Міністерство освіти та науки україни відділ освіти Слов’янської райдержадміністрації Слов’янський районний методичний кабінет Проект



Сторінка3/6
Дата конвертації11.04.2016
Розмір0.82 Mb.
1   2   3   4   5   6

1. Аквамар…н, пр…тензія, д…фтонг, ц…ркуляр, ант…теза, деф…ніція, д…ректива, інц…дент, штр…х, ультрамар…ин, аж…отаж, ант…под, прес..-конференція, тон…а, парал…ельний, ас…ртимент, компроміс…, кол…ективний, хоб…і, Дарданелл…и, агрес…ія, кор….ектор, пен…і, ком…ісія.

2.Кр…терій, д…летант, д…алектика, марц…пан, пр…оритет, нейтр…но, д…версія, д…станційний, ідент…фікація, конф…деційний, сюр…еалізм, ап…лікація, віл…а, От…ава, брут…о, контр…еволюція, ір…еальний, ас…ортимент, Яф…а, Лозан…а, іп…одром, бул…а.

3. Т…тан, дец…бел, амбіц…я, трот…л, ініц…атива, корд…натор, д…летант, категор…чний, логіст…ка, абор…ген, нум…змат, д…станція.

Ал…ергія, Джульєт…а, інтермец…о, коміс…ія, ман…а, колон…а, ком…ерція, артил…ерист, одіс…ея, кол…егія, діаграм…а, іл…юзія.



4. Д…слокація, конст…туція, в…зажист, маркет…нг, в…раж, юрисд…кція, гр…льяж, т…танічний, реж…сер, ульт…матум, сп…раль, д…лер.

Дис…ертація, ком…юніке, ат…аше, ак…орд, Мас…андра, ам…іак, гал…ерея, іл….юзія, бал…он, ком…ерція, Рос…іні.



5.Д…ктофон, міт…нг, д…аграма, опт…мізм, офіц…оз, міст…чний, віктор…на, ф…рма, діагност…ка, ет…кет, макс…мум, ц…стерна.
Завдання з теми «Правопис і чергування ненаголошених голосних. Уподібнення приголосних звуків. Спрощення в групах приголосних звуків»

1.Поясніть написання ненаголошених голосних у коренях слів. Доберіть(де можна) спільнокореневі слова або форми слів, щоб виникло чергування голосних:

Л…мати, ск…кати, допом…гати, зб…р…гти, виб…раю, вит…рти, пом…рати, л…тати, н…сити, дзв…ніти, пал…ць, лип…нь, Ки…в, бдж…ла, ч…кати, в…сна, вел…ч, ос…ні, кам…ня, гр…міти, др…жати, г…рячий, к…чан, б…гатир, кр…пива, …таман, к…р…вай.



2.Поясніть написання голосних у суфіксах слів:

Киян…н, довірл…вий, ситц…вий, барв…стий, кош…чок, пал…чка, стріч…чка, лич…нько, ріднес…нький, баб…н, навістч…н, залиш…ний,пташ…ня, мисл…ння, печ…во, довж..лезний, шест…ро, вчит…ль,широч…нь, руч…ще, легк…сть, струнк…ший, ход…ння, маков…ння, кам…ння.



3.Знайдіть слова, у яких допущені помилки, поясніть їх правопис:

Совісний, доблестний, якісний, шістсот, кістлявий, хваснути, заздрістний, контрасний, брязкнути, тиждня, невісчин, студенський, проїздний.



4.Запишіть правильно слова. Позначте орфограми:

Е( г,к)замен, во(г,к)зал, хо(т,д)ьба, моло(д,т)ьба, про(с,з)ьба, мере(г,х)тіти, ні(х,г)ті, во(х,г)ко, ва(ш,ж)ко



5.Виправте помилки у фонетичній транскрипції:

Залізши/, /безжурний/, /братство/, /смійется/, /Вітчизна/, /гнешся/, /на дошці/


Завдання з теми «Словотвір. Орфографія»

1. Знайдіть серед поданих слів «зайве», укажіть спосіб його творення :

а) переддень, джерельце, шахтар, лісник;

б) шістдесят, довготривалий, осінній, водограй;

в) напис, вираз, бал-маскарад, молодь



2. Від іменників товариш, брат, чумак, Сиваш, Рига, Вінниця утворіть прикметники за допомогою суфікса -ськ-

3. Зіставте пари слів. Укажіть стрілкою, яке з них твірне, яке похідне :

а) зелений зелень; б) тріскати тріск; в) печиво пекти



4. Знайдіть серед поданих слів «зайве», укажіть спосіб його творення :

а) льотчик, водомір, пароплав, перекотиполе;

б) пташечка, учитель, годинник, присмак;

в) престарий, прийти, забрати, придорожній



5. Від прикметників донецький, харківський, словацький, одеський, панський, козацький утворіть іменники за допомогою суфікса -ин-

6. Зіставте пари слів. Укажіть стрілкою, яке з них твірне, яке похідне :

а) блакитний блакить; б) бігати біг; в) мудрий мудрець



7. Запишіть правильно подані слова:

Південно/східний, буре/лом, пів/Австралії, напів/розчинений, сіро/біле, кіно/проба, хліб/сіль, старий/престарий, екс/чемпіон, довго/коса



8. Виконайте словотвірний розбір слів:

Працювати, жовтогарячий, придорожній, біг, лівобережжя



9. Доберіть до поданих слів антоніми, утворені префіксальним способом :

Розкидати, відійти, розказати, пришити, предобрий, запросити



10. Запишіть правильно подані слова:

Англійсько/український, високо/розвинений, напів/сон, пів/Європи, мало/помалу, червоно/рожевий, батько/мати, міні/спідниця, сіро/ока



11. Виконайте словотвірний розбір слів:

Перемалювати, дев’ятсот, читач, ДонДУ, приморський



12. Доберіть до поданих слів антоніми, утворені префіксальним способом :

Закопати, зібрати, вигнати, препоганий, пригасити, втримати



11. Складіть твір-мініатюру на тему «Чому нашу мову солов’їною називають?», використовуючи слова, утворені різними способами, позначте в них засоби

12. Складіть твір-мініатюру на тему «Чому я люблю свою Батьківщину?», використовуючи слова, утворені різними способами, позначте в них засоби словотворення.

13. Незмінна частина слова - це ....

14. Змінна частина слова - це ...

15.Найменша значуща частина слова - це ...

16.Слова з однаковим коренем - це ...

17.Префікси і суфікси - це ......, які служать для .....

18. Закінчення виражає .....

19.Головна значуща частина слова , яка містить спільне значення всіх споріднених слів - це ....

20.Частка –ся, (-сь) . що стоїть після закінчення, називається ...

21.Префікси і суфікси бувають .....

22.Щоб визначити , як утворене слово, необхідно виділити ...

23.У результаті зміни слова утворюється ... , а при словотворенні виникає

24. Корінь виражає ....

25. Знайдіть помилки і виправте їх:

принесений, священий, щодений, буквений, нежданний, дощаний, митєвий, матерене.



26. Записати подані слова у фонетичній транскрипції:

Нігті, льон, матір’ю, дочці, обличчя, спиться, лелеченя.



27.Розібрати слова за будовою: поширювати, працездатний, височенько, перекладач, волелюбний

28.Префікс, корінь, суфікс, закінчення, основа – це ...

29.Слова, що мають спільний корінь, але різне лексичне значення – це ...

30.Головна значуща частина слова – це ...

31.Найменша значуща частина слова, яку можна виділити в слові шляхом зіставлення його з іншими словами – це ...

32.Твірною основою є та ...

33.Основа слова, що не членується на морфеми і не мотивується, називається ...

34.Морфологічні способи словотворення: 1..., 2...., 3....,4....,5...,6...,7....

35.Морфолого-синтаксичні способи творення слів

36.Частки - ся, - небудь, - но, що стоять у кінці слова і можуть утворювати нові слова чи форми того самого слова - це ...

37.Розділи мовознавства, що займаються вивченням будови слів і дослідженням їх творення , називаються ...

38.Знайдіть слова, утворені префіксально-суфіксальним способом творення:

Усі притихли, з’юрмилися біля вікон, і зеленкуватими й синіми снігами, скільки світу видно, покотилися, задзвеніли молоді голоси. (М.Стельмах)


Завдання з теми «Морфологія. Орфографія. Іменник»

1. Подані іменники ІІІ відміни поставте в О.в., позначте орфограми:

Швидкість, сіль, молодь, мати, кров, подорож , ніч, вість



2. Подані іменники ІІ відміни поставте у Р.в., розподіливши на дві колонки за відмінковими закінченнями (-а (-я); -у (-ю)):

Дунай, колектив, рід, метр, слухач, клуб, тролейбус, понеділок, Сахалін, граніт, коридор, клен, жасмин, біль



3. Провідмінюйте подані іменники, визначивши їх рід, відміну, групу:

Андрій, курча, Марія, какаду



4. Подані іменники ІІІ відм. поставте в О.в., позначте орфограми:

Модель, радість, піч, любов, юність, галузь, тінь, доповідь



5. Подані іменники ІІ відміни поставте в Р.в., розподіливши на дві колонки за відмінковими закінченнями(-а ,я; - у, ю):

Париж, трикутник, дуб, колектив, ліцей, страх, карбованець, дах, кілометр, Дніпро, школяр, гіпс, бузок, трактор



6. Провідмінюйте подані іменники, визначивши їх рід, відміну, групу:

Василь, Ольга, лоша, шимпанзе



7. Складіть зв’язне висловлювання про значення мови в житті людини. Схарактеризуйте використані вами в тексті іменники (вкажіть їх рід, відміну, відмінок)

8. Складіть зв’язне висловлювання про значення книги в житті людини. Схарактеризуйте використані вами в тексті іменники (вкажіть їх рід, відміну, відмінок)
Завдання з теми «Морфологія. Орфографія. Прикметник»

1. Утворити усі можливі форми ступенів порівняння від прикметників:

смачний, дужий.



2. Складіть 2 речення із прикметником ведмежий так, щоб в одному з них це був відносний прикметник, в іншому – якісно-відносний.

3. Розподіліть подані прикметники за групами: якісні, відносні, присвійні:

Порожній, веселий, дівочий, морквяний, глиняний, міський, лисий, хворий, Максимів, ясний, осінній, зміїний, новий, лисяча.

4.Утворити всі можливі форми ступенів порівняння від прикметників:

гарний, низький.



5. Складіть 2 речення із прикметником срібне так, щоб в одному з них це був відносний прикметник, в іншому – якісно-відносний.

6. Розподіліть подані прикметники за групами: якісні, відносні, присвійні:

Марійчин, сільські, вродливий, смачний, медовий, вередлива, мишача, лисий, хлоп’ячі , зимовий, вечірня, предобрий, босий



7. Складіть зв’язний текст на тему «Духовні цінності», використовуючи якісні, відносні, присвійні прикметники. Схарактеризуйте вжиті прикметники (вкажіть групу за значенням, рід, число, відмінок, синтаксичну роль у реченні)

8. Складіть зв’язний текст на тему «Скромність прикрашає людину», використовуючи якісні, відносні, присвійні прикметники. Схарактеризуйте вжиті прикметники (вкажіть їх групу за значенням, рід, число, відмінок, синтаксичну роль у реченні)

9.Запишіть у два стовпчики – прикметники і дієприкметники:

а) непримиренний, незлічений, несказанний;

б) прихований, несказаний, незліченний;

в) огненний, широченний, нескінчений.



Завдання з теми «Морфологія. Орфографія. Числівник»

1. Знайдіть речення, в якому використано числівник. Укажіть, яким членом речення є цей числівник, його розряд:

а) Сьогодні я отримав одиницю.

б) Це відбулося вперше.

в) Назавтра треба вивчити аж п’ять предметів.



2. Знайдіть речення, в якому допущено помилку при вживанні числівника. Відредагуйте його. Укажіть відмінок числівника:

а) Сидить бабця у дев’ятьох кожухах, хто її роздягає – сльози гіркі проливає.

б) Стоїть Марушка у сто кожушках, як вітер віє – спина не пріє.

в) У двох матерів по п’ятеро синів.



3. Знайдіть речення із збірним числівником. Запишіть його, замінивши цифри словами.

а) 8 вершник, у червоному башлику, промчав, як вітер.

б) 1 за 1 приходили діти до школи.

в) 3 нерозлучних друзів вирішили влітку разом поїхати на відпочинок.



4. Провідміняйте числівник шістсот шістдесят один.

5. Доберіть по два приклади числівників:

а) власне кількісних; б) дробових; в) збірних; г) неозначено-кількісних.



Введіть їх у речення.

6. Запишіть математичні вирази словами:

а) До 127 + 83 =… ; б) Від 12, 5 – 7 = … ; в) До 401 + 15 = …



7. Складіть твір-мініатюру на тему «Мій режим дня», використовуючи різні за значенням і будовою числівники.

8. Знайдіть речення, в якому використано числівник. Укажіть, яким членом речення є цей числівник, його розряд:

а) Десятки років читають люди ці книги.

б) Сто десять років виповнилося тому діду.

в) Козацькі курені ділилися на сотні.



9. Знайдіть речення, в якому допущено помилку при вживанні числівника. Відредагуйте його. Укажіть відмінок числівника:

а) У сім няньок дитина без ока.

б) Реве віл на сто гір, на сто кроків, на сто потоків .

в) Що за птах, що на восьми ногах?



10. Знайдіть речення із збірним числівником. Запишіть його, замінивши цифри словами.

а) Північна територія займає 5 частину площі всієї Австралії.

б) 3 великих червоних яблука лежало на столі.

в) Кактуси окремих видів виростають до 2,5 метра заввишки.



11. Провідміняйте числівник вісімсот вісімдесят два.

12. Доберіть приклади числівників:

а) власне кількісних; б) дробових; в) збірних; г) неозначено-кількісних.



Введіть їх у речення.

13. Запишіть математичні вирази словами:

а) До 801 + 50 =… ; б) Від 1440 – 340 = … ; в) До 50,5 + 1 = …



14. Складіть твір-розповідь на тему «Промисловість мого міста», використовуючи різні за значенням і будовою числівники.

15.Напишіть числівники словами:

500, 11, 16, 90, 600, 5714, 654, 9835.


Завдання з теми « Морфологія. Орфографія. Дієслово»

1. У поданих реченнях знайдіть дієслова, випишіть та вкажіть їх спосіб:

Людина завжди потребує когось, кому б могла вилити своє горе, поділитися доброю новиною. Справжнє сонце навчишся цінить, коли небо хмарами покриє. У труді твори життя красу.



2. Провідміняйте дієслова:

Радіти, летіти, плакати, малювати, спати.



3. Серед поданих речень знайдіть те, у якому вжито безособове дієслово. Випишіть це речення, підкресліть у ньому члени речення:

Осінь крокує по землі. Ліси й сади одягає у барвисте вбрання. Та недовго дерева будуть пишатися дорогими шатами. Зима вже не за горами. З півночі повіяло прохолодою



4. У поданих реченнях знайдіть дієслова, випишіть та вкажіть їх спосіб:

Робота не йтиме далі, якщо сидітимете й чекатимете. Хоч крок новий зроби до того, в чім бачиш ціль і суть свою! Якби вдалось моє велике діло, я б утішалась щастям перемоги.



5. Провідмінюйте дієслова:

Думати, любити, писати, танцювати.



6. Серед поданих речень знайдіть те, у якому вжито безособове дієслово. Випишіть це речення, підкресліть у ньому члени речення:

Дощ без устанку лив цілу ніч. Краплями стукотів у вікна, барабанив по дахах. Каламутною водою залито усі тротуари.



7. До поданих дієслів доберіть антоніми, укажіть їх дієвідміну, складіть із ними речення:

Мовчати - купувати -

хвалити - любити -

трудитися - радіти -



8. Утворіть від дієслова знати усі способи, увівши їх у речення:

9. Складіть речення із безособовими дієсловами, що позначають явища природи, емоції, переживання, фізичний стан людини.

10. До поданих дієслів доберіть антоніми, укажіть їх дієвідміну, складіть із ними речення:

Спати - знаходити -

хворіти - кохати –

казати - веселитися -



11. Утворіть від дієслова читати усі способи, увівши їх у речення:

12. Складіть речення із безособовими дієсловами, що позначають явища природи, емоції, переживання, фізичний стан людини

13. Напишіть твір-мініатюру на тему «Яка краса важливіша – зовнішня чи внутрішня ?», використовуючи дієслова у різних формах.

14. Напишіть твір-мініатюру на тему «Що значить бути красивою людиною?», використовуючи дієслова у різних формах

15. Сформулюйте правило, вибираючи потрібне з дужок.

Перехідні дієслова вимагають додатка, вираженого іменником у формі (знахідного / орудного) відмінка без прийменника або у формі родового відмінка, коли перед дієсловом (є_заперечна частка не / немає заперечної частки не), коли дія переходить (на весь предмет / на частину предмета).



16. Продовжіть судження.

а) Дійсний спосіб виражає дію, яка...



б) відбувається, відбулася чи відбудеться;

в)можлива або бажана за певних умов;



Завдання з теми «Дієприкметник»

1. Розподілити подані словосполучення у 2 колонки: І – із прикметниками, ІІ – із дієприкметниками:

Цікава повість, прочитана повість, доглянуті троянди, запашні конвалії, прив’ялі айстри, відлітаючі птахи, лісові пернаті, українська пісня, прослухана мелодія, передплатне видання, передплачений журнал



2.У поданих реченнях розставити розділові знаки, підкреслити дієприкметникові звороти:

На воді скрізь були розкидані зелені острівці оброслі високим очеретом. З-за хмар визирнуло сонце і стало видно далекі села ріденькі притрушені інеєм переліски та чорну смугу дороги.



3. Від поданих дієслів утворити (де можливо) активні й пасивні дієприкметники. Виділити суфікси:

Чарувати, примерзнути, зеленіти, створити, читати, сяяти, спати, обрости, лежати, хвилювати.



4. Провідміняйте дієприкметники:

Осяяне, потерпілий, зшита



5. Замінити словосполучення з дієсловами словосполученнями з дієприкметниками, ввести їх у речення:

Вікторина, яку провели цікаво; корисні справи, які ми запланували; читачі, яких захопила нова книга; уміння, які ми здобули у праці



6. У поданих реченнях пасивні дієприкметники замінити безособовими формами дієслів на -но,

-то. Підкреслити члени речення:

Стіл застелений полотняною скатертиною.

Долівка потрушена пахучим зіллям.

Дідові очі прикуті до фотокартки на стіні.


Завдання з теми «Словосполучення

Прямий і зворотний порядок слів у реченні»

1.Із поданих рядків вилучіть «порушників» - зайві сполучення:

а)малювати фарбами, малювати захоплено, малювати і мріяти, малювати біля річки;

б)не вгорі, а внизу, високо вгорі, підніматися вгору, світить згори;

в)бути напоготові, чекати з готовністю, готовий обід, приготувати страву;

г)коло хати, прибрана хата, побілити хату, хата з сінями ;

д)читати з інтересом, читати книгу, я читаю, читати розмірковуючи.



2. Із поданих речень виберіть усі можливі словосполучення, дайте їм характеристику:

За всіх часів і в усіх народів було найбільшою святістю, коли лежав на столі хліб. Його присутність народжувала поетів і мислителів, сприяла появі пісень і дум, продовжувала родовід, і навпаки, коли він зникав, - приходило неодмінно лихо.



3. У поданих реченнях виправте помилки у порядку слів:

а) Дізналися на уроках історії ми про мужніх і сильних захисників землі нашої.

б) Світ новий зовсім перед нами розкрився осяяний сонцем.

в) Згори звідкись пісня жайворонка лине і в повітрі тремтить.

г)Вулиці й будинків дахи білими заметами м’якими за кілька хвилин завалило.
4.Подані словосполучення розподілити на 3колонки(І - узгодження,ІІ – керування,ІІІ - прилягання ):

Віра в перемогу, страшенно гордий, кожен з них, блідий з переляку, перші роси, прийшли вранці, нарівні зі мною, вирішили повернутися, відповів посміхаючись, хтось невідомий, другий за списком, розпитати вчителя, українська мова, хоробрий воїн.



Завдання з теми «Словосполучення та речення»

  1. Підкресліть дієслівні словосполучення, позначте головні та залежні слова:

Завжди спокійний; вона співала; твори Шевченка; зустрічати гостей; дати відповідь; дуже повільно, вітати друзів; довкола школи; брат і сестра; настало літо; золотокоса осінь; писати твір.

  1. На основі поданих слів способом керування утворити словосполучення:

чим? ким? де? де?

Грати (м’яч) з (хлопець), у (двір), на (майданчик)

3. Визначте, які з наведеннях сполучень слів не є словосполученнями:

а) коло хати;

б) вийшов з хати; іду швидко;

г) швидше за всіх;

д) хтось із друзів.

4. У поданих реченнях знайдіть і підкресліть обставини мети. Угорі надпишіть,
якими частинами мови і у яких формах вони виражені:


  1. Мати ішла на город по буряки (Панас Мирний).

  2. І дуб посадили на прикмету проїжджаючим (Т. Шевченко).

  3. Стою, спинившись, десь під магазином, щось серце заспокоїть суєту (І Жиленко).

5. Розставте розділові знаки:

О ні Поет не гладіатор

Щоб бавить натовп цирковий!

Поет пророк Поет новатор .(Г. Чуприна)



6. Прочитайте текст. Знайдіть додатки і випишіть їх у колонки: 1 - прямі, 2 -
непрямі додатки:

Один чоловік щодня купував п'ять хлібин. Приятель запитав його, що він з ними робить.



  • Одну сам їм, двома борг сплачую, а дві в борг даю.

  • Який же ти нетямущий! Одну сам їм, двома борги сплачую батькам за те, що вони мене годували, а дві дітям у борг даю - потім вини мене годуватимуть (афганська казка).

7. З наведених пар слів утворіть словосполучення. Запишіть їх окремими групами (узгодження, керування, прилягання):

Життя, Донецьк; книга, Ірина Володимирівна; відкривати, ключ; збирання, овочі; писати, Київ; побачились, метро; читати виразно.



8. Напишіть словосполучення за поданими схемами:


коли?

що?

звідки?









1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка