На допомогу класному керівникові



Сторінка2/9
Дата конвертації04.04.2016
Розмір1.47 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тематична виховна година

Мета:


1. Розвиток кругозору учнів.

2. Сприяння духовному розвитку учнів, формуванню їхніх інтересів і духовних потреб під керівництвом педагога включаються в спеціально організовану діяльність, яка сприяє формуванню системи відносин до навколишнього світу.

Інформаційна виховна година

Мета:


1. Формування в учнів причетності до подій і явищ суспільно-політичного життя своєї країни, свого міста, району.

2. Застосування знань, отриманих на уроках історії й суспільствознавства.

3. Формування власного ставлення до того, що відбувається.

4. Розвиток дослідницьких умінь.

Форми виховної години

• бесіди (естетичні, моральні);

• диспути;

• зустрічі з цікавими людьми;

• вікторини з різних сфер знань;

• дискусії;

• КВК;

• інтерактивні ігри;



• ігри-подорожі;

• тренінги;

• читацькі конференції.

Класний керівник обирає зміст і форму проведення виховної години, виходячи з:

• вікових і психологічних особливостей школярів;

• цілей і завдань, які він ставить;

• моральних установок, інтересів, потреб учнів.

Підготовка й проведення

При підготовці й проведенні виховного заходу необхідно орієнтуватися на таку систему дій:

• визначити тему, сформулювати мету;

• скласти план (сценарій);

• підібрати відповідний матеріал, наочне приладдя, музичне оформлення й т. ін. з теми;

• дати завдання учням для попередньої підготовки (якщо це передбачено планом);

• визначити ступінь доцільності участі у виховній годині інших педагогів або батьків.

Поради щодо проведення виховної години:

• від предметної інформації — до оцінки інформації:

• від загальних оцінок — до розгорнутих суджень;


  • увагу до виступу учнів;

  • акцент на важливих моментах;

  • спільний пошук шляхів вирішення проблеми;

  • урахування психологічних особливостей сприйняття матеріалу учнями (слаба увага – зміна діяльності: музична пауза / фізкультхвилинка, гостре запитання);

  • участь дітей у складанні плану виховних годин, вибір із кількох запропонованих.

Аналіз виховної години

Він потрібний вихователі для визначення завдань індивідуальної робот з вихованцями, виділення стратегічних напрямів роботи з класом.

Виділяються дві сторони аналізу.

Перша – це спеціальний аналіз учителя з вихованцями. Завдання вчителя полягає в тому, щоб допомогти учням зіставити намічене й результат; причому важлива не констатація, аналіз діяльності, оцінка внеску кожного; виділення позитивних моментів в організації спільної діяльності.

Інша сторона – це педагогічний аналіз. Схематично він виглядає так:


  • Чому? Навіщо? – Потреби, особливості, інтереси.

  • Що? – Ціль.

  • Як? – Методи, форми роботи. Активність, захопленість, інтерес, емоційний стан учнів. Удачі, труднощі.

  • І що ми з цього маємо? – Результат, продовження роботи.

Критерії ефективності виховної години:

До них належать:



  • Особистісна значущість для учнів;

  • Комфортність, сприятливий психологічний клімат;

  • Можливість для прояву й розвитку індивідуальних і творчих здібностей школярів;

  • Збагачення життєвого досвіду учнів;

  • Духовно-моральна цінність;

  • Включеність учнів у підготовку й проведення виховної години.

Психолого-педагогічна характеристика класу

1.Загальні відомості про класний колектив, історія його формування. У 8 класі навчаються 10 учнів ( з них хлопчиків – 4, дівчаток – 6). Всі учні 1995 року народження. Колектив сформований у 2008 навчальному році, діти прийшли в ліцей з різних шкіл. Усі вчителі, у тому числі класний керівник, для них нові.

2. Керівництво й організація класного колективу.

На початку навчального року учні обрали старосту. Максим Даренко – явний лідер у класі, активний, наполегливий, має авторитет серед учнів, здатний організувати їх на будь-який позакласний захід, до того ж важливим є його прагнення залучити кожного ; старанний учень – завжди готовий до уроку, адекватно реагує на критику.

У класі є неофіційний ватажок – Євген Зотов, занадто балакучий, надмірно рухливий, легко відволікається, імпульсивний, винить інших у своїх помилках, ставить багато запитань, які не стосуються теми. Результатом такої поведінки є порушення дисципліни в класі. Незважаючи на це, перебуває в добрих стосунках з однокласниками.

У колективі погана групова згуртованість, що може бути зумовлено поганою адаптацією багатьох дітей до нового колективу. Незалежно від цього в класі дівчата добре спілкуються з хлопцями. Колектив можна розглядати як єдине ціле, оскільки на даному етапі розвитку відносин відсутні будь-які угрупування, діти виявляють цікавість до спільної справи.

Класний керівник – Ширинян Любов Олександрівна, учитель географії, педагог з 21-літнім стажем роботи в школі, має вищу освіту. Вона намагається з’ясувати інтереси учнів і зацікавити їх спільними справами. Діти поважають свою класну маму, а вже за місяць у них склалися досить теплі відносини.

3. Зміст і характер колективної діяльності

Загалом у класі гарна успішність, учнів більшою мірою цікавлять гуманітарні дисципліни, але вони також не минають практичної значущості багатьох аспектів точних наук. Усі оцінки вчителі виставляють у щоденники, які на початку кожного тижня збирає класний керівник. Дисципліну під час навчальної діяльності практично не порушують. На контрольних роботах намагаються допомогти один одному. Шпаргалками, видно, ще не навчились користуватись.

У позаурочний час майже всі учні займаються спортом: дівчатка ходять на танці, гімнастику, а хлопчики – на футбольну секцію.

4. Аналіз конкретних прикладів впливу колективу на особистість школяра й особистості на колектив.

З власної педагогічної практики можу навести приклад одночасного впливу особистості на колектив і колективу на особистість. В одному з моїх 10-х класів з'явився новий учень. Гарного першого враження він на мене не справив. Обстановка в класі до його появи була досить стабільна і сприятлива: учні були дружні, регулярно ходили на уроки, практично всі виконували домашнє завдання. З появою нового хлопчика я почала зауважувати розподіл класу на окремі групи, через якийсь час клас розділився на два угруповання. В одному з них залишилися ті, які продовжували ходити на уроки, виконувати домашнє завдання, а в іншій — їх повна протилежність. Дійшло до того, що на перших і останніх уроках були присутні 5—6 учнів. Але новенький у ліцеї більш ніж на два місяці не затримався, видно, як і в попередній школі, і незабаром на уроки стало приходити більше учнів. І та група, яка продовжувала ходити на заняття, впливала на учнів, які залишилися без «ватажка».

5. Загальні висновки.

Колектив поступово розвивається, і я впевнений, що з кожним днем його згуртованість тільки збільшується. Учні завжди бадьорі, веселі й життєрадісні. Проявляють високу активність на уроках. Досить дисципліновані, уміють слухати педагога.

Поки що видно тільки один недолік — не сформовано згуртований колектив, немає гарних дружніх відносин між усіма його учасниками. Для усунення цього недоліку класному керівникові потрібно зацікавити дітей однією спільною справою або ідеєю, а також провести декілька тематичних вечорів (або проводити їх постійно) для всіх учнів класу.

Підготувала Л. ШЕЛЕСТОВА



Золоті правила педагога

1. Прийшов у школу — зроби розумне й шляхетне лице.

2. Щоразу, коли тобі хочеться командувати дітьми, згадай своє дитинство й про всякий випадок з'їж морозиво.

3. Гроші й педагогіка — речі мало сумісні.

4. Нехай усі манекенниці світу, побачивши твою посмішку, подадуть у відставку.

5. Не заходь у душу до дітей, якщо тебе про це не просили.

6. Іди на урок з радістю, відходь з уроку з приємною втомою.

7. Жартуй доти, доки не навчишся.

8. Пам'ятай: поганий лікар може забрати життя, поганий учитель — спопелити душу.

9. Приходити на урок треба настільки підготовленим, щоб знати точно: для чого прийшов, куди прийшов, що будеш робити і чи буде від цього добре.

10. Щоразу, коли хочеться нагрубити кому-небудь, рахуй до

мільйона.

11. Намагайся їсти щодня.

12. Люби свою адміністрацію так само, як і вона тебе, і ти проживеш довге й щасливе педагогічне життя.

13. Ніколи не чекай похвали, а намагайся відразу ж з'ясувати, як узагалі з нею справи до неї ставляться.

14. Люби кого-небудь, крім школи, і тоді в тебе буде все в порядку.

15. Якщо до тебе прийшли на урок, згадай, що ти — артист, ти найкращий педагог, ти — найщасливіша людина.

16. Говори батькам завжди найкращу правду, яку ти знаєш.

17. Пишайся своїми помилками, і тоді в тебе їх буде з кожним роком усе менше.

18. Вищим проявом педагогічної успішності є усмішки на обличчях дітей.

19. Якщо ти вмієш звичайний факт подати як відкриття й домогтися подиву й захоплення учнів, то можеш вважати, що половину справи ти вже зробив.

20. Пам'ятай: гарні педагога живуть довго і майже ніколи не хворіють.

21. Віддай школі все, а, вийшовши зі стін школи, почни нове життя.

22. Постарайся завжди бути здоровим, навіть якщо в це хтось не повірить.

23. Одягайся так, щоб ніхто не сказав тобі вслід: «Ось учителька пішла».

24. Не спи на уроці — поганий приклад заразливий.

25. Під час опитування зобрази на обличчі граничний інтерес.

26. Пам'ятай: якщо твій голос стає загрозливо хрипким, значить, ти робиш щось не те.

27. Добре, якщо пізнього вечора, коли ти згадаєш своїх учнів, обличчя твоє осяє усмішка.

За матеріалами Internet (http://kaluga-22.narod.ni) підготувала Н. ЧИРЕНКО



Сім правил молодого вчителя

Зберегти тепло любові й передати його дітям — найважливіша місія вчителя. Ось деякі поради, які допоможуть молодим учителям досягти цього.

1.Якщо ви розпочинаєте вивчення свого предмета в якомусь класі, поцікавтеся: чи учні чули про нього і як саме вони уявляють його зміст; кому дуже хочеться його вивчати, а кому це здається нецікавим і чому. Не шкодуйте години на цьому уроці, щоб спростувати хибні уявлення учнів про нецікавість та некорисність вашого предмета. До цього заохочуйте бажаючих учнів та самі заздалегідь продумайте й наведіть переконливі аргументи й життєві приклади. Потрібно, щоб учні відчули ваше захоплення своїм предметом і щоб воно знайшло в них емоційний відгук. Підкресліть також, що буде цікавим і сам процес вивчення предмета кожен матиме можливість виявити свої знання та здібності, а ви справедливо їх оцінюватимете.

Якщо ви продовжуєте вивчення предмета на першому уроці поцікавтесь, як учні ставляться до нього, чи є такі, хто цікавиться ним поза уроками, можливо, мріє присвятити йому своє професійне життя. Кому предмет не подобається і чому? Підкресліть, що учні у вашій присутності можуть вільно думати й висловлюватися (не тільки з цього питання, а загалом) та водночас розкрийте важливість предмета, який ви викладаєте.

2. Наголосіть, що учні набули певного життєвого досвіду з предмета, який стане в нагоді під час його подальшого вивчення. Багато чого учні самостійно дізнаються з різних джерел. Скажіть, що передбачається на заняттях упроваджувати, поруч з іншими формами навчальної діяльності, роботи в малих групах (по 3—5 учнів), де кожен матиме можливість виявити свої знання та здібності, а змагання між такими групами нададуть більшої цікавості та емоційності педагогічному процесові.

3. Підкресліть, що ви прагнете справедливого, об'єктивного оцінювання знань учнів.

4. Не залишайте без увага найперші і найменші спроби порушення дисципліни. Якщо можете, пожартуйте з цього приводу, розкажіть анекдот чи бувальщину на шкільну тематику або скажіть щось інше, дотепне й доречне, на адресу учня, який заважає. Якщо у вас це не виходить, серйозно поговоріть із цим учнем про те, що ви прагнете до взаєморозуміння, добрих стосунків із учнями, та це не виключає виконання кожним своїх обов'язків, що. зрештою, не гостинно та не гуманно зустрічати будь-яку нову людину недоброзичливо, намагатися зашкодити їй. Можна запропонувати, щоб він уявив себе на місці людини, яка прийшла до якогось нового гурту і з неї починають кепкувати Можна також звернутися до нього із запитаннями: «Ви нас усіх за щось не поважаєте? Ми заподіяли вам зло? Ні? Тоді чому ви намагаєтеся нас принизиш, заважаєте нам?»

Коли й після цього повторюються порушення дисципліни, на перерві чи після уроку знайдіть можливість поспілкуватися наодинці з кожним. Поцікавтеся, можливо, учнів щось не влаштовує на ваших уроках, непомітно перейдіть на їхні інтереси, життєві перспективи, сім'ю. Якщо ви щиро цікавитиметеся цими питаннями, учень відчує інтерес до себе, вашу доброзичливість, себто побачить вас як людину з нового боку.

5. За жодних обставин не кричіть на учнів.

6. Відвідайте уроки інших учителів, поспостерігайте за поведінкою ваших учнів, особливо порівняйте, як поводяться порушники дисципліни на ваших уроках, поцікавтесь у вчителів їхньою думкою про них, загалом більше дізнайтеся про них.

7. Звертайтеся по допомогу до завуча чи директора школи з питань поведінки та успішності учнів тільки в крайньому разі, після того, як ви випробували всі способи свого впливу на цих учнів.

Урахувавши ці поради й поводячись таким чином, ви вже з перших уроків забезпечите враження про себе як про порядну людину, цікавого вчителя та непересічну особистість. Учні оцінять вашу дотепність, відкритість, щирість, толерантність, демократизм, увагу та співчуття до них. Діти швидко зрозуміють, що ви їх сприймаєте, любите такими, якими вони е, вірите в них, поважаєте й підтримуєте їх.



Пам'ятка педагогу

1. Крокуй спокійно серед гамору та поспіху — пам'ятай, який мир може бути у тиші.

2. Наскільки це можливо, не зрікаючись себе, зберігай добрі стосунки з людьми.

3. Спокійно і ясно проголошуй свою правду, слухай також те, що кажуть інші, навіть якщо вони говорять не надто розумно, — бо в цьому с якийсь сенс.

4. Якщо порівнюватимеш себе з іншими, можеш стати гордим або зневіреним, бо завжди були й будуть гірші й кращі від тебе.

5. Радій як зі своїх успіхів, так і з планів.

6. Якою б скромною не була твоя праця, виконуй її самовіддано і добросовісно. Повір: це справжня цінність супроти мінливої долі.

7. Будь обережним у своїх починаннях, бо світ цей сповнений оман. Але нехай це не заступить тобі справжніх чеснот: багато людей прагнуть високих ідеалів, а життя усюди сповнене геройства.

8. Будь собою і не опирайся почуттям. Не будь цинічним у любові, бо серед черствості й розчарувань вона єдина вічна, як трава.

9. Приймай спокійно все, що несуть із собою літа, без гіркоти полишайте, що дарувала молодість.

10. Зміцнюй силу духу, щоб у несподіваному нещасті стала для тебе щитом.

11. Не віддавай себе на поталу витворам уяви: багато-бо страхів породжують нудьга та самотність.

12. Дотримуйся необхідної дисципліни, але вмій бути лагідним до себе. Пам'ятай: ти — дитина Всесвіту і маєш право бути тут не менше, ніж зорі й дерева. І чи зрозуміло це тобі, чи ні - повір, що світ цей є таким, яким повинен бути.

13. Отож, будь у мирі з Богом, що б ти не думав про Його існування, чим би не займався і якими б не були твої прагнення.

14. У вуличному гаморі, у метушні життя збережи спокій своєї душі. З усіма своїми пастками, втомою і втраченими мріями цей світ усе ж чудовий.

15. Будь уважним і намагайся бути щасливим.

Підготувала Г. САМОЛЮК,.м. Чортків, Тернопільська обл.

Загальні шкільні правила.

Єдині вимоги до учнів

1. Учні приходять до школи за 15 хвилин до початку занять.

2. Перед входом до школи учень повинен витерти ноги, перевзутися у змінне взуття і, не поспішаючи, іти на той поверх, де знаходиться його клас.

3. До приходу вчителя учні готують усе необхідне до уроку. Підручник, щоденник, зошити мають бути акуратно покладені на парті.

4. Запізнюватися на уроки забороняється.

5. Учням забороняється приносити до школи речі, які не потрібні для занять.

6. Учні зобов'язані приходити до школи у шкільній формі.

7. Тільки на уроки фізкультури учні повинні з'являтися у спортивній формі, а на заняття в майстерні — у спеціальному одязі.

8. Учні зустрічають вчителя встаючи.

9. Без дозволу вчителя або класного керівника ніхто з учнів не має права пересідати за іншу парту.

10. Учні, які бажають відповісти на запитання, поставлене вчителем, або звернутися із запитанням до вчителя, повинні підняти руку, поставивши її ліктем на парту.

11. Отримавши відповідний бал на уроці, учень обов'язково подає вчителеві щоденник.

12. Після закінчення уроку учні встають тільки після слів учителя: «Урок закінчено».

13. Після закінчення уроків учні організовано виходять із класу.

14. Зі школи учні повинні виходити спокійно, дотримуючись порядку. Залишатися в школі без потреби забороняється.

Правила поведінки під час перерви

1. Під час перерви учні перебувають на своєму поверсі.

2. На перерві не дозволяється кричати, бігати.

3. Під час руху по сходах учням забороняється бігати, галасувати.

4. При появі на поверсі директора, його заступників, учителів або когось зі старших учні повинні стати вбік і пропустити їх.

5. Учням забороняється заходити в учительську без дозволу вчителів.

6. Учні зобов'язані реагувати на зауваження чергового вчителя або учня.

Вимоги до зовнішнього вигляду учнів

1. Учні зобов'язані приходити до школи чисто й охайно одягненими

у шкільну форму.

2. Зачіска повинна бути акуратною.

3. Під час перебування в школі забороняється користуватися косметикою.

Вимоги щодо збереження шкільного майна

1. Всі учні зобов'язані берегти шкільне майно, бережно поводитися зі своїми речами та речами товаришів.

2. Забороняється псувати парти, дошку, бруднити стіни, двері, вікна в класах і коридорах.

3. Учні повинні оберігати зелені насадження на шкільному подвір'ї.

4. При пошкодженні шкільного майна батьки учня зобов'язані відшкодувати матеріальні збитки.

Вимоги з догляду за підручниками, зошитами, щоденниками

1. Підручники мають бути акуратно обгорнуті, мати закладки.

2. Зошити учнів мають бути чистими і підписаними за встановленим зразком.

3. Усі записи в зошитах мають відповідати правилам орфографічного режиму.

4. Кожен учень зобов'язаний акуратно вести щоденник.

Обов'язки чергових по класу

1. Чергові зобов'язані з'являтися до шкоти за 20 хвилин до початку уроків.

2. Чергові зобов'язані:

• доповідати класному керівнику про стан справ у класі;

• стежити за збереженням шкільного майна: парт, столів, стільців;

• поливати квіти:

• після закінчення уроків проводити якісне прибирання класної кімнати.

Обов'язки чергових по школі

1. Для підтримки дисципліни і порядку в школі призначається черговий клас, який чергує протягом тижня.

2. Черговий клас з'являється до школи за 30 хвилин до початку уроків.

3. Чергові учні повинні чергувати на визначених постах.

4. Чергові повинні стежити за порядком і дисципліною учнів, вимагати від них виконання правил внутрішнього розпорядку.

5. Протягом дня роботу чергового класу перевіряє класний керівник.

6. Після закінчення чергування чергові класи складають звіт і подають його голові учкому.

Підготувала Г. САМОЛЮК



10 секретів успішного проведення батьківських зборів

1. Оберіть найбільш сприятливий день для проведення батьківських зборів, намагайтеся, щоб на цей час не було заплановано інших важливих справ.

2. Визначте одну найбільш важливу проблему, і на її обговоренні побудуйте розмову з батьками.

3. Розставте столи й стільці по колу, щоб усі учасники батьківських зборів добре бачили й чули один одного.

4. Підготуйте візитки І іменами батьків, особливо в тому випадку, якщо вони ще недостатньо добре знають один одного.

5. Бережіть час батьків. З цією метою встановіть регламент зборів і строго стежте за його дотриманням.

6. Використовуйте ігрові елементи, групові форми й способи організації взаємодії й спілкування.

7. Організуйте розмову за чашкою, сподіваючись, що це допоможе зробити спілкування більш невимушеним і відвертим.

8. Опирайтеся на життєвий і педагогічний досвід найбільш авторитетних батьків, на думку членів батьківського комітету.

9. Прагніть до того, щоб на зборах було прийняте конкретне рішення.

10. Придумайте разом із батьками власні правила для учасників зборів (наприклад: знімати верхній одяг обов'язково; не мовчати; висловлюючи незгоду (думку), вносити зустрічну пропозицію; називати один одного на ім'я та по батькові).

Підготувала Г. САМОЛЮК



Правила взаємодії з батьками

1. Враховуйте особисті інтереси батьків, їхню можливість відвідування школи й батьківських зборів.

2. Ведіть бесіду з батьками у сприятливій обстановці, не на ходу.

3. Звертайтеся до батьків на ім'я та по батькові. Умійте позитивно налаштувати батьків до себе.

4. Не викликайте вогонь на себе, станьте співрозмовником, умійте чути й слухати.

5. Не ображайте батьківські почуття й помисли; у кожній дитині знайдіть позитивні риси і якості.

6. Хваліть дитину й батьків при всіх, про проблеми говоріть індивідуально.

7. Звертання до батьків за допомогою щоденника або письмового повідомлення має бути поважним, лаконічним і конкретним.

Підготувала Г. САМОЛЮК

Правила для учнів

Офіційні правила та норми поведінки для учнів

Кожний учень школи зобов'язаний:

1. Серйозно ставитися до навчання, прагнути показувати в ньому найкращі результати, розглядати навчання як головний зміст свого перебування в школі. Поважати знання, досвід і зусилля своїх учителів.

2. Виконувати домашні завдання, за винятком тих випадків, коли це виконання було утрудненим з поважних причин.

3. Підкорятися адміністрації, педагогічним та іншим працівникам школи, виконувати їхні вказівки, пов'язані з навчальною й позакласною діяльністю, а також накази й приписи, які доводяться до відома учнів за допомогою інструкцій та оголошень.

4. Ставитися один до одного шляхетно й уважно, поводитися стримано, з гідністю. Честь і гідність людини важливіша ніж матеріальні інтереси та хвилинні примхи.

5. Поважати людську гідність і права інших учнів. Не допускати фізичного насильства стосовно інших дітей.

6. Дотримуватися загальноприйнятих норм у манерах спілкування; приходити в школу чистими, охайними, акуратно підстриженими; не використовувати пірсинг на відкритих частинах тіла.

7. Дотримуватися вимог до зовнішнього вигляду учнів, передбачених у школі: для хлопчиків — однотонний строгий костюм або однотонний класичний джемпер, жилет, краватка; для дівчаток — однотонні класичні спідниця або штани, блузка або однотонний класичний джемпер, жилет. Одяг не повинен відкривати частини тіла учня. Дія занять фізкультурою необхідна відповідна форма.

8. Висловлювати свої погляди, не принижуючи гідність та почуття інших людей.

9. Не перекладати свою провину на інших, а насамперед попросити вибачення, намагатися виправити становите й зробити висновки на майбутнє. Не відповідати злом на зло. Бути відкритим для вибачення й прощення.

10. Дбайливо ставитися до тварин і птахів, а також до зелених насаджень, дерев, кущів, квітів. Дбайливо ставитися до приміщення школи, майна, обладнання й ресурсів. Поважати право власності.

11. У випадку втрати або псування друкованих видань із фонду шкільної бібліотеки збиток відшкодовується батьками (законними представниками) винною учня відповідно до правил бібліотеки. Ремонт будь-якого ушкодженого майна оплачується за рахунок батьків (законних представників) винного учня.

Учневі шкали:

12. Не можна прагнути до переваги над іншими дітьми за рахунок морального й фізичного тиску. У школі визнається винятково перевага в знаннях, спорті й художній творчості.

13. Не можна залякувати будь-кого, особливо більш слабких і молодших за віком.

14. Не можна висміювати того, хто менше знає, відстає в навчанні або припустився помилки. Особливо непристойно й жорстоко висміюванні людину за її фізичні особливості й недоліки.

15. Не можна використовувати для звертання клички й принизливі прізвиська.

16. Не можна вживати в розмові й на письмі нецензурні слова й вислови.

17. Не можна приносити в школу цигарки, алкогольні й наркотичні речовини, друковану продукцію еротичної спрямованості.

18. Не можна брати чужі речі без дозволу їх власників.

19. Не можна приносити в школу речі для продажу іншим учням, а також купувати що-небудь у них.

20. Не можна фати на території школи в азартні ігри або будь-які інші ігри на гроші або речі.

На території й у приміщенні школи учням потрібно:

21. Вітатися з усіма дорослими, знайомими й незнайомими, педагогами, працівниками, відвідувачами школи, батьками, а також з усіма дітьми, яких зустрічаєш у цей день уперше. У такий же спосіб варто прощатися, ідучи зі школи.

22. Максимально точно виконувати розпорядок дня, не спізнюватися на уроки, обід, позакласні заняття. Запізнення на урок є грубим порушенням дисципліни.

23. Не призначати й не здійснювати зустрічі із друзями й знайомими, які не навчаються в цьому навчальному закладі, вони можливі тільки після уроків і поза стінами школи.

24. Всі усні або письмові повідомлення педагогів батькам передавати в той самий день.

25. Чітко виконувати правила техніки безпеки й розпорядження медсестри.

26. У випадку нездужання або травми негайно сповістити про це медсестрі або будь-якому працівникові школи.

27. У приміщенні школи перебувати тільки в змінному взутті.

Поводження учня на уроці

28. Учень приходить у школу не пізніше ніж за 10 хвилин до початку занять, знімає в гардеробі верхній одяг.

29. Почувши попередній дзвінок на урок, учень займає своє робоче місце в навчальному кабінеті і готує всі необхідні навчальні приналежності до майбутнього уроку.

30. На парті й у портфелі слід підтримувати порядок.

31. До початку уроку кожний учень повинен мати на парті все необхідне для тою, щоб відразу ж включитися в навчальний процес.

32. Зошити учня повинні бути чистими, охайними, правильно підписаними, з полями.

33. Учень зобов'язаний мати щоденник. Щоденник заповнюється учнями відповідно до інструкції, перевіряється класним керівником щотижня, видається на щотижневій класній годині, підписується батьками. Щоденник надасться учнями на першу вимогу будь-якого працівника школи.

34. Учень зобов'язаний мати всі необхідні навчальні приналежності на кожному уроці; забувати або з будь-яких інших причин не приносити необхідні на уроці приналежності (підручник, книжку, ручку, щоденник тощо) забороняється.

35. Не дозволяється стирати написане в зошитах, щоденниках, виривати аркуші.

36. Якщо учень хоче що-небудь сказати, попросити, поставити запитання вчителеві або відповісти на запитання, він піднімає руку, після дозволу вчителя говорить.

37. Педагог може встановити додаткові правила на конкретних уроках.

38. Коли вчитель заходить у клас, учні встають на знак привітання й сідають після того, як учитель, відповівши на привітання, дозволить сісти. Подібним чином учні вітають будь-якого дорослого, що увійшов до класу під час занять.

39. На уроці не можна займатися тим, що не пов'язане з навчальним процесом.

40. Забороняється використання засобів мобільного зв'язку. Не можна діставати телефони з портфеля (пакета, сумки) під час уроку (перед уроком телефон обов'язково відключати).

41. Під час уроку забороняється шуміти, голосно розмовляти, ходити по класу без дозволу вчителя, а також заважати іншим учням і вчителеві будь-яким іншим способом.

42. Дзвінок (сигнал) про закінчення уроку дається для вчителя. Тільки коли вчитель оголосить про закінчення занять, учні мають право покинути клас. При виході вчителя або іншого дорослого з класу учні встають.

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка