрузки на неделю, в течение дня; имеет скоординированную походку; владеет навыками посадки при учёбе, еде, позой во время сна, бега, ходьбы и пр.

  • Имеетразвитое воображение, элементы творческого мышления; знает о широком аспекте творческих профессий и понимает их значение для жизни человека; осознаёт прекрасное и сам стремится быть красивым и приумножать красоту; сформирована потребность к прекрасному; умеет самостоятельно заниматься каким-либо видом творчества; знаком с основами народного творчества, промыслами.

  • Владеет навыками самообслуживающего труда и способен выполнять работы по дому, участка: убирать, мыть, стирать, гладить, чистить…

  • Имеет представление о видах профессий, труде, и зарплате; осознаёт связь между благополучием человека и его трудом; умеет обращаться с деньгами и понимает их назначение; четко ориентируется в гражданском законодательстве о правах и обязанностях детей в нашей стране; имеет представление о правах и обязанностях детей в нашей стране; имеет представление о правонарушениях и ответственности за это; знает что он гражданин России; знаком с символикой, обычаями и обрядами.


Модель выпускника коррекционной школы
может быть представлена как упорядоченный перечень основных, жизненно, социально, личностно значимых качеств, умений и навыков, способных обеспечить оптимальный уровень жизненного, профессионального успеха, самоутверждения и самореализации личности, без ущерба для ее физического и психического здоровья. К этому перечню можно отнести примерно следующие качества, умения выпускника специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида:

  • знание себя, своих возможностей, особенностей эмоционально-поведенческих реакций, что позволит более осознанно найти достойный выход из сложных жизненных, личностно значимых ситуаций;

  • знание своего тела, верное, достаточно полное представление о нем, о своих психо-физиологических возможностях (с учетом возраста и наследственной предрасположенности; умений ухода за своим телом; знание способов поддержания и укрепления мышления, физического тонуса, соматического здоровья, работоспособности, выносливости, способности к напряжению (физическому и психическому), обеспечивающих возможность без напряжения, без срывов решать поставленные жизнью и самим человеком задачи;

  • умение выработать свой имидж и поддерживать желаемый уровень привлекательности своей внешности, быть опрятным, аккуратным (в одежде, манерах, прическе и т.п.), что может стать надежной предпосылкой раскованности, способности без комплексов включаться в процесс общения с окружающими;

  • психическая, эмоциональная устойчивость к непредвиденным конфликтным ситуациям, способным неустойчивую личность быстро вывести из состояния равновесия, а потому принять необдуманное, стихийное решение, совершить импульсивные действия, за которые в последствии, возможно, придется расплачиваться. Эмоциональное здоровье, способность к эмоционально-поведенческой саморегуляции;

  • оптимизм, воля и настойчивость в достижении сознательно поставленных целей. Толерантность (способность к терпению, терпимости), устойчивость при столкновении с трудностями и негативными жизненными обстоятельствами. Способность к выживаемости в меняющихся условиях жизни;

  • взрослость, способность быть самостоятельным и ответственным, получать от этого удовлетворение;

  • правовое сознание. Знание и понимание своих прав, умение их отстоять без нарушения правовых, этических норм. Признание своих обязанностей как члена общества и того коллектива (трудового, семейного и др.), который станет ближайшим окружением выпускника в его взрослой жизни;

  • относительно  развитый интеллект, в том числе и социальный,

  • общая осведомленность;

  • позитивные качества;

  • разнообразные интересы и склонности в соответствии с природными возможностями и приобретенными знаниями, умениями;

  • умение осуществлять совместную деятельность с другими лицами, то есть согласовывать цели, задачи, средства, способы совместной деятельности, анализировать ее результат. Ставить в совместной деятельности личностно значимые цели, не быть в плену коллективных решений, не растворять свою личность в общей 'массе'. Иметь навыки кооперирования с другими для решения общей задачи, уметь сочетать ее с собственными интересами;

  • навыки общения со старшими, младшими, сверстниками;

  • умение вести себя в общественных местах, знание традиций и соблюдение их в официальной обстановке, умение вести себя достойно в различных житейских ситуациях;

  • знание народных (национальных) обычаев, обрядов, умение их соблюдать, поддерживать; или не оскорблять достоинства других лиц, уважать традиции и ритуалы других народов;

  • умение общаться с противоположным полом в соответствии с правилами, традициями;

  • гигиена половой жизни;

  • умение вести домашнее хозяйство, готовить, стирать, обустраивать жилище, ухаживать за растениями, животными, иметь навыки самообслуживания;

  • подготовленность к самостоятельной семейной жизни;

  • элементарная экономическая грамотность в вопросах ведения домашнего хозяйства, разумного использования материальных ресурсов, денежных средств, их экономии;

  • знания и умения по созданию семьи, регулированию семейных отношений; по уходу за детьми (важны не только девушкам, но и юношам);

  • уровень развития трудолюбия, самостоятельности и ответственности;

  • профессиональные интересы и склонности, предпочтения с учетом своих возможностей (в том числе здоровья, типологических и личностных черт, жизненного опыта, семейных традиций, реальных возможностей получения профессионального образования, возможности трудиться). Трудовые и профессиональные навыки, профориентация;

  • навыки и приемы психологической защиты без негативных последствий для своей личности и ее развития;

  • способность противостоять негативным, дурным влияния, отказаться от вредных привычек и не стать на пути противоправных действий в любой, даже самой сложной, конфликтной ситуации; сохранить, отстоять свою личностную, гражданскую позицию.

1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка