Методичні вказівки до курсу «Педагогічна психологія»



Скачати 474.5 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації31.03.2016
Розмір474.5 Kb.
1   2   3

Шкала оцінювання: національна та ЕСТS

Сума балів за всі види навчальної діяльності

Оцінка ЕСТS

Оцінка за національною шкалою

для екзамену, курсового проекту (роботи), практики

для заліку

1

2

3

4

90 - 100

A

відмінно

зараховано

85-89

B

Дуже добре

75-84

С

Добре

70-74

D

Задовільно

60-69

Е

Допустимо




1

2

3

4

35-59

FХ

незадовільно з можливістю повторного складання

не зараховано з можливістю повторного складання

0-34

F

незадовільно з обов'язковим повторним вивченням дисципліни

не зараховано з обов'язковим повторним вивченням дисципліни


10. Методичне забезпечення

Конспект лекцій;

Список рекомендованої до курсу літератури
11. Рекомендована література

Базова

  1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни - М., 1991

  2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб., 2001.

  3. Андреева Г.М. Социальная психология - М.: Смысл, 2002

  4. Антонио Менегетти. Словарь образов - Л., 1991

  5. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности - СПб.:
    Питер, 1998

  6. Балл А. Общая теория задач - М., 1990

  7. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти... (Техника
    профессионального поведения). — М.: Нар. Образование, 1994.

  8. Бердяев Н.А. Самопознание (опыт философской автобиографии) -
    М., 1991

  9. Берн 3. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих
    взаимоотношений - СПб.: Речь, 1998

  10. Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: МЛА, 1995.

  11. Василюк Ф.Е. Психология переживания - М., 1984

  12. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное
    самоопределение молодежи - К., 1988

  13. Гоноболин Ф.Н. О педагогических способностях учителя. - М., 1964.

  14. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения - М., 1986

  15. Давыдов В.В., Ломшер Й., Маркова А.К. Формирование учебной
    деятельности школьника - М., 1982

  16. Джеймс У. Беседы с учителями о психологии. - М.:, 1998.

  17. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения
    -М.: Смысл, 1999

  18. Донченко Е.А. Жизненная драма как социально-психологическое
    явление / Жизнь как творчество — К., 1985

  19. Дружинин В.Н. Психология общих способностей - СПб.: Питер, 2002.

  20. Ершов П.М. и др. Режиссура поведения учителя - М.: МПСИ, 1998.

  21. Жизнь как творчество (Социально-психологический анализ) - К.,
    1985

  22. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М.:
    Российское педагогическое общество, 1995.

  23. Жутикова Н.В. Учителю о психологической помощи. - М.:
    Просвещение, 1988.

  24. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы - СПб: Питер, 2000.

  25. Ильясов И.И. Структура процесса учения - М., 1986

  26. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении - М., 1987

  27. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека - М., 1984

  28. Коган Л.Н. Человек и его судьба - М., 1988

  29. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников —
    М, 1990

  30. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера
    производственного обучения. - М.: Высш. шк., 1990

  31. Кумекер Л., Шейн Дж. С. Свобода учиться, свобода учить: Пособие для
    учителя. -М.: Народное образование, 1994.

  32. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для
    учителя. -М.: Просвещение, 1990.

  33. Левитес Д.Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто
    учит. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж:
    Издательство НПО "МОД ЗК", 2001.

  34. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М. К. Кабардова. -
    М., 1996.

  35. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.

  36. Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее
    воспитание у школьников. - М., 1983

  37. Мартынюк И.О. Жизненные цели личности: понятие, структура,
    механизмы формирования - К., 1990

  38. Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных
    способностей учителя. - М., 1996.

  39. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. — М.:
    Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998.

  40. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические
    проблемы).-М.: Дело, 1994.

  41. Мюнстерберг Г. Психология и учитель - М.: Совершенство, 1997. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. - М.: Онега,

  42. Научно-технический прогресс и творческий потенциал человека -
    К., 1988

  43. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

  44. Парыгин Б.Д. Научно-техническая революция и личность - М., 1978

  45. Пономарев Я.А. Психология творчества - М., 1976Почепцов Г.Г. Имиджелогия - М., 2003.

  46. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение.- М.: Институт практической психологии, 1996.

  47. Психологія і педагогіка життєтворчості / Навч.-метод, посібник під
    ред. В.М. Донш, Г.М. Несен, Л.В. Сохань та інш. - К., 1996

  48. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. -СПб.:Питер, 1999

  49. Соболева Н.И. Мировоззрение и жизненный выбор личности — К.,1989

  50. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного
    обучения- М., 1996

  51. Франкл В. Человек в поисках смысла - М., 1990

  52. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность - СПб.: Питер, 2001

  53. Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа
    формирования умения учиться - М., 1992

  54. Чалдини Р. Психология влияния. — СПб.: Питер, 2001.

  55. Шадриков В.А. Деятельность и способность - М., 1995

  56. Шибутани Т. Социальная психология - М., 1969
    Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов — М., 1994

Допоміжна

  1. Айсмонтас Б.Б. Психология и педагогика развития (схемы, рисунки,
    таблицы).-М., 1996

  2. Активные методы обучения педагогическому общению и его
    оптимизация.- М.: Просвещение, 1983.

  3. Ангеловски К. Учителя и инновации: Кн. для учителя: Пер. с макед.-
    М.: Просвещение, 1991.

  4. Берне Р.В. Развитие Я-концепции и воспитание.- М., 1986

  5. Битянова М.Р. и др. Работа психолога в начальной школе.- М.: Изд-во

  6. "Совершенство",1998. 14.Бодалев А.А. О психологических основах воспитания личности // Вопр. психологии.- 1986.- № 1.- СІ9-27

  7. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы

  8. формирования личности.- М.: МЛА, 1995.

  9. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования

  10. (психологические аспекты).- М.: Смысл, 1999. П.Брунер Дж. Психология познания.- М.: Педагогика, 1977

  11. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А.В.Петровского.-

  12. М., 1981.

  13. Возрастная и педагогическая психология: Тексты.-.- М.: МГУ, 1992. Волович М.Б. Не мучить, а учить: О пользе педагогической

  14. психологии.- М.: РОУ, 1992

  15. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика-Пресс,

  16. 1996.

  17. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства.- М.: МГУ, 1988 Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. -

  18. М.: МГУ, 1985

  19. Глассер У. Школы без неудачников: Пер. с англ.- М.: Прогресс, 1991. Грехнев В.С. Культура педагогического общения: Кн. для учителя.- М.:

  20. Просвещение, 1990.

  21. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи - К., 1988

  22. Готссданкер Р. Основы психологического эксперимента.- М., 1982. 3алесский Г.Е. Психологические вопросы формирования убеждений.-

  23. М.: МГУ, 1982.

  24. 3ахарова А.В. Психология формирования самооценки.- Минск, 1993 Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов н/Д: Феникс, 1997. 3юбин Л.М. Психология воспитания: Учеб. пособие.- М.: Вьісш. шк.,

  25. 1991

  26. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем.- М.:

  27. Педагогика, 1991.

  28. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека - М., 1984

  29. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. - М., 1972.

  30. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя.- Л., 1985.

  31. Курс общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред.

  32. М.В.Гамезо. - М., 1982. - Вьп.З

  33. Леонтьев А.А. Психология общения.- М.: Смысл, 1997

  34. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания: Учеб. Пособие для школьных психологов и педагогов.- М.: ИПП, 1997

  35. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения.- М.: Просвещение, 1990

  36. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников.- М., 1986 Махмутов М.И. Проблемное обучение.- М., 1975

  37. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.- 2-е изд.,

  38. дораб.-М.: "Просвещение", "Учебная литература",

  39. Основы педагогики и психологии высшей школы/ Под ред. А.В.

  40. Петровского.- М., 1986. 58.Отстающие в учений школьники (проблемы психического развития)/ Под ред. З.И.Калмыковой, И.Ю.Кулагиной.- М., 1986.

  41. Парыгин Б.Д. Научно-техническая революция и личность - М., 1978

  42. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной

  43. монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики.-

  44. М.: Новая школа, 1996

  45. Пономарев Я.А. Психология творчества — М., 1976

  46. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.

  47. Щербакова. - М.: Просвещение, 1987.

  48. Психологическая диагностика детей и подростков/ Под ред. К.М.

  49. Гуревича и Е.М. Борисовой.- М.: МПА, 1995

  50. Психологическая служба в школе: Учеб. пособие для студентов/ Под

  51. ред. И.В.Дубровиной.- М.: МПА, 1995

  52. Психологические основы формирования личности в педагогическом

  53. процессе.- М, 1981.

  54. Психология и учитель: Пер. с анлг. Гуго Мюнстерберг.- 3-є изд., испр.-

  55. М.: "Совершенство", 1997.

  56. Равен Дж. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения,

  57. перспективы/Пер. с англ.- М.: "Когито-Центр", 1999.

  58. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб.

  59. пособие.- М.: Народное образование,1998

  60. Симонов В.П. Диагностика личности и професіонального мастерства

  61. преподавателя.- М.: МЛА, 1995

  62. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная

  63. деятельность.- М: ИЧП "Изд-во Магистр", 1997

  64. Социально - психологический подход в психологии обучения/ Под ред.

  65. М.Коула.- М.: Педагогика, 1988.

  66. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 1998. Учителю о педагогической технике/ Под ред. Л.И.Рувинского.- М.,

  67. 1987.

  68. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии: Избр. психол. тр.- М.: МПА, 1995.

  69. Формирование учебной деятельности школьников/ Под ред.

  70. В.В.Давидова. - М.: Педагогика, 1982.

  71. Фридман Л.М. Педагогический опит глазами психолога: Кн. для

  72. учителя.- М., 1987.

  73. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/ Под ред.

  74. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис: В 2-х т.- М.: МГУ, 1980-1981.

  75. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании - М.:

  76. ВЛАДОС, 1995.

  77. Школа сотрудничества.- М.: "Первое сентября", 2000.

  78. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике.- М.,1971.

  79. Якунин В.Я. Педагогическая психология. - М.: Полиус, 1998. Ярошевский М.Г. История психологии.- М., 1985.

  80. Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей.- Киев, 1987.


12. Інформаційні ресурси

Інтернет, електронні книги та підручники, бібліотеки



ДОДАТОК 1

Екзаменаційні питання до іспиту з курсу "Педагогічна психологія"

  1. Нова школа

  2. Робота над образом школи у суспільстві

  3. Процеси розвитку нової школи

  4. Людське життя як предмет пізнання

  5. Соціально-психологічна концепція життя особистості

  6. Спосіб життя і стиль життя

  7. Людське життя як предмет пізнання

  8. Соціально-психологічна концепція життя особистості

  9. Спосіб життя і стиль життя
    10.Смисл життя

11.Поняття життєвого шляху особистості

12.Соціально-культурна зумовленість життєвого шляху

13.Поняття соцієтальної психіки

Н.Вікові цикли життя

15.Життя як реалізація долі людини

16.Функції народної культури

17.Традиційні етапи життєвого шляху особистості

18.Життєтворчість як мистецтво жити

19.Творчій потенціал і самореалізація особистості

20.Природа і соціальна сутність життєвого вибору

21.Роль самосвідомості у процесі самовизначення

22.Поняття ролі у житті і в науці

23.Рольова концепція у соціології

24.1нтерналізація

25.Конвенціальність ролей

26.Суб'єктивна рольова позиція

27.Соціально-культурний вимір людського життя

28.Творче ставлення до життя і становлення особистості

29.Стратегія життя собистості

ЗО.Життєвий світ особистості

31 .Самопрограмування життя

З2.Концепція життя і життєва позиція особистості

33.Образ бажаного майбутнього, життєва перспектива

34.Рушійні сили розвитку особистості як основа індивідуальної побудови

життя

З5.Образ минулого, майбутнього, теперішнього З6.Суб'єктивні регулятори особистості



37. Динаміка життєдіяльності особистості З8.Обставини життя і ставлення до них

39.Рівні соціально-психологічної суперечності 40.Суспільна криза і особистість

41.Соціальний процес і соціальна ідентичність особистості

42.Визначте предмет, основні категорії педагогічної психології 43.Покажіть структуру педагогічної психології, її зв'язки з іншими

науками

44.Розкрийте сучасну систему педагогічної психології 45.Покажіть формування мети (ідеалу) виховання в соціально-історичному розвитку



46.Охарактеризуйте методи педагогічно-психологічних досліджень 47.Розкрийте поняття "вікова періодизація"

48.Покажіть основні фактори розвитку особистості та взаємозв'язок

зовнішніх і внутрішніх умов розвитку особистості

49. Дайте педагогічно-психологічну характеристику підлітків

50.Дайте педагогічно-психологічну характеристику особистості учня:

програма та методика її вивчення

51. Дайте педагогічно-психологічну характеристику юнацького віку

52.Охарактеризуйте педагогічну спадщину світових прогресивних діячів,

видатних педагогів

53.Покажіть сучасні вимоги до вчителя

54.Розкрийте мету та принципи освіти за Законом України "Про освіту" 55.Охарактеризуйте структуру системи освіти в Україні за Законом

України "Про освіту"

56.Розкрийте зміст Державної програми "Вчитель"

57.Розкрийте поняття "педагогічне спілкування"

58.Охарактеризуйте основні стилі спілкування

59.Охарактеризуйте розділи Закону України "Про загальну середню

освіту"

60.Розкрийте зміст Національної доктрини розвитку освіти України у XXI

ст. 61. Охарактеризуйте структуру та національні особливості системи освіти у зарубіжних країнах (за вибором)

62.Розкрийте систему управління загальною середньою освітою в Україні

за чинним законодавством

63.Охарактеризуйте управлінські органи в школі

64.Покажіть значення та основні форми методичної роботи в школі

65. Розкрийте мету (ідеал), завдання та принципи виховання за "Концепцією виховання дітей та молоді у національній системі освіти"

66.Розкрийте принципи виховання

67.Проаналізуйте методи формування свідомості учнів 68.Охарактеризуйте, яку групу людей можна назвати колективом та етапи розвитку колективу

69.Назвіть основні форми організації виховання, наведіть приклади проведення з Вашої педагогічної практики

70.Обгрунтуйте систему управління загальною середньою освітою в Україні за чинним законодавством.




1   2   3


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка