Методичні рекомендації щодо проведення предметного тижня біології в школі, примірний план проведення тижня та сценарії різноманітних за формою, змістом і метою заходів, що пропонуються для різних вікових груп учнів



Сторінка4/5
Дата конвертації26.04.2016
Розмір0.88 Mb.
1   2   3   4   5

Захист екологічних проектів оцінює журі за такими критеріями:

  1. Логічність побудови (вступ, аргументи, висновки).

  2. Оригінальність прикладів, ерудиція.

  3. Стилістичне оформлення.

  4. Переконливість.

  5. Ясність та виразність викладу проекту.

  6. Емоційність, стислість, простота мовлення.

Підведення підсумків конкурсу-захисту екологічних проектів

« Чисті джерела».

Вчитель.

Природа була і завжди буде сильнішою за людину, тому що вона її породила. І ми повинні не володарювати над природою, а співпрацювати з нею. Тому потрібно весь час домагатися, щоб масовий рух на захист природи ріс і поширювався, щоб ніхто не стояв осторонь, щоб всі ми брали участь в охороні річок, озер, лук, лісів.

Жива природа - це своєрідний, ще не пізнаний Всесвіт, сукупність планет різних тварин, рослин, грибів, мікроорганізмів усіх видів з їх загадками, часто непідвладних розуму, осмисленню, незбагненних, як віра в Бога.
Диспут

«Чи треба охороняти тварин, які не мають

господарської цінності для людини?»
Мета: пробуджувати у дітей щирий інтерес до природи, бажання в усіх ситуаціях зберігати людську гідність; навчати оволодівати мистецтвом спілкування; виховувати у дітей людяність, гуманізм у стосунках з природою.

Обладнання: плакат «Правила ведення диспуту, дискусії».

I. Підготовка до диспуту.

Бажаючих прийняти участь у диспуті попередньо поділено на 2 групи і запропоновано підготувати виступи на захист своєї думки, враховуючи тему захисту.

II. Оголошення теми диспуту.

III. Ознайомлення з правилами ведення диспуту, дискусії.


  1. Чітко визначте свою точку зору й аргументи до неї.

  1. Вступаючи в дискусію, не починайте її з тих питань, за якими ваша думка не збігається з думкою опонентів.

  2. Використовуйте метод Сократа, який полягає в тому, що свою думку ви поділите на маленькі частинки, і кожну пропонуєте у формі запитання.

  3. Аргументи не слід пропонувати у низхідному порядку, краще розпочинати з більш сильних доведень і такими ж сильними завершувати.

  4. Пам'ятайте дію психологічного закону роботи пам'яті, запропонованого Г.Еббінгаузом, на якому побудовано «правило рамки: найбільше запам'ятовуються початок і кінець виступу».

  1. Уникайте категоричності, особливо якщо ви заперечуєте.

  2. Умійте почути та зрозуміти опонента.

  3. Не переривайте свого співрозмовника.

  4. Волійте не перемогти, а знайти істину.

10. Майте мужність визнати свою неправоту і просити критичного обговорення запитання.

IV. Слово вчителя (ведучого).

Тваринний світ надзвичайно різноманітний. Відомо понад 1.5 млн. видів тварин, які об'єднані в 23 типи. Вони населили всі середовища життя: водне -риби, кити, медузи, краби; наземно-повітряне - звірі, комахи, птахи, метелики; ґрунтове - дощові черви, кроти, капустянки. Середовищем життя для багатьох тварин є організми інших тварин, рослин, людини.

Тварини відрізняються одна від одної розмірами, формою тіла, покривами, способом пересування і врешті-решт своїм значенням у природі і житті людини. Сьогодні нам належить розв'язати проблему: «Чи треба нам охороняти тварин, які не мають господарської цінності для людини?» Давайте розглянемо дві цілком протилежні точки зору.

V. Запитання для диспуту:


  • Що ви думаєте з цього приводу?

  • З якою точкою зору ви не можете погодитися? Чому?

  • Який можна зробити висновок, враховуючи різні думки?

VI. Виступи учнів.

VII. Підсумкове слово вчителя (ведучого).

Вчитель (ведучий).

За кожною тваринкою, рослинкою ховається цілий світ почуттів, емоцій, любові, невичерпної гармонії, вразливі взаємозв'язки.

Для природи немає тварин корисних і шкідливих - їй усі потрібні. Спробуйте витягнути з годинникового механізму якусь деталь. Зупиниться. А ми вважаємо себе господарями природи і не рахуємося ні з чим. Правда, зрештою люди схаменулися. І одне з перших місць у цьому списку заслуг зміни ставлення до природи, а отже, і до людської свідомості, належить екології - науці про довкілля. Саме їй належить наступне твердження: «Природі потрібне все, у неї немає зайвого, усе взаємопов'язане у вигляді абіотичних, біотичних та антропічних зв'язків».

Птахам дані крила, рибам - плавці, а людям, які живуть у Природі, вивчення та пізнання Природи; ось їхні крила. (X. Марті).



Підбиття підсумків диспуту.
Екологічний ранок «Буду я природі другом
Мета: привернути увагу учнів до екологічних проблем України, розвивати екологічне мислення, виховувати в учнів почуття прекрасного, любов до природи рідного краю та шанобливе ставлення до неї.

Обладнання: дитячі малюнки на захист природи, гілочки рослин, квіти, плакат із зображенням моделі Землі.

В центрі залу висить плакат, на якому зображені руки, що тримають глобус, під малюнком слова:

У руках бережливо

Ми планету тримаєм.

Збережіть нашу землю,

Люди, всіх вас благаєм!

1-й учень

День весняний так пахне квітами, Білий цвіт все навкруг полонив. Де не глянь: всюди барви казкові, Так багато в Природи є див. Наше серце чутливе до звуків, Що весна нам дарує в ці дні. Тут дзюрчання струмка, шепіт листя, І дзвінкі солов'їні пісні.



2-й учень

Весна - найкраща пора року. Адже вона символізує пробудження життя, дарує ключик до Храму ніжності й краси, де відбувається тонке спілкування з диво-природою, з її величністю і святістю.



Звучить легка музика. На фоні музики звучать слова.

Ведучий

Всім відомо, що природа на Землі сформувалася ще до появи людини. Первісні люди були такою ж частиною природи, як і дикі звірі, а головною їх проблемою був голод.



Ведуча

Пізніше, щоб не вмерти з голоду, люди навчилися вирощувати хліб і розводити домашніх тварин.



Ведучий

Ще пізніше, щоб зробити своє життя багатшим і зручнішим, люди стали змінювати природу, розвивати технічний прогрес, забруднювати все довкола себе.



Ведуча

Теперішньою проблемою всіх людей на Землі є «екологічні» захворювання природи.



Ведучий

Природа землі схожа на організм людини, тільки дуже великий. Як дихальна система постачає в людський організм кисень, так і зелені рослини збагачують киснем повітря Землі.



Ведуча

Як кровоносна система живить всі клітини людського організму, так і криниці, річки та озера і моря несуть воду та поживні речовини до всього живого на планеті.



3-й учень

На зеленій галявині, де рясна трава, Дзюркотить криниченька, чиста, лісова. До води схиляються квіти запашні, Камінці поблискують в темній глибині. Ми збирали ягоди, забрели сюди. Відпочити в затінку сіли край води. Ходять в лісі шелести, дзюркотить вода... Це казки криниченька нам розповіла.

Ведучий

З давніх-давен українці шанобливо ставилися до криниць, джерел. Берегли і леліяли їх, бо добре знали, що вода - то джерело життя на Землі.



Ведуча

Та в шаленому ритмі атомної епохи ми по-іншому стали дивитися на світ. Усе брали від природи «не чекаючи милостей», а з віддачею не поспішали.

Ведучий

І ось прийшов час, коли природа вже не може віддавати, коли вона волає, кричить: «Людино, захисти, врятуй мене від самої себе!»



4-й учень

0 земле рідна!

Боляче душі

За ту збіднілу фауну і флору,

І сором за душевних тих сліпців,

Що нівечать безцінну твою вроду.




Сліпців, котрі не втямили азів,

Що справжнє щастя - в килимах із квітів,

У сріблі рос, у золоті хлібів,

У кришталях оцих джерелець світлих.



5-учень

Навіщо люди нівечать природу?! Невже без неї хочуть далі жить? Забруднюють ліси, поля і води. Ніщо людей не може зупинить! Траву цілющу нищать, ліс рубають Гадають хімія замінить їм усе: Живу троянду, степ до небокраю... Невже асфальт їм радість принесе?!



6-й учень

Погляну довкола і біль серце крає

Свавіллю людини зупину немає!

Кар'єри з'їдають поля і ліси

Немає в них жалю, хоч скільки проси!

У зайця і лиса домівки не стане,

А кабанів і косуль де бачили, пане?

Вони вже давно в зоопарк перейшли,

За грати, бо волі собі не знайшли.

Від фабрик, заводів їм місця нема

І винна у цьому людина сама!

Якщо не зарадимо з вами цій кризі,

То будуть всі звірі –

в Червоній книзі!




Ведуча

Щорічно планета втрачає десятки видів тварин і рослин, які заносяться до Червоної книги під звуки траурних маршів екологічної катастроф.



1учень. Парниковий ефект на землі.

2-й учень. Зменшення озонового екрану в стратосфері.

3-й учень. Проблема чистої води.

4-й учень. Кислотні дощі.

5-й учень. Причиною онкологічних захворювань людей і тварин у 70% є порушення взаємодії організму і навколишнього середовища.

6-й учень.

Важко поранена плаче хвора Земля.

І Чорнобиль, тривожний набат, закликає до розуму.

Ведучий.

Чи знаєш ти, світе,

Як сиво ридає полин,

Як тяжко, як тужно

Моєму народу болить?..

Ведуча

Чорнобиль... Чорний біль нашої землі. І скільки б не минуло років, все одно це слово полум'янітиме в нашій пам'яті чорним вогнем скорботи. Як грізне попередження було послано нам зорею Полин...

«...Засурмив третій Янгол, і велика зоря впала з неба, палаючи, як смолоскип. І впала вона на третину річок та водні джерела . І ймення зорі цієї Полин. І стала третина води, як полин, і багато людей повмирало з води, бо згіркла вона...» (Апокаліпсис)

Ведучий


26 квітня 1986 року українська земля здригнулася від вибуху на Чорнобильській АЕС. Відбувся викид значної кількості радіоактивних речовин. Унаслідок цього було відселено мешканців з тридцяти кілометрової зони навколо станції й установлено так звану зону відчуження. Подих Чорнобиля відчувається й сьогодні та проявлятиметься в багатьох наступних поколіннях.

1-й учень

Загинули ліси і землі занедбали,

Поставили АЕС в верхів'ї трьох річок.

Та хто ж ви є?

Злочинці, канібали!

Ударив чорний дзвін,

і досить балачок.

В яких лісах іще ви забарложені?

Що яничари ще занапастять?

І мертві, і живі, і ненароджені

Ніколи вас до віку не простять!

2-й учень

На Білорусь лелека лине,

Гортає крилами блакить:

Не знає він, чи долетить,

Чи над Чорнобилем загине...

І я не знаю, я дивлюсь,

Як птах над обрієм зникає,

І серце з жалю завмирає

За Україну й Білорусь.

3-й учень

Земле рідна - природи сім'я, Понівечена скрипко моя! Як могла я в світі цім жити? Як могла благоденствувати? Як?



4-й учень

В ніжності просипатися рано,

Коли ти помираєш в ранах?

Як могла я плекати квіти,

Коли ти десь благаєш: «Жити»!?

5-й учень

Як не чула моя душа,

Що здригаєшся ти від ножа?

Як дивлюсь Вам,

Природо, у вічі? -

Перед вами я винна утричі...



6-й учень

Понівечена скрипко моя,

Як могла спокійно жити я?

Я караю себе сама,

Бо прощення мені нема...

Рятувати іду твою вроду,

Моя житнице, сестро-природо.

Ведуча

Пробач нам Земле, рідна, мила,

Що ми красу твою згубили.

Ведучий

Набираю в груди повітря

І кричу, щоб почули:

На землі цій, в природі

Ми, діти,

Ми без неї - ніщо в цьому світі,

Ми без неї ніщо в цім житті.

Ведуча

Прозоре чисте повітря, блакитні ріки, озера, джерела, зелені ліси, буйно квітучі сади та інші природні ресурси з власними їм світом рослин і тварин, захищені від водної та вітрової ерозії поля, багата і квітуча земля України - усе це неоціненне національне багатство. Воно потребує раціонального використання, збереження та відтворення.



В залі з 'являються діти в костюмах річки, лук, лісу і розігрують сценку «Книга скарг природи».

1-й учень (Річка)

Шановні Земляни! У наш час ми, річки, забруднюємося. Дуже багато хімічних речовин потрапляє до нас. Відпочиваючі залишають сміття на наших берегах. Люди, схаменіться! З кожним роком ми стаємо більш брудними. Своєю діяльністю люди змінюють екосистеми річок, адже в разі зміни одного компонента змінюється решта! Люди! Будьте людьми! Залиште своїм нащадкам чисті річки!



2-й учень (Луки)

Луки - неоціненний скарб природи, який потребує нашого піклування, але не завжди його отримує. Ще б пак! На нашій території випасають худобу, у результаті чого витоптується величезне різноманіття флори. Але худоба не винна, тому що за цим стоїть людина, Майже всі негаразди лук на совісті людини. Люди! Схаменіться! Якщо ви знищите цей природний комплекс, то природа не зможе відновити його. Кожній тварині й рослині, що живуть і ростуть на луках, потрібна ваша турбота.



3-учень (Ліс)

Я Ліс, хочу поскаржитися на погане ставлення до моїх багатств. Мене досліджували екологи та з'ясували, що багато рослин і тварин, які мені належать занесені до Червоної книги; більшість видів є рідкісними або зникаючими. У моїх володіннях поширилося браконьєрство. Дуже багато людей відпочивають на моїй території, засмічують її. Дуже багато дерев і землі пошкоджені багаттями. А ось біля мене побудували хімічний завод, і тепер я взагалі не знаю, чи виживу в цих умовах. Відпочиваючі розорюють гнізда птахів, мені їх дуже шкода. Але найбільше я хочу поскаржитися на людину, бо саме через неї я став такий засмічений, збіднів мій рослинний і тваринний світ. Хочу попросити вас, люди: не вбивайте мене, бо я хочу жити. Разом зі мною хочуть жити мої друзі: квіти, дерева, тварини, птахи.

Я думаю, що друзі-екологи допоможуть мені вижити за цих жахливих умов, зупинять зухвалих людей. Виконайте моє прохання!

Ведучий.

Захищайте Землю! Захищайте!

І повітря, і воду, і веселок мости,

Журавлине прощання, клекотання орлів,

Яблуневе світання чорнобривих полів,

І правічну криницю, джерело степове,

І розмай, і росицю - все земне і живе.

Ведуча


  • Любіть природу рідну, завжди милуйтеся нею: ранковими світанками, вечірньою зорею.

  • Любіть дерева голі, любіть дерева в шатах. Вони, ніби колиска, неначе рідна хата.

  • Не спричиняйте болю, не рвіть природні коси, а щоб росли густії, споліскуйте у росах.

  • Із трепетом великим підходьте до природи, вслухайтеся в гармонію, в її чарівні оди.

Все на землі, все треба берегти:

І птаха, й звіра, і оту травинку.

Не чванься тим, що цар природи ти.

Бо врешті ти - лише її частинка.

Так, частка - невеличка і залежна

Цю істину приймай беззастережно.

Якщо береш, то треба віддавати,

Коли й надалі хочеш працювати.



4-й учень

Летить планета в космосі жива,

На ній народжене усе, щоб жити.

Людині дані розум і слова,

І почуття найвищі, щоб любити!

5-й учень

Я вірю в те, що схаменемось ми

І будем жити за її законом.

Коли ми справді є дітьми

Тієї, що з дитятком на іконах.

6-й учень

Я вірю в те, що кожен з нас усіх

Посадить сад, чи дерево, чи квіти.

І залунає скрізь веселий сміх,

І завжди всі здорові будуть діти.

Ведучий

Я вірю в те, що Бог простить нас знов,

Що захистить Природа - рідна мати.

Що буде мир, і щастя, і любов,

І сонце буде білий світ ласкати.

Ведуча

Прости нас, Земле,

Нас - людей століття,

Яке надбало стільки лиходій,

Що вистачить на кілька поколінь.

Унаслідок людської перемоги

Над всім живим, що просить допомоги.

Прости нам, Земле, спалені ліси...

Прости грунти збіднілі й неродючі,

І атом той, що вирвався на волю,

Перевернув людську нелегку долю.

Ведучий

Прости нас, Земле, все-таки прости,

Бо голова всьому живому – ти!

1-й учень

Все задумано мудро в природі:

Жити всім треба в мирі і згоді.

2-й учень

Річка хай куди хоче тече.

Пташеняті підставим плече.

3-й учень

Як зрубаємо дерево - вмить

Поспішаймо аж два посадить.

4-й учень

Як асфальт - то не через калину,

Джерельце хай не має зупину.

5-й учень

Полюбімо природу ми палко:

Не топчімо ногами фіалку...

6-й учень

Як розоремо світ оцей вщерть,

Вирок нам без війни буде - смерть!

7-й учень

Зупинімось - останній є шанс,

Ця планета не тільки для нас.

8-й учень

Допоки житимеш, рятуймо все

Від знищення, руйнації і бруду.

Хай наша справа радість принесе.

І впевненість, що ми на світі - люди

Ведучий

Мені зірка відкрила секрет

Іна вушко шепнула здаля:

Є на світі багато планет,

Та найкраща планета - Земля!

Такий цікавий світ безмежний!

Багато в нім загадок є.

Десь лев ступає обережний,

А лось з струмочка воду п'є.

Летять метелики на квіти,

Гуде бджолиний дружній рій.

І дивляться на все це діти,

Бо він прекрасний світ такий.

Шумить верхами буйний ліс

Дуби, берези, буки.

Співає сойка, свище дрізд

І воркотять голубки.

Он квітка полум'ям палає

І ясне сонечко блищить,

Чарівна пташечка співає,

Все в дивосвіт прийшло, щоб жить!

Учасники піднімають плакати: «Ми - люди», «Бережімо природу». Дівчинка високо піднімає глобус. Діти повторюють: «Бережімо Землю».

Матеріали для проведення лекції

«Про вплив наркотиків і токсинів на здоров'я і поведінку людини»
Найбільш відомі патологічні стани свідомості викликані дією наркотиків. Людина вживає наркотики з різних причин: одні - щоб усунути біль, другі - щоб заснути, треті - щоб підбадьорити себе у відповідальну мить, багато хто - щоб відчути стан внутрішнього комфорту, що допомагає долати труднощі життя. Найпоширенішими психотропними речовинами, що вживає людина є тютюн, кава, алкоголь. Однак широко використовуються (нелегально) також маріхуана, гашиш, ЛСД, мескалін, амфетаміни, кокаїн, героїн. Всі ці речовини впливають на головний мозок, або прискорюючи передачу сенсорних сигналів, або блокуючи її чи видозмінюючи, або заважаючи певним нервовим центрам нормально виконувати свої функції. Це зумовлюється впливом наркотичних речовин на нейромедіатори.

Багаторазове вживання наркотику призводить до звикання до нього. Відрізняють фізичну і психічну залежність. В обох випадках існує потреба в даній речовині. При фізичній залежності організм не може обходитися без наркотику, і якщо припинити його введення відразу, то може виникнути синдром абстиненції, іноді зі смертельним результатом. Психологічна залежність виявляється в прагненні вживати наркотик заради насолоди або почуття вдоволення, яке він дає.



Амфетаміни - досить сильні збудливі засоби. їх дія полягає в значному підвищенні концентрації норадреналіна, вивільненню якого вони сприяють. Таким чином вони підсилюють стан загального збудження, що може призвести до знесилення. Вживання амфетамінів створює спочатку відчуття фізичної насолоди. Потім настає стан інтелектуальної екзальтації, нездоланне бажання говорити, діяти. Тривале вживання амфетамінів часто призводить до психотичних проявів параноїчного типу: людина незабаром починає почувати себе зацькованою, чекати постійної небезпеки від оточуючих. Маревні ідеї супроводжуються слуховими галюцинаціями.

Кокаїн добувають з листя південноамериканського чагарника коки. Він має вигляд білого порошку. Кокаїн збудливий засіб, що при вживанні викликає ейфорію, у стані якої людина почуває себе сильною і діяльною, впевненою в собі. Однак цей стан швидко змінюється занепокоєнням, а іноді й неприємними слуховими галюцинаціями.

Нейродепресанти діють на організм протилежно. Пригнічуючи діяльність дихальних центрів стовбура мозку, вони зменшують надходження кисню в мозок, впливаючи таким чином на його діяльність. Це веде до поганої координації рухів, плутаної мови, нечіткого мислення. Алкоголь також належить до нейродепресантів.

Барбітурати і транквілізатори вживають в основному як заспокійливі та снодійні засоби. Однак при незначному отруєнні цими препаратами виникають симптоми, подібні до симптомів алкогольного сп'яніння. У великих дозах вони викликають кому.

Опіати швидко призводять як до фізичної, так і до психічної залежності. Рівень звикання весь час зростає, через що доводиться збільшувати дозу. «Наркотиками» у вузькому розумінні цього слова називають саме опіати.

Активними компонентами опіуму є морфін і кодеїн. їх використовують в медицині як знеболюючий засіб. Наприкінці XIX століття був відкритий героїн . Введений внутрівенно, героїн викликає спочатку спалах відчуття цілковитої насолоди, а потім змінюється почуттям задоволення. Героїн менше, ніж за три тижні породжує фізичну залежність у 91% наркоманів.



Галюциногени і психоделітики за своєю структурою подібні до деяких медіаторів головного мозку. Вони загострюють сприйняття, дають більш гармонійне відчуття звуків, більш яскраве сприйняття кольорів. Галюцинації виникають лише при вживанні великих доз.

Найпоширенішими наркотиками є маріхуана і гашиш. Вони одночасно мають галюциногенну, збудливу і ейфоризуючу дію. Великі дози цих наркотиків можуть викликати агресивну поведінку. У малих дозах маріхуану чи гашиш вживають, щоб відчути стан ейфорії. Маріхуана викликає прискорення серцевого ритму, підвищення кров'яного тиску. Вона порушує процеси запам'ятовування і зберігання інформації в пам'яті.



Гра-змагання «Всі ми будемо здорові!»
Мста: формувати знання учнів про здоровий спосіб життя, розвивати навички особистої гігієни, виховувати відповідальне ставлення до свого здоров'я.

І ведучий

«Здоровенькі були!» - українське привітання.

Як же бути всім здоровими?

Відповімо на це питання!

Здорового способу життя

Проведемо пропаганду.

Допоможуть нам знавці

Представляємо команди!

На сцену виходять гравці — команди 5, 6 класів. Коротко представляють себе.

І ведучий

Починаємо змагання!

Ось вам перше запитання:

Так питання пояснити,

Щоб могли всі зрозуміти.

Другий ведучий роздає командам картки з запитаннями

Запитання першій команді:


  • Що таке здоров'я?

  • Що таке валеологія?

Запитання другій команді:

  • Що таке хвороба?

  • Що таке гігієна?

Журі оцінює відповіді команд за 12-бальною системою.

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка