Образовательная программа «Каракулинская специальная (коррекционная) школа интернат VIII вида» на 2013 2018 гг. Каракулино 2013



Сторінка24/28
Дата конвертації15.04.2016
Розмір4.56 Mb.
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28






время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

2

830-1210

Класс

Общественно

полезный труд, коррекционные – подв. игры на улице.

Клуб выходного дня



1210-1330

Музыкальное занятие.

Бушмакина А.В.



Прогулка, подвижные игры

Спортивная секция руководитель:

Ившин Е.Н.



Спортивная секция руководитель:

Ившин Е.Н



Прогулка, подвижные игры

Помывка в бане

Спортивная секция руководитель:

Ившин Е.Н.



Занятие у психолога

Кочнев А., Осипова



Занятие у психолога

Влад, Милисана,

Алла



1530-

1700

Гимнастика

Руководитель:

Ведерникова Е.С..



Кружок

«Глина» игровая

Руководитель:

Дементьева О.Б.



Экскурсия (в природу, музей, на предприятие) .

Общественно полезный труд.
Коррекционные

- подвижные игры

на улице.


16.15

Кружок


«Глина» игровая

Руководитель:

Дементьева О.Б


Генеральная уборка в жилых комнатах

16.30.-17.30

Коррекционные- подвижные игры на улице,

экскурсии в природу.


















Коррекционные, развивающие, подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии в природу.

17.30.-18.30

Развитие творческих способностей












17.45. Танцевальный кружок













1700-1800

Самоподготовка (чтение художественной литературы)

1800-1830

Основы трудового воспитания


Личностное развитие

Школа-«Танцевальный» руководитель:

Аверина Н.В.



Основы социализации и общения

Безопасный образ жизни.

17.30-18.30

Развитие творческих способностей



18.30.-19.00

Коррекционно-развивающие игры



1900-2000

Прогулка, подвижные игры

Развитие творческих способностей

Прогулка, подвижные игры

Прогулка, подвижные игры

Развитие творческих способностей

Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

2030-2100

Самообслуживание (социализация)



класс

время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

3

830-1200

Класс

Общественно полезный труд, коррекционные- подвижные игры на улице.

1210-1310



Коррекционные, развивающие игры.

Развитие творческих способностей

Коррекционные, развивающие игры.

Спортивный час

(школьная спартакиада по плану)

Коррекционные, развивающие игры.

Помывка в бане



Клуб выходного дня



1210

логопед: Никита, Толя, Коля.










1315-1400

психолог: Никита, Маша, Саша.

психолог: Толя, Настя.

Спортивная секция

Спортивная секция

логопед: Никита ,Саша, Толя.

психолог: Сережа.

1530-

1700
1615

Гимнастика



Общественно полезный труд

Экскурсия (в природу, музей, на предприятие) (Социализация) планируется на тот день,

когда нет секции.


Общественно полезный труд



Генеральная уборка в жилых комнатах

Развитие творческих способностей


Прогулка, подвижные игры


Прогулка, подвижные игры


Коррекционные, развивающие, подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии в природу.



Коррекционные- подвижные игры на улице








музыкальный час

1700-1800

Самоподготовка (чтение художественной литературы)



1800-1830

Основы трудового воспитания


Личностное развитие

Основы гражданского патриотического воспитания

Основы социализации и общения

Безопасный образ жизни.

танцевальный.

1900-2000

1900


1945

Коррекционные, развивающие игры.

Развитие творческих способностей

Коррекционные,

развивающиеигры.




Коррекционные, развивающие игры.

Коррекционные, развивающие игры.

Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

психолог: Сережа, Коля.


психолог: Сережа, Никита.


2030-2100

Самообслуживание (социализация)







время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

4 кл.

830-1200

Класс


- Общественно полезный труд,

-коррекц-ные- подвижные игры на улице.




1200-1310

Коррекционные, развивающие игры.

Коррекционные, развивающие игры.

- Спортивная секция

- Коррекционные, развивающие игры.





Спортивный час

(школьная спартакиада по плану)
- Коррекционные, развивающие игры.


Коррекционные, развивающие игры.

Помывка в бане



Клуб выходного дня



Генеральная уборка в классе.


1530-

1700

Общественно полезный труд



- Кружок ДДТ

- Экскурсия (в природу, музей, на предприятие) (Социализация) планируется на тот день, когда нет секции.


Общественно полезный труд



Генеральная уборка в жилых комнатах

Развитие творческих способностей

- Кружок ДДТ

- Коррекц-ные - подвижные игры на улице.



- Кружок РДК

- Развитие творческих способностей



- Кружок РДК

- Коррекционные - подвижные игры на улице.



- музык-й час

- коррекц -е - подвижные игры на улице.


Коррекционные, развивающие, подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии в природу.



Коррекционные- подвижные игры на улице

1700-1800

Самоподготовка (чтение художественной литературы)




1800-1830

Основы трудового воспитания


Личностное развитие

Основы гражданского патриотического воспитания

Основы социализации и общения

Безопасный образ жизни.

1900-2000

Прогулка, подвижные игры

Прогулка, подвижные игры

Прогулка, подвижные игры

Прогулка, подвижные игры

- Прогулка

- подвижные игры в спорт. зале (малый)



Чтение книг, просмотр и обсуждение фильмов

2030-2100

Самообслуживание (социализация)





Комплексная коррекционно-воспитательная работа в 5-9 классах.
Пояснительная записка
Воспитательная работа в 5-9 классах, направлена на обеспечение единства обучения и воспитания. Основная задача адаптация и социализация обучающихся кжизни в современном обществе на основе становления личности воспитанника.

Реализация программы должна обеспечить ориентацию обучающихся, воспитанников на ценности гражданского общества, общечеловеческие нравственные приоритеты, гармонизацию взаимоотношений с окружающим социумом, природой, самим собой; формирование у детей готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, самореализации в общественно значимой и профессиональной деятельности, формирование таких ценностей, как семья, Отечество, свобода, культура, мирное существование народов разных стран, экологическое благополучие; уважение к прошлому и настоящему своего народа, традициям, культуре, старшим поколениям, родителям; развитие у обучающихся, воспитанников толерантности, ответственности за будущее своей страны.

Исходя из неоднородности, контингента обучающихся, воспитанников главный акцент в своей деятельности школа делает на учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.Индивидуальный подход предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня развития ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Воспитательный процесс строится таким образом, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно, по своим возможностям был вовлечен в активную деятельность в зоне своего ближайшего развития, вне зависимости от своих психофизических особенностей, учебных возможностей, склонностей мог реализовать себя.

Основные цели на каждом возрастном этапе, учитывая особенности сензитивного возраста, определяют основной акцент деятельности классного руководителя, воспитателя, который не слепо следует рекомендациям, а индивидуально подходит к их использованию в конкретном классном коллективе, варьируя имеющимися педагогическими средствами.
Данная комплексная программа включает в себя:


  • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;

  • программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

  • программу коррекционной работы.

Подростковый возраст (11-13 лет)
Основные мотивы:

- потребность занять свое место в коллективе; стремление как можно лучше соответствовать представлениям о лидере;

- ориентация на оценки, суждения сверстников (а не взрослого); требования коллектива становится важнейшим фактором психического развития;

- возникает потребность личностной самооценки; стремление к «взрослости», самостоятельности, к «самоутверждению» (ближе к 13 годам);

- стремление выйти за рамки школы и приобщиться к жизни и деятельности взрослых. (Неудовлетворенность этого стремления создает у подростка конфликт со средой, с самим собой, толкает на бродяжничество (надо загружать его активной деятельностью)).
Ведущие виды деятельности:

- Учебная деятельность, но не скучная, однообразная и утомительная — тогда будет обратный эффект, — а живая, нацеленная на потребность и нужды подростка, значимая для него.

- Разнообразные формы общения со сверстниками, компанией друзей; «кодекс товарищества», доминирующий и организующий мотив поведения подростка.

- Интимно-личное общение (быть с другим, уметь получать от этого удовлетворение, быть значимым в чьих-то глазах).


Доминирующая цель: формирование гражданского, социального самосознания.

Родина - страна, где человек родился. История Родины её герои. Память человечества. Соотечественники. Родина - страна многонациональная. Патриотизм и интернационализм, как нравственные качества человека. Государство. Способы взаимоотношений человека и государства. Человек и его профессия. Способности и талант в профессиональном труде. Культура отбора и восприятия информации. Роль информационных источников в жизни человека. Общество как социальная среда человека. Условия существования человека в обществе. Ценности общественной жизни. Поступок отдельного человека в контексте развития общества. Долг человека по отношению к обществу. Жизнь близких людей, как личностная ценность. Правила общения. Человек в отношении к самому себе. Чувство собственного достоинства. Защита достоинства. Определение профессиональных интересов. Человек и природа. Отношение к флоре и фауне. Элементы природы в жизни человека.


Подростковый возраст (14-16 лет)
Основные мотивы:

- желание занять свое место в мире взрослых;

- утвердиться в компании сверстников;

- быть уверенным в своей компании и т.п.


Ведущей деятельностью:

-интимно-личностное общение (друг с другом, с друзьями- через позицию своих настроений, желаний);

- учебно-профессиональная деятельность (в большой степени ориентирована на помощь подростку в его профессиональном самоопределении).
Доминирующая цель: формирование идеала человека и идеала жизни.

Расширение знаний о современном мире. Добро - закон жизни человека, забота об устройстве жизни в стране. Сопереживание и мера участия в жизни страны. Активная гражданская позиция.

Книга - символ разума и истины. Жизнь - поиск истины. Назначение человека в жизни - мыслить, творить, созидать, стремиться к совершенству жизни.

Характеристика жизни - добро, истина, красота. Стремление к красоте - изменение реальной действительности. Понятие счастья, совести, долга, свободы как характеристик реальной жизни человека. Человек - хозяин судьбы, умение выстраивать судьбу. Формирование жизненной цели.

Идеал мужчины и идеал женщины. Духовное и физическое совершенство, природное предназначение. Формирование профессиональной цели.

Жизнь в природе по законам красоты, и гармонии. Природосообразность. Среда обитания - величайшая ценность, подаренная человеку.


Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.

Включает в себя следующие направления и задачи которые они решают:



Основы социализации и общения, личностное развитие. (1 занятие в неделю + 1 экскурсия в неделю)

  • развитие основ личностной самооценки, становление личностной позиции «Я-сам», «Я и другие», воспитание ответственности за свои поступки;

  • формирование сочувствия к другим, развитие умения оказывать поддержку, принимать помощь другого, адекватно реагировать на попытку другого вступить в контакт и т.п.

  • развитие сопричастности, чувства общности с другими.

Трудовое воспитание. (1 занятие в неделю + общественно полезный труд, генеральные уборки)

  • развитие системы трудовых навыков по уходу за собой, своим жилищем;

  • Овладение элементарными профессиональными умениями ;

  • Ознакомление с профессиями;

  • Потребности трудиться.

Основы гражданского самосознания. (2 занятие в неделю +1 внеклассное чтение и обсуждение фильмов)


Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Включает в себя следующие направления:



Охрана здоровья и физическое развитие. (1 занятия в 2 недели + коррекционные подвижные игры)

Учитывая низкий уровень этих показателей у детей, данному направлению необходимо уделить приоритетное внимание.



  • Формирование системы привычек по физической тренировке тела;

  • Овладение способами закаливания и ухода за организмом;

  • Формирование ответственности за своё здоровье;

  • Формирование механизмов антистрессового поведения;

  • Профилактика употребления психоактивных веществ.

Основы жизнеобеспечения.(1 занятие в 2 недели)

  • Развитие навыков ориентированного поведения в различных знакомых и незнакомых ситуациях;

  • Умение составлять план действий и поступков с учётом сложившихся обстоятельств.


Программа коррекционной работы.
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка