Образовательная программа «Каракулинская специальная (коррекционная) школа интернат VIII вида» на 2013 2018 гг. Каракулино 2013



Сторінка10/28
Дата конвертації15.04.2016
Розмір4.56 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   28

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

- наизусть 6-10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.



Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух;

- читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя; выделять главную мысль произведения; определять основные черты характера действующих лиц, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно. Пересказывать текст по плану полно и выборочно; содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста. Рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.

Учебники:

5 класс – Чтение Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. З.Ф. Малышева, Москва «Просвещение», 2012

6 класс - Чтение Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина, Москва, «Просвещение» 2011, 2013гг

7 класс - Чтение Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. А.К. Аксенова, 3-е издание Москва, «Просвещение» 2012г

8 класс - Чтение Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. З.Ф.Малышева. М. Просвещение 2011г.

9 класс - Чтение Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 2-е издание А.К.Аксенова, М.И. Шишкова, Москва, «Просвещение» 2012-2013гг


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ – МАТЕМАТИКА
МАТЕМАТИКА
Пояснительная записка

Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является - одним из основных учебных предметов.

Задачи преподавания математики:


  1. Дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и

геометрические представления, которые помогут в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

2. Использовать процесс обучения математике для повышения общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности, личностных качеств;

3. Развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией;

4. Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Обучение математике в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII носит предметно-практическую направленность и тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Формирование представлений о площади фигуры происходит в 8, а об объеме — в 9 классах. В результате выполнение разнообразных практических работ школьники получают представление об измерении площади плоских фигур, об измерении объема прямоугольного параллелепипеда, единицах измерения площади и объема.

Изучение процентов в 9 классе опирается на знание десятичных дробей.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике.

Геометрический материал в 1—4 классах, изучается на уроках математики, а в 5—9 классах, из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала.

Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.


Содержание программы

Нумерация.

Нумерация чисел в пределах 1000, 1000000. Получение трёхзначных чисел из чисел из сотен, десятков, из сотен и единиц. Разложение трёхзначных чисел на сотни, десятки, единицы. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1000000, сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1000000.

Разряды: единицы, десятки, единицы. Класс единиц. Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50,500; по 25,250 устно и с записью чисел. Изображение трёхзначных чисел на счётах, калькуляторе. Определение количества разрядных единиц и общего сотен, десятков, единиц в числе. Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Устное сложение и вычитание в пределах 1000000 (лёгкие случаи). Присчитывание и отсчитывание по 1единице, 1 десятку, 1сотне тысяч в пределах 1000000, устно, с записью получаемых при счёте чисел, с использованием счетов.

Счёт до 1000 и от 1000разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50,500; по 25,250 устно и с записью чисел. Изображение трёхзначных чисел на калькуляторе.

Получение четырёх,- пяти,- шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счётах, калькуляторе.

Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20,200, 2000, 20000; 5, 50, 500,5000, 50000; 25, 250,2500, 25000 в пределах 1000000, устно, с записью получаемых при счёте чисел, с использованием счетов.



Арифметические действия.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. Устное и письменное сложение в пределах 1000, их проверка. Умножение числа 100. Знак умножения (*). Деление на 10,100 без остатка и с остатком. Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 *2, 400*2, 420*2, 420*2, 40:2, 300:3, 480:4, 450:5), полных двузначных и трёхзначных чисел без перехода через разряд(24*2, 243*2,48:4, 488:4….).

Письменное умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка. Устное (лёгкие случаи) и письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 (лёгкие случаи). Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1000000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора. Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. Умножение и деление на однозначное число круглое число, двузначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы. Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной; двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях. Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).

Дроби

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей. Обыкновенные дроби смешанные числа и их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями. Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долей. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей. Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями. Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа. Процент. Обозначение 1 процент. Замена пять процентов, десять процентов, двадцать процентов, двадцать пять процентов, пятьдесят процентов, семьдесят пять процентов обыкновенной дробью. Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические).



Текстовые арифметические задачи

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и краткое сравнение. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями. Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, напрямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречные движения (равномерное, прямолинейное) двух тел. Простые арифметические задачи на определение продолжительности начала и конца событий; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположных направлениях двух тел. Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел. Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его одному проценту.



Геометрический материал

Треугольник

Периметр треугольника. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки. Высота треугольника. Построение треугольников по заданным длинам двух его сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.



Окружность

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D. Длина окружности С = 2ПR, сектор, сегмент. Площадь круга S=ПR2.



Симметрия

Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы геометрические фигуры симметрично расположенные, относительно оси, центра симметрии, построения геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии. Построение точки, отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричных данным, относительно оси, центра симметрии.



Геометрические тела

Куб. Брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства. Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины. Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда, площадь боковой и полной поверхности. Объем. Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба). Развертка цилиндра, правильной полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечение шара, радиус, диаметр



Многоугольники

Периметр. Нахождение периметра многоугольника. Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба), построение параллелограмма (ромба). Измерение, вычисление площади прямоугольников.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

– натуральный ряд чисел от одного до миллиона;

- таблицу сложения однозначных чисел, в том числе переходом через десяток;

- табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

- названия, обозначения, соотношение крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема.

- геометрические фигуры и тела,

- свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устные арифметические действия с числами в пределах ста, легкие случаи в пределах 1000000;

- выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

- складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и двузначное число;

- находить дробь (обыкновенную, десятичную) проценты от числа; число по его доле или проценту;

- решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в два, три, четыре арифметических действия.

- вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

- различать геометрические фигуры и тела;

- уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля.

Учебники:

5 класс – Математика Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.Н.Перова, Г.М.Капустина, Москва, Просвещение 2012г.

5 класс– Математика Рабочая тетрадь для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.Н.Перова, И.М. Яковлева, Москва, Просвещение 2008г.

6 класс – Математика Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Т.М. Капустина, М.Н.Перова,Москва, Просвещение 2012 2013гг.

6 класс– Математика Рабочая тетрадь для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Т.В. Алышева Москва, Просвещение 2009г

7 класс – Математика Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. А.К. Аксенова, Москва «Просвещение» 2012 года

7 класс– Математика Рабочая тетрадь для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Т.В. Алышева Москва, Просвещение 2006г

8 класс – Математика Учебник для 8клсса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, В.В. Эк, Москва «Просвещение», 2011, 2012 гг.

8 класс– Математика Рабочая тетрадь для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Т.В. Алышева Москва, Просвещение 2008г

9 класс – Математика Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.А. Перова М: Просвещение, 2012, 2013гг.



ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Пояснительная записка
В школе для детей с нарушениями интеллекта преподавание обществоведческого курса должно носить характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Курс дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практико-ориентированной составляющей содержания. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена объемностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью общественно-исторических процессов и явлений, закономерности которых осмыслить ребенку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно.

При этом стоит подчеркнуть, что несмотря на то, что содержание курса носит элементарный характер, оно все же сохраняет структурную целостность, присущую данным областям обществоведческих знаний.

Курс призван способствовать возможно большей самореализации личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта. Цель данного курса — создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

Отбор содержания произведен с учетом психологических, познавательных возможностей и социально-возрастных потребностей умственно отсталых детей.

Курс рассчитан на 68 учебных часа (по 34 часа в каждом классе). Половина,из которых в соответствии с деятельностнымподходом программы курса,должна быть предназначена для сознательного освоения и закрепления изучаемого материала - через ролевые игры, выполнение практических заданий, уроки-экскурсии и уроки-встречи, лабораторные и практические занятия..

Одним из основных методов работы с учащимися при изучении данного материала является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления по обсуждаемому вопросу, скорректировать и дополнить их, активизировать поисково-познавательную активность, речевую деятельность, внимание школьников.
Содержание программы

Общие представления о праве и государстве.

Государство, право, мораль

Предполагает общее знакомство учащихся с морально этической проблематикой и взаимосвязью нравственности и права, дает самые общие представления о праве и государстве.

Введение в тематику государства и права связывается с этическими проблемами, что позволяет заложить целостную основу курса и избежать сухой непедагогической подачи материала. Содержание темы поможет ученику освоиться с мыслью, что ему предстоит самостоятельная жизнь, что ему необходимо регулировать свое поведение и нести за свои поступки нравственную и правовую ответственность.

Что такое государство? Основные принципы правового государства: верховенство права; незыблемость прав и свобод личности; разделение властей. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть.

Что такое право? Роль права в жизни человека, общества и государства. Право и закон. Правовая ответственность (административная и уголовная). Правонарушение. Преступление как вид правонарушения, его признаки. Презумпция невиновности. Отрасли права.

Что такое мораль? Основные нормы морали. «Золотое правило» нравственности. Функции морали в жизни человека и общества. Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности. Нрав-

ственные основы жизни человека в личной и общественной жизни. Нравственная основа права. Правовая культура. Естественные и неотчуждаемые права человека.
Основы конституционного устройства Российской Федерации

Конституция Российской Федерации

Знакомит с основами конституционного устройства Российской Федерации. Эта тема дает представление о российском государстве как о целостной политико-правовой системе, готовит учеников к следующей теме, являющейся основной для всего курса.

Конституция Российской Федерации — Основной Закон государства. Основы конституционного строя Российской Федерации. Законодательная власть Российской Федерации. Исполнительная власть Российской Федерации. Судебная власть Российской Федерации. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Институт президентства. Избирательная система. Гражданство Российской Федерации.
Основные права и обязанности гражданина России
Посвящена основным правам и обязанностям гражданина России в областях, которые являются базисными в процессе социальной адаптации и общественной жизни. Данная тема носит практический характер и должна быть адаптирована к социальным и психологическим потребностям учащегося коррекционной школы.

Ответственность государства перед гражданами. Конституционные обязанности граждан.

Основные конституционные права человека в Российской Федерации: экономические, социальные, гражданские, политические, культурные.

Труд и трудовые отношения. Трудолюбие как моральная категория. Право на труд. Дисциплина труда. Трудовой договор. Трудовые права несовершеннолетних.

Собственность и имущественные отношения. Что значит быть собственником? Имущественные права и ответственность несовершеннолетних.

Роль семьи в жизни человека и общества. Правовые основы се-мейно-брачных отношений. Этика семейных отношений. Домашнее хозяйство. Права ребенка. Декларация прав ребенка.

Социальные права человека. Жилищные права. Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений. Право на медицинское обслуживание. Право на социальное обеспечение.

Политические права и свободы.

Право человека на духовную свободу. Право на свободу убеждений. Религиозные верования и их место в современном мире. Свобода совести.
Право на образование. Самообразование. Система образования в Российской Федерации. Куда пойти учиться? Право на доступ к культурным ценностям.

ЗаключениеАктивная, свободная и инициативная позиция — основа полноценной жизни человека и общества. Гражданское самосознание.

Требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

Что такое государство?

Что такое право?

Виды правовой ответственности.

Что такое правонарушение?

Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации.

Какие существуют основные конституционные права и обязанности граждан Российской Федерации?

Основные экономические, социальные, гражданские, политические и культурные права граждан Российской Федерации.



Учащиеся должны уметь:

Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.

Оформлять стандартные бланки.

Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.

Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.

Учебники:

Мы граждане России (основы законодательства РФ) : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Н.И. Элиасберг, М.М. Михеева. – М.: Просвещение, 2004г.


ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
Пояснительная записка

Предмет «История Отечества» для детей с нарушениями интеллекта сосредоточено на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи.

Последовательное изучение исторических событий обеспечивает более глубокое понимание материала, облегчает и ускоряет формирование знаний. При этом используется уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой.

Важной составной частью предмета «Истории Отечества » является историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей. Предполагается изучение истории с древности до настоящего времени.

На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с исторической картой, картиной, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино, диафильмов.

Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории.

При характеристике определенной исторической формации учитель раскрывает вопросы культуры, взаимоотношений людей в обществе. В отличие от программ массовых общеобразовательных школ, в которых весь исторический материал периодизируется, в коррекционной школе такая периодизация не имеет смысла.

Завершается изучение предмета «История Отечества» знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.
Содержание программы

История нашей страны древнейшего периода

Кто такие восточные славяне. История происхождения славян и земли русской. Как жили наши предки – восточные славяне в далёком прошлом. Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян. Верования восточных славян. Соседи восточных славян. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Объединение восточных славян под началом Рюрика.



Киевская Русь

Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племён. Создание Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав. Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. Крещение Руси при князе Владимире. Княжеское подворье, дружина. Былинные богатыри – спасители земли русской. Жизнь простых людей, их быт и традиции. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность. Владимир Мономах. Последние годы великой державы. «Повесть временных лет».


1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   28


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка