Методичні рекомендації щодо проведення предметного тижня біології в школі, примірний план проведення тижня та сценарії різноманітних за формою, змістом і метою заходів, що пропонуються для різних вікових груп учнів



Сторінка3/5
Дата конвертації26.04.2016
Розмір0.88 Mb.
1   2   3   4   5

6-й учень.

Ще в Давній Греції знали про лікувальні властивості плюща. Відвари з його листя або безлистих стебел використовують у разі кашлю і головного болю. Він виявляє потогінну дію, стимулює менструацію. Вся рослина є антисептиком і використовується як засіб проти мозолів, пухлин, як послаблююче, у разі ревматизму, склерозу, при болях у кінцівках. Плющ регулює тонус судин. Він застосовується для знищення бородавок і жировиків. У його лисках і черешках міститься вітамін Е, провітамін А, алкалоїд еметин. Листя плюща воскового, або хойї м'ясистої використовують для прискорення дозрівання карбункулів і фурункулів.

7-й учень.

Серед кімнатних рослин використовують у лікувальні і зефірантес. Його цибулини застосовуються в народній медицині у вигляді гарячих компресів у разі абсцесів, при захворюваннях печінки. У Китаї їх застосовують для лікування конвульсій і гепатиту. У США ця лікарська сировина застосовується для пригнічення росту пухлин , лікування раку, абсцесів і простуди, а також як засіб для зниження вмісту цукру в крові.



Вчитель.

Думаю, прослухавши розповідь своїх товаришів, ви переконалися, що більшість відомих вам кімнатних рослин мають лікувальні властивості. І від сьогодні ви будете ще дбайливіше за ними доглядати.

І, нарешті, четверта сторінка нашого усного журналу - «Основні правила збирання, сушіння та зберігання лікарських рослин».

1-й учень.

Збирати лікарську сировину потрібно в той період, коли вона містить максимальну кількість діючих речовин. Найкращим часом для збирання сировини є період з 8-ї години ранку до 17-ї години вечора.



Бруньки збирають рано навесні (березень-квітень), коли вони вже набубнявіли, але ще не почали розпускатися.

Кору збирають у квітні-травні, коли по ній до бруньок проходить вода з розчиненими в ній органічними речовинами.

Листки збирають переважно до або під час цвітіння рослин, за винятком тих рослин, листки в яких з'являються після цвітіння. Зривають нижні листки, а верхні залишаються, щоб не зашкодити цвітінню і плодоношенню рослин.

Квіти і суцвіття збирають на початку цвітіння, зриваючи руками або зрізуючи ножицями. Після цього їх відразу ж сушать.

Траву збирають на початку цвітіння, зрізаючи ножем або серпом надземну частину на рівні нижніх листків.

Плоди збирають повністю достиглими.

Корені і кореневища, бульби і цибулини збирають наприкінці вегетативного періоду розвитку рослин, коли їх надземні частини в'януть. Іноді збирають підземні частини навесні, коли надземні пагони ще не почали відростати.

2-й учень.

Сушать лікарські рослини в затінку. Бруньки розстеляють тонким шаром. Кору сушать на повітрі або в чистому приміщенні, що провітрюється. Можна сушити і в сушарках при температурі 40-45° С.

Квітки також сушать на вільному повітрі або у приміщенні, що добре провітрюється. Слід стежити за тим, щоб квітки не пересихали і зберігали свій природній колір.

Листя для сушіння розстеляють тонким шаром і сушать також у затінку або на горищі. Плоди сушать відразу після збирання на вільному повітрі, на горищі під залізним дахом, у натопленій печі, на печі. Деякі плоди (шипшини, малини, чорниці) треба спочатку прив'ялити на сонці.

Корені і кореневища очищають від землі, миють і сушать у теплому приміщенні. Перед сушінням рекомендується протягом 1-2 днів підв'ялити на свіжому повітрі.

3учень.

Зберігають лікарські рослини у чистому, сухому місці, яке добре провітрюється і куди не потрапляють прямі сонячні промені, і не проникає волога. В місцях зберігання не повинно бути комах, гризунів і речовин із сильним запахом. Слід тримати окремо отруйні і неотруйні речовини, духмяні і не пахучі, і дотримуватись техніки безпеки в поводжені з ними.

Використовувати лікарські рослини, які зберігалися більше одного року не рекомендується. Слід мати відповідно фанерні або картонні коробки для зберігання лікарських рослин і періодично їх провітрювати. Ягоди треба зберігати на постійних протягах.

Людське життя немислиме без лікарських рослин. Завдяки цілющим властивостям, їх здавна використовують для лікування різних хвороб, виготовлення медичних препаратів. Але сьогодні існує проблема збіднення рослинності на різних континентах. До Червоної книги потрапили і деякі види лікарських рослин. От же ми повинні шанувати природу, адже ми також є частиною цієї природи, і без неї ми не можемо жити на землі.


Вміймо природу любити,

Кожній стеблині радіти.

В парку, над яром

Цвіту не вирвім задаром,

Гілки не втнім для забави.

Оберігаймо ж усюди

Шлях і стежину у гаю

Все це окрасою буде

Нашого рідного краю.
Конкурс ерудитів
Мета: розширити знання учнів з біології, екології; розвивати мислення, вміння аналізувати, співставляти, робити висновки; виховувати бережливе ставлення до природи, любов до природи рідного краю.

Зал оформлено плакатами та висловами про природу:



«Щастя - це бути з природою, бачити її, розмовляти з нею»

Лев Толстой

«Земля не належить нам. Це ми належимо Землі»

Вождь індіанців Сіу, 1854 рік.

«Природа - найкращий з лікарів. Вона виліковує своїх хворих»

Гален

«Природа — такий же унікум,

як картина Рафаеля. Знищити її легко, відновити неможливо»

І.П.Бородін

У конкурсі приймають участь учні 10-11 класів. Обидві команди ще до проведення конкурсу підбирають собі назву і емблему і готуються до її захисту. Роль ведучого виконує вчитель.



Ведучий.

Доброго дня, шановні учні, вчителі, гості. Вже доброю традицією в нашій школі стало проведення інтелектуальних турнірів, конкурсів, змагань. Сьогодні ми зібралися для того, щоб провести конкурс ерудитів. Зараз у школі проходить предметний тиждень біології Ото ж запитання сьогоднішнього конкурсу ерудитів теж будуть присвячені науці про життя.



I Конкурс. Представлення команд.

Команди-учасниці заходять до залу. Відбувається знайомство з гравцями команд та їх капітанами.

II Конкурс. «Розминка»

Проводиться у формі бліц- турніру. Кожна команда має без обдумування дати 10 відповідей.

Запитання до першої команди.



  1. У якого птаха найдовший язик? {У дятла)

  2. Вода в твердому стані. (Лід)

  3. Штучний трав'янистий покрив. (Газон)

  4. Однооке ракоподібне. {Циклоп)

  5. Клітина нервової системи. (Нейрон)

  6. Носій спадкової інформації. (Ген)

  7. В яких птахів крила вкриті не пір'ям, а лускою? (У пінгвінів)

  8. Наука про рослини. {Ботаніка)

  9. Органоїди клітини, що синтезують білки. (Рибосоми)

  10. Безкоштовний звуковідтворюючий пристрій. (Рот)

Запитання для другої команди.

  1. Який птах літає вище за всіх? (Орел)

  2. Найбільша артерія. (Аорта)

  3. Пігмент рослинної клітини, що бере участь у фотосинтезі. (Хлорофіл)

  4. Яка риба названа ім'ям людини? (Короп)

  5. Число хромосом у людини. {Сорок шість)

  6. Як називаються рухомі з'єднання кісток? (Суглоби)

  7. Наука, що вивчає тварин. (Зоологія)

  8. Господарство, де вирощують саджанці рослин. (Розсадник)

  9. Нижні кінцівки людини. (Ноги)

  10. Довгий відросток нервової клітини. (Аксон)

III. Конкурс капітанів.

Це домашнє завдання. Кожний приготував суперникові одне запитання стосовно біології. За правильну відповідь капітан отримує 2 бали.

1. У 1902 році двоє французьких дослідників Ріше і Портьє при вивченні


властивостей отрути щупалець актиній зіштовхнулись із незрозумілими
явищами. Коли вони вводили отруту внутрішньовенно піддослідним собакам, то ніяких проявів отруєння не спостерігалось. При повторному ж
внутрішньовенному введенні малих доз отрути у собак виникали судоми,
блювота та інші складні реакції. Термін, що визначає цю патологію, походить від двох грецьких слів ... -інший та ... - робити, тобто буквально - «робити по іншому». Ще давньогрецький лікар Гіппократ описував задуху, однією з причин якої вважав сирість і холод. У епоху Відродження італійський лікар Кардано (XIV століття) призначив одному єпископу лікувальну дієту та заміну пухової перини, на якій він спав на підстилку із звичайної тканини. Хворий вилікувався. Це було блискучим здогадом лікаря того часу.

Бельгійський вчений Ван Гельмінт (XVII століття) описав реакцію людини на вдихання домашнього пилу і вживання в їжу риби, що проявлялась у висипаннях на шкірі і нападах задухи. Вона залежить від спадковості, і від імунної системи, від місця проживання. Що ж це за патологічна реакція? (Алергія)

2. Він обумовлює спадковість. Його наявність вказує на явну спорідненість
людини і мавпи. З ним пов'язана таємниця народження і смерті.

Люди, що його мають, повинні мати при собі інформацію відносно цього. У європейців його 85%. У монголоїдів - 99%. Його наявність чи відсутність слід враховувати при трансплантації тканин. У випадку його відсутності часто посилюється присутність інших факторів. (Резус-фактор)



IV. Конкурс «Термінологічна естафета»

Гравці кожної команди повинні дати визначення запропонованих термінів (завдання можна виконувати письмово — на аркушах, що передаються по черзі всім учасникам команди. За кожну правильну відповідь команда отримує один бал).

І команда

II команда

Нуклеотид

Нуклеїнові кислоти

Ренатурація

Денатурація

Вітаміни

Гідрофобність

Ферменти

Амінокислота

Поліпептид

Полімер

Гідрофільність

Реплікація

Водневий зв'язок

Пептидний зв'язок

Транскрипція

Мономери

Гормони

Протеїни

Протеїди

Нейрогормони

V. Конкурс «Поясни»

1. «Одна людина залишає в лісі слід, сотня - стежину, тисяча - пустелю». Поясніть зміст даного вислову.



{Погіршується структура лісового грунту, в нього погано проходять повітря й волога; гинуть молоді дерева).

2. «Життя - це горіння.» Ці слова належать французьким ученим А.Лавуазьє і П.Лапласу. Поясніть, яке відношення це має до процесу дихання?

(Горіння і дихання можливе лише за наявності кисню)

3. Поясніть чому на дальтонізм хворіють переважно чоловіки?



(Спадкова хвороба, яка передається через Х-хромосому, а жіночий організм має дві XX хромосоми, тому хвороба не проявляється, а пригнічується здоровою хромосомою. Чоловіки мають ХУ хромосому, тому 8% їх хворіють на цю хворобу).

4. У медичній практиці лікарі використовують як дифтерійну вакцину, так і


протидифтерійну сироватку. Яка між ними різниця, як вони впливають на
організм?

(Вакцина - це ослаблені мікроорганізми, які викликають хворобу, але протікає вона в легкій формі й виробляє імунітет. Сироватка — це готові антитіла проти певних бактерій, яку вводять уже хворій людині, щоб швидше видужала)

5. Чим пояснити появу на поверхні стебел кактусів виростів у вигляді довгих


ребер (наприклад, кактус цереус)?

(Кулеподібна форма кактусів характеризується малою поверхнею випаровування, а для фотосинтезу , навпаки, потрібна велика поверхня, яку збільшують вирости у вигляді довгих ребер)

6. Чому кактуси ростуть повільно?



кактусів продихи у вигляді лійки, вузьким кінцем спрямовані назовні, в інших рослин — навпаки, і вуглекислий газ надходить до рослини дуже повільно)

VI Конкурс «Ти - мені, я - тобі».

Команди обмінюються трьома складеними ними запитаннями про рослинний чи тваринний світ. Запитання мають бути цікавими. За кожну правильну відповідь команда отримує 3 бали.

1. Хто швидше махає крилами - джміль чи комар? Як це можна визначити?



(Швидше махає крилами комар. Визначити це можна за висотою звуку, який виникає під час польоту комахи. Чим швидше комаха рухає крилами, тим вищий буде звук. Комар робить 594 помахи за секунду, а джміль - 123-233, тому комар дзижчить, а джміль гуде)

2. Де розміщені органи слуху у комах?

(У комах органи слуху розміщені на різних частинах тіла: у цвіркунів, коників та інших прямокрилих - на гомілках передніх ніг, у нічних метеликів - на члениках грудей, у денних метеликів - біля основи передніх крил)

  1. У Панамі є дерево, плоди якого дуже багаті на жир. Якщо крізь плід протягнути гніт - вийде свічка, яка горить без кіптяви і диму протягом 3-5 годин. Як називається це дерево? (Свічкове)

  2. Деревина цієї рослини така важка, що тоне під час сплаву. Будинки славнозвісної Венеції стоять на палях з цього дерева і вже 400-500 років витримують дію солоної води та хвиль. Назвіть цю рослину. (Модрина)

5. Чому без їжі людина може жити 2-3 тижні, а без води - тільки 4-5 днів?

(За відсутності води порушується обмін речовин і енергії, оскільки вода бере участь у багатьох обмінних процесах, за відсутності ж їжі організм певний час може використовувати запас поживних речовин).

6. Як зміниться кількість еритроцитів у крові мешканців рівнин при переході на проживання в гори?



(При переході мешканців рівнин у гори кількість еритроцитів у крові збільшиться, компенсуючи розрідженість повітря)

VII. Конкурс «Поетичний»

На тлі спокійної музики звучить вірш Ліни Костенко «Ластівки тікають із Європи»

Ластівки тікають із Європи.

Що поробиш?

Скрегіт, регіт, рев.

Чад, бензин, вібрації, галопи,

Птиці мертві падають з дерев.

Може десь є лотоси і гінкго,

Тихі ріки і рожева даль

У краю наляканих фламінго,

Де росте неламаний мигдаль.

Може там є птицям привілеї...

А гніздо ліпити, ластівки,

Все одно вам, із якого глею,

З Рейну, з Нілу чи з Угрюм-ріки?

Ну, а потім, я люблю вас змалку.

А іще - спасибі вам за все.

Тільки хто ж це королеві

Марку Золотнику в дзьобі принесе?!

У вірші, складеному членами команди, висвітлити одну із актуальних екологічних проблем сучасності.

В цей час вболівальники читають вірші екологічного змісту на підтримку команд.Після закінчення поетичного конкурсу вболівальників команди представляють свої вірші.Закінчується конкурс ерудитів загальним підведенням підсумків і нагородженням команди-переможця.

Екологічна вікторина
Мета: узагальнити знання учнів з проблем оточуючого середовища; розвивати екологічне мислення; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Учитель. Природа - «це один із вічних світів, який є прекрасним, радісним для тих, хто живе з нами, і для тих, хто після нас житиме в ньому», - записав у своєму щоденнику Л.М.Толстой. І це дійсно так. Природа - це те середовище, в якому ми народились і живемо, яке впливає на нас, а ми, в свою чергу, впливаємо на нього. Природа дала нам життя і забезпечує наше існування в цьому світі, і яким воно буде - залежить від кожного з нас. В природі все взаємопов'язане: через колообіг речовин, через ланцюги живлення. Знати природу, берегти її і примножувати - завдання людини.

Запитання вікторини:

1. Біологічна наука, що вивчає різноманітність видів екосистем.



(Біоценологія)

  1. Первинне середовище розвитку життя. (Море)

  1. Еволюційне перетворення, яке підвищує рівень організації організму в цілому. (Ароморфоз)

  2. Зміна будови організму, що має характер пристосування до певних умов і не змінює рівень його організації. (Ідіоадаптація)

  3. Завдяки діяльності яких організмів атмосфера Землі збагатилася киснем? (Завдяки ціанобактеріям, зеленим та пурпуровим бактеріям)

  4. Хто з учених сформулював біохімічну гіпотезу виникнення життя? (О.І.Опарін)

  5. Яку екологічну групу організмів утворювали первісні паразитичні бактерії, можливо, віруси? (Консументи)

  1. Назвіть організми, що пристосувалися до умов шляхом вироблення нових ферментів? (Прокаріоти)

  2. Назвіть пристосування в будові кактусів до життя в пустелі?

  • М'ясисті соковиті листки і стебла, добре розвинена водоносна тканина.

  • Клітинний сік містить слизисті речовини, які мають водоутримуючі властивості.

  • Коренева система поверхнева або залягає глибоко в грунт.

  • Стебло і листки мають дуже потовщені епідерміс і кутикулу, часто вкриті восковим нальотом, що перешкоджає випаровуванню і перегріванню.

  • Продихи занурені глибоко в тканину листків чи стебел і відкриваються лише вночі.

10. Ви, мабуть, чули про кактус «Нічна красуня». Він зацвітає вночі та цвіте з

двадцять другої до третьої години ночі. Його квітка в діаметрі 25-35 см.

Враховуючи умови життя цього кактуса, поясніть, чому він цвіте вночі? (Для цвітіння рослині потрібно багато вологи та поживних речовин. Оскільки вологість уночі більша, то і кактус цвіте в цей час).

11 . Як називається екологічна група рослин, які прийшли до нас із пустель і

напівпустель? (Ксерофіти).

12. Пристосування до умов життя у вологих тропічних лісах, що має

монстера. (Повітряні корені та водні продихи)

13. Забруднення атмосферного повітря пилом, димом, вихлопними газами.



(Смог)

14. Сукупність особин одного виду, що населяють обмежену ділянку

природного середовища. (Популяція)

15. Сукупність мікроскопічних рослинних і тваринних організмів, що живуть у товщі води і пасивно переносяться течією. (Планктон)

16. Форма взаємовідносин між організмами різних видів, з яких один

використовує іншого як середовище існування і джерело їжі, завдаючи

йому шкоди. (Паразитизм)


  1. Які особливості будови ікринок жаби й розташування їх у водоймі сприяють збереженню тепла, необхідного для розвитку? (Ікра перебуває у мілких водоймах, плаває на поверхні, верхня половина яйця темна, а драглиста, прозора оболонка захищає яйце й діє як лінза, збираючи сонячні промені)

  2. У помірному поясі водяться декілька видів земноводних, у тропіках же їх близько півтори тисячі видів. Чим це пояснюється? (У тропіках умови більш сприятливі для життя земноводних ( підвищена вологість і тепло).)

19. У деяких господарствах рубання дерев проводять у такий спосіб: через кожні 10 чи 12 років вирубують 8-10% від загальної маси всіх стовбурів. Рубання прагнуть проводити взимку по глибокому снігу. Чому такий спосіб рубання є найбезболіснішим для лісу? ( Поступове зменшення чисельності створює кращі умови для дерев, що залишилися. При глибокому сніжному покриві не ушкоджуються підріст і підлісні рослини).

20. Загальновідомо, що бур'яни шкодять культурним рослинам. Чому ж тоді вживаються заходи для збереження і порятунку бур'янів? (Бур'яни створюють природній життєвий простір для ворогів шкідливих комах, забезпечують захист від морозу, граду, спеки молодим паросткам і, крім того, рятують від ерозії ділянки ґрунту (наприклад, розташовані на схилах).
Конкурс - захист екологічних проектів

« Чисті джерела»
Мета: розширити знання учнів про природне минуле рідного краю; висвітлити питання про причини змін первісної природи, екологічні проблеми, що виникли у зв'язку з цим та шляхи їх вирішення; розвивати навички висловлювати власні думки, сформулювати та обстоювати гуманістичні ідеї; виховувати прагнення любити та охороняти природу рідного краю.

Обладнання: плакати та вислови на екологічну тематику.

Вчитель: Природа! З дитинства ми купаємось в її чарівній вроді. Любимо бувати в лісі, на лузі, у полі. Милуємось кожною травинкою, кожним деревом. Радіємо спілкуванню з природою. Людина - частина природи. Саме природі ми зобов'язані своїм існуванням, своєю досконалістю, своєю могутністю. Але, на жаль, не завжди ми цінуємо природу так, як це потрібно.

Колись природа не відчувала на собі тиску людини. Довкілля легко самоочищалось і самовідновлювалось. Сьогодні діяльність людини - це та могутня сила, що впливає на природу. А це призводить до виникнення різних екологічних проблем. Причина-розорювання берегів, зменшення площі лісових насаджень, збільшення посівних земель. Людина намагалася відвоювати у природи ділянки землі, придатні для землеробства. Ця грандіозна на той час програма не оминула і нашого регіону. Практично зникли річки навколо Ганнівки, Тарасівки, Новокостянтинівки, Григорівки, Новоолександрівки. А з їх зникненням зникла і їх багатюща флора і фауна. Грунти, які вдалося відвоювати у природи, великих урожаїв не принесли. То чи варто було руйнувати цю первісну красу?

Природа нам - як рідний дім,

Вона усім - як мати,

Щоб лад завжди був в домі тім,

Про це нам треба дбати.

Не рви, не знищи, не зруйнуй -

Це заповідь для тебе,

Красу планети не зіпсуй -

Вона одна під небом.

Все живе, що нас оточує, хоче і повинно жити. Проблеми екології набувають сьогодні пріоритетного значення. Ми зібралися, щоб почути ваші власні думки щодо збереження природи рідного краю, побачити вміння обстоювати гуманістичні ідеї природозбереження і природовідтворення, які ви в майбутньому зможете втілити в життя. Згадаємо слова Аристотеля: «Не для того ми розмірковуємо, щоб знати, що таке доброчесність, а для того, щоб стати хорошими людьми ».

Ми - діти природи. І сьогодні, захищаючи її, ми захищаємо майбутнє!



Учні захищають екологічні проекти на теми: «Відновлення біоценозу навколишніх річок: Комишуватої, Корабельної, Білої», «Проблема екології лісового насадження », «Екологія тварин - гідробіонтів річки Мертвовод».

Поради виступаючим.

  1. Виберіть місце, звідки ви розпочнете виклад вашого проекту.

  2. Не метушіться у процесі ознайомлення присутніх зі змістом проекту.

  3. Не починайте промову доти, доки не виберете стійке положення.

  4. Оберіть форму звертання до присутніх.

  5. Слідкуйте за виразом свого обличчя.

  1. Вимовляйте фрази, насичені різними емоціями.

  2. Спостерігайте за мімікою.

  3. Намагайтеся бачити перед собою людей.

  4. Пам'ятайте, що промова лише тоді є спілкуванням, коли у свідомості оратора в єдине ціле поєднується він сам, слухачі та слово.
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка