Методическое пособие для аспирантов и студентов всех форм обучения Иркутск 2008 (075. 8) Ббк 87а7 М20



Сторінка7/8
Дата конвертації14.04.2016
Розмір1.23 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Техника, имея относительно самостоятельный характер, также развивается по диалектическим законам. Например, действует принцип преемственности в развитии: сначала возникла электротехника, она стала базой для возникновения и развития радиотехники, затем возникла электроника, далее появилась электронно-вычислительная техника. Процесс развития ведет к значительному усложнению техники. Взять, например, современную космическую технику - это же целый комплекс, синтез различных отдельных техник. Даже обычная кинотехника является синтезом электротехники, радиотехники, светотехники, звукотехники, механики механизмов.

Иными словами можно сказать, что техника качественно усложняется. Но это довольно длительный процесс, который просматривается на следующем примере. Сначала была трехчленка, предмет труда - орудие труда - человек (ручной труд). Следующий этап: предмет труда - орудие труда - машина - человек (машинное производство). Затем наступает более сложный этап: предмет труда - орудие труда - машина - автомат (кибернетическое устройство) - человек (автоматизированное производство).

Как видно из этого примера, человек все дальше и дальше отодвигается от непосредственного контакта с предметом труда. Такая система может мыслиться как абсолютная в том смысле, что человек выступает в ней уже не как непосредственный участник процесса производства, а как созидатель его, определяющий цель и форму протекания процесса до его реального осуществления. Здесь наступает эпоха недетерминированных самоуправляющихся и самосовершенствующихся производственных систем, где от субъекта (человека) объективным факторам производства передается ряд логических операций, включая анализ ситуации и принятие решений, не запрограммированных в памяти управляющего блока (автомата).

Переходы от одного типа производящих органов общественного человека к другому и есть переломные периоды в развитии техники (своего рода скачки от одного качества к другому). То есть появились машины, которые могут заменить не только физический, но и умственный труд людей. Началась эра автоматизации умственного труда людей.

В то же время развитие техники противоречиво. Каждая конструкция представляет собой единство противоположностей, которые взаимно исключают друг друга и вместе с тем взаимно предполагают друг друга, не могут существовать без друг друга. Например, в конструкции самолета непрерывно борются прочность и вес, полетная скорость и посадочная скорость, сложность и простота, монолитность конструкции и множественность составляющих ее узлов и деталей. Для любого двигателя внутреннего сгорания на первом плане стоит противоречие между мощностью и весом.

Противоречие существует еще и в другом. В наш век НТР техника "морально устаревает" каждые 5-10 лет. В автоматизации производства заложено диалектическое противоречие. Суть его состоит в том, что, с одной стороны, автоматические системы машин все усложняются и специализируются. С другой стороны, технический прогресс ведет к постоянному обновлению видов производимой продукции. Сначала КПД любой машины растет быстро, затем этот рост замедляется. Значит данная конструкция, претерпев соответствующие количественные изменения в эволюционной стадии своего развития, в дальнейшем не может совершенствоваться. Должна прийти новая конструкция.

Установление нового диалектического единства между противоречивыми требованиями к орудиям производства приводит к созданию новой техники. Однако затем закономерно наступает период, когда и эта техника перестает удовлетворять растущим требованиям производства и науки. Это значит, что борьба противоположностей ведет к смене и установлению нового единства противоположностей.

Здесь и количественные и качественные показатели явно прослеживаются. Растет не только количество самых разнообразных машин, но и все их качественные показатели: машины работают в предельном напряжении, в режиме наибольших скоростей, производительности. Ритм задает наш век НТР - быстрее, еще быстрее! Машина построенная вчера, сегодня уже устарела, и надо строить новую, которая устареет завтра же. В наши дни обновление машин идет одновременно по "всему фронту" - меняются и отдельные их детали, и самые общие инженерные конструкции. Так, конструкция самолета - одной их самых сложных и совершенных машин - заменяется в среднем раз в несколько лет. Это относится и к технологии современного производства.

То есть здесь осуществляется закон отрицания отрицания.

Существует микро- и макротехника. С одной стороны, рубеж ХХ-XXI веков называют эпохой миниатюризации: карманные приемники, переносные телевизоры, микроскопические электромоторы, полупроводниковые приборы, переносные ЭВМ, мобильники, цифровые аппараты, кинокамеры и т.д. С другой стороны (с точки зрения машиностроителей), наш век - это век и невиданных доселе машин-гигантов. Уже создали шагающий экскаватор с объемом ковша 100м3 и длиной стрелы - 100 метров. Ездят мощные многотонные самосвалы (Белазы и др.). Конструкторы и ученые работают над проектами буровых установок, которые смогут бурить скважины на глубину 15 км. Существует мощный надводный и подводный морской флот, в космос запускаются корабли, несущие многотонный груз.

Здесь микро- и макротехники не противоречат друг другу, а дополняют друг друга (как противоположности), на основе известного методологического принципа дополнительности.

Существует и проблема универсализации техники. Трактор, например, дает жизнь многим сельскохозяйственным машинам и орудиям, каждый раз преображаясь в соединении с ними. С плугом - пахарь, с прицепом - транспортное средство, с комбайном - уборочная машина. Трактор сеет, жнет, вносит удобрения, качает воду, обслуживает фермы. Без трактора ныне немыслимо сельское хозяйство.

Эта универсализация касается многих других транспортных средств и машин на производстве, в том числе и на железнодорожном транспорте.

Вообще проблем развития техники довольно много: это и увеличение мощностей гидротурбин, проблема развития транспорта (скоростные поезда, например), автоматизация и механизация производства, развитие технической кибернетики, развитие космической техники, ЭВМ новых поколений, управления производством, надежность и долговечность техники и т.д. и т.п. То есть более частных проблем существует очень много.

Но все эти проблемы надо методологически, философски осмыслить. Для этого необходимо рассмотреть смысл и суть понятия "философия техники".

3.9 Философия техники.


Всего несколько десятилетий назад техникой занимались в основном специалисты. Вклад техники в цивилизацию приветствовался. Казалось, что ее положительное значение неоспоримо. Когда же стало нарастать беспокойство по поводу последствий развития техники, резко возрос интерес к ее социальным аспектам. К изучению феномена техники подключились экономисты, социологи, антропологи, философы. В результате проблемы техники были переведены из разряда узкотехнологических в разряд междисциплинарных. Здесь весьма кстати оказался философский инструментарий. В результате его использования и были выделены основные философские проблемы техники.

Философия техники - это формирующийся раздел философской науки, основное содержание которого составляет философская рефлексия по поводу феномена техники. таким образом, философия техники в основном сводится к вопросу о применении философии к технике, т.е. к вопросу о том, как теоретические модели, закономерности всеобщего характера, методы, идеи, накопленные философией, обращаются на технику как на особый предмет исследования. Истоки философии техники прослеживаются в трудах древних философов, но систематическое философское исследование феномена техники началось лишь в конце XIX - в начале ХХ века. Термин "философия техники" в научный обиход ввел немецкий ученый Эрнест Капп, в 1877 году выпустивший книгу "Основные линии философии техники". Э.Капп, К.Маркс разрабатывали сущностные характеристики технических средств в русле идеи опредмечивания. В России основы философского осмысления техники были заложены Н.А.Бердяевым и П.К.Энгельмейером. А.А.Богданов (Малиновский) (1873-1928) в книге "Всеобщая организационная наука" (в 2 томах, 1913-1917 г.г.) впервые в России и в Европе рассматривал проблему равновесия и хаоса. По вполне понятным причинам его исследования получили продолжение на Западе.

В нашей стране интенсивная разработка философских проблем техники началась лишь в 1950-1960 годах. Эта работа велась по следующим основным направлениям: 1) онтология техники, связанная с развитием идей К.Маркса (А.А.Зворыкин, С.В.Шухардин, Ю.С.Мелещенко, Г.Н.Волков и др.); 2) философия истории техники. В рамках этого направления были разработаны две основные версии. Одна из них (А.А.Зворыкин, С.В.Шухардин и др.) основывались на приложении основных идей марксистской философии к истории и технике. Вторая (Г.Н.Волков) развивала марксову идею опредмечивания трудовых функций применительно к основным этапам эволюции; 3) социология техники, в русле которой обсуждались специфика развития техники в различных социальных условиях (Г.Н.Волков и др.); 4) техническая футорология, ориентированная на прогнозирование технического прогресса (Г.Н.Волков, А.И.Черепнев и др.);

5) Гносеология техники в работах В.В.Чешева, Б.С.Украинцева, В.Г.Горохова, В.М.Фигуровского и других рассматривалась как специфика технического знания (объект, методология, особенности теории, типы идеальных объектов, ценностные установки).

Аналогические направления развивались в западной философии техники (Ф.Рапп, Х.Бек и др.), социологии (Э.Тоффлер, Д.Белл, Р.Айрис и др.) и футурологии (Э.Тоффлер, Д.Белл, Г.Канн, Дж.П.Грант, Дж.Мартино и др.).

Исходя из данного анализа истории и философии техники, философию техники можно определить и так: это совокупность различных течений, школ и концепций, рассматривающих гносеологические и мировоззренческие проблемы развития техники и научно-технического прогресса. В круг проблем, поднимаемых философией техники, попадают следующие вопросы: что такое техника, каковы ее истоки и природа, как взаимосвязаны техника и наука, насколько наука зависит от технических возможностей, что представляет собой техническое знание, какое влияние оказывает техника на экономические, политические, социальные, экологические процессы, меняет ли технический прогресс самого человека.

Философия техники поднимает и этические проблемы на основе анализа взаимоотношений техники, общества и природы. Всплеск развития философии техники вызван осознанием двусмысленности научно-технического прогресса. С одной стороны, современное решение социальных и экономических проблем возможно только на основе науки и техники. С другой стороны, все более очевидным становятся пределы экономического и технического роста. Вера в бесконечный научно-технический прогресс наталкивается на осознание ограниченности природных и социальных ресурсов.

Проблемы этики являются едва ли не самыми острыми в философии техники. Ряд авторов используют такое выражение, как "демонизм техники". В технике заключены не только безграничные возможности полезного, но и опасности. Демонизм - символ злого начала: это непредсказуемые (а часто и пресказуемые) губительные последствия использования техники для человека, общества, природы. Это опасность превращения человека в придаток машины, оскудения его мышления, "технизации" души; опасность ожесточенной конкуренции в борьбе за рынок, подчинения человеческих интересов и стремлений наживе, выгоде, победы материального над духовным; наконец, очевидная и катастрофическая гибель природы. Компьютеризация, как известно, помимо расширения диапазона нашего знания, несет также погружение в мир виртуальной реальности, делает излишней необходимость самостоятельно мыслить, успешно соперничает с литературой и искусством, дает простор влиянию порнографии и насилию.

Справится ли с этим человек, общество - покажет будущее.

В силу этого, все технические проекты должны быть разумными, действительно полезными, максимально безвредными для человека, соответствовать истинно человеческому, их временные горизонты должны быть обозреваемыми. Следовательно, принимающий технические решения должен быть осмотрительным и осторожным, способным к опережающему отражению действительности. Но кто должен принимать технические решения? Политик, менеджер, эксперт? Очевидно, что именно последний наиболее компетентен в вопросах систематической оценки техники.

Эксперт по вопросам техники в силу необходимости использования разнообразных знаний тяготеет к философии, к философским обобщениям. Он и есть философ, но не просто философ, интересующийся исключительно проблемами максимальной общности, а философ техники, представитель особой философской дисциплины - философии техники. Современная философия приобретает все более технический характер.

Итак, философия техники - это научное философское исследование, в центре которого - всесторонний философско-методологический и социо-культурный анализ техники как сложного, целостного, динамического и противоречивого феномена современной цивилизации.

Примерная программа общенаучной дисциплины "История и философия науки"
Программа кандидатского экзамена "История и философия науки"

(утвержденная Министерством образования и науки РФ №697 от 17.02.2004)

имеет сложную трехкомпонентную структуру:
1) Общие проблемы философии науки

2) Философские проблемы областей научного знания

3) История отраслей наук
Согласно этой многоуровневой структуре и составлена настоящая примерная Программа общенаучной дисциплины для нового кандидатского минимума.

ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ




  • Введение:

1) Понятие науки.

2) Наука как специфический тип знания.

3) Наука как познавательная деятельность.

4) Наука как социальный институт.

5) Наука в культуре современной цивилизации.




  • Наука в философском ракурсе:

1) Сущность философии. Взаимоотношения философии и науки (историческая ретроспектива).

2) Функции и роль философии в научном познании.

3) О статусе научности философии.

4) Специфика понятийного аппарата философии и науки.

5) Практическая значимость философии и науки.

6) Дальнейшие перспективы взаимоотношения философии и науки.

7) Философия науки: становление и этапы.




  • Основные этапы развития науки:

1) Генезис науки.

2) Античная наука.

3) Наука в Средневековье.

4) Классическая наука.

5) Неклассическая и постнеклассическая наука.




  • Основные структуры научного знания:

1) Научное понятие.

2) Научный закон.

3) Научное объяснение.

4) Эмпирический и теоретический уровни научного познания.


  • Методы эмпирического исследования:

1) Научное наблюдение.

2) Сравнение.

3) Измерение.

4) Эксперимент.

5) Гносеологическая функция приборов.

6) Абстрагирование и абстракция в структуре научного знания.

7) Индукция.

8) Фальсификация.

9) Экстраполяция.




  • Методы теоретического познания:

1) Идеализация.

2) Формализация.

3) Математическое моделирование.

4) Рефлексия как основной метод метатеоретического познания в науке.


  • Формы научного познания:

1) Проблема.

2) Факт.

3) Гипотеза.

4) Теория.

5) Научно-исследовательская программа.




  • Проблемы динамики научного познания:

1) Динамика научного знания: модели роста.

2) Становление и развитие научной теории.

3) Проблемные ситуации в науке.

4) Проверка и принятие научной теории.

5) Проблема рациональности научного познания.

6) Вопросы научного творчества.


  • Общие закономерности развития науки:

1) Преемственность в развитии научных знаний.

2) Единство количественных и качественных изменений в развитии науки.

3) Дифференциация и интеграция наук.

4) Взаимодействие наук и методов.

5) Углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации.

6) Теоретизация и диалектизация науки.

7) Ускоренное развитие науки.

8) Свобода критики, недопустимость монополизации и догматизма.


  • Научные традиции и возникновение нового знания:

1) Проблема научных традиций.

2) Многообразие научных традиций.

3) Возникновение нового знания.




  • Научные революции и типы научной рациональности:

1) Научные революции как перестройка оснований науки.

2) Открытие рациональности в философии античности.

3) Первая научная революция и формирование научного типа рациональности.

4) Вторая научная революция и изменения в типе рациональности.

5) Третья научная революция и формирование нового типа рациональности.

6) Четвертая научная революция: тенденции возвращения к античной рациональности.


  • Особенности современного этапа развития науки:

1) Главные характеристики современной, постнеклассической науки.

2) Освоение саморазвивающихся синергетических систем и новые стратегии научного поиска.

3) Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.

4) Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки.

5) Этические проблемы науки XXI века.

6) Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентаций техногенной цивилизации.

7) Сциентизм и антисциентизм.

8) Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЛАСТЕЙ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ


1) Философия естественных наук:
А) Общие вопросы:
1) Естествознание наука о природе; совокупность естественных наук, взятая как единое целое.

2) Естествознание как особая форма освоения объективной реальности.

3) Статус естествознания в современном мире.

4) Основные характерные черты современного естествознания.

5) Основные принципы современного естествознания.

6) Основные этапы развития естествознания.

7) основные закономерности развития естествознания.

8) Методы и динамика естественнонаучного познания.

9) Естественнонаучная картина мира.

10) Особенности развития естествознания в современных условиях.

11) Взаимность естественных и гуманитарных наук.

12) Философские понятия и идеи, взаимодействующие с современным естествознанием.


Б) Современные философские проблемы конкретных наук и наук интегративных.
1) Философские проблемы физики.

2) Философские проблемы химии.

3) Философские проблемы биологии.

4) Философские проблемы геологии.

5) Философские проблемы астрономии.

6) Философские проблемы математики.

7) Философские проблемы информатики.

8) Философские проблемы синергетики.


2) Философия технических наук:
1) Философия техники и методология технических наук.

2) Техника как предмет исследования естествознания. Взаимосвязь естествознания и технических наук.

3) основные этапы развития технических наук.

4) Современные технические науки и их специфика.

5) Теоретико-методологические проблемы развития транспортной техника.

6) Взаимоотношение новейшей техники и прогрессивной технологии на современном этапе человеческой цивилизации.

7) Технологическое применение науки.

8) Особенности неклассических научно-технических дисциплин.

9) Социальная оценка техники как прикладная философия техники.
3) Философия социально-гуманитарных наук:
1) Понятие социального познания. Роль философии в формировании научных знаний об обществе.

2) История возникновения и дальнейшего формирования научных знаний об обществе.

3) Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.

4) Субъект социально-гуманитарного познания.

5) Особенности современного познания.

6) Специфика средств и методов социально-гуманитарных наук. Методология социальных наук.

7) Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.

8) Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках.

9) Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках.

10) Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

11) Основные исследовательские программы СГН.

12) Основные черты новой парадигмы социального познания.


4) Философия наук о живой природе:
1) Предмет философии биологии и его эго эволюция.

2) Биология в контексте философии и методологии науки на рубеже XX - XXI веков.

3) Общие принципы современной биологии.

4) Современные представления о происхождении жизни

5) основные этапы эволюции органического мира.

6) Уровни организации живой природы.

7) Принцип развития в биологии.

8) От биологической эволюционной теории к глобальному эволюционизму.

9) Проблема системной организации в биологии.

10) Проблема детерминизма в биологии.

11) Самоорганизация в живой и неживой природе.

12) Основания биологической картины мира.

13) Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере.

14) Экология. Законы экологии.

15) Основания экологической картины мира.

16) Образование, воспитание, просвещение в свете экологических проблем человечества.

17) Социально-этические и гуманистические принципы биологического познания.

18) Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность.

19) Социальное и биологическое в человеке.

20) Философские проблемы медицины.

ИСТОРИЯ ОТРАСЛЕЙ НАУК: основные (базовые) темы:
1) История математики. 1.3.1. (01.01.00)
1) Причины и истоки возникновения математических знаний.

2) Основные этапы развития математической науки.

3) Роль отечественной математической школы в разработке методов математического знания.

4) Взаимоотношение истории математики и философии математики.

5) Методология математики, ее возникновение и эволюция.

6) Основные идеи и принципы нелинейной математики.


2) История механики. 1.3.2. (01.02.00)
1) Основные этапы развития механики в истории человеческой цивилизации.

2) История формирования механистической картины мира.

3) Представители отечественной школы-механиков.
3) История физики. 1.3.3. (01.03.00)
1) Основные этапы развития физической науки: классическая физика, неклассическая физика, постнеклассическая физика.

2) История возникновения и развития квантовой теории.

3) История открытия основных элементарных частиц.

4) История создания современной теории относительности.

5) Вклад отечественных ученых в развитие физической науки.

6) Постмодернизм и физическая наука.


4) История астрономии. 1.3.4. (01.04.00)
1) Возникновение и основные этапы развития астрономии.

2) Астрономическая картина мира и ее творцы.

3) Основные этапы эволюции Вселенной с точки зрения современной науки.

4) История образования Солнечной системы.

5) Становление современной космологической модели Вселенной.

6) Антропный принцип и современная естественнонаучная картина Мира.


5) История химии. 1.3.5. (02.00.00)
1) Основные этапы развития химии и их характеристика.

2) Эволюция представлений об основных законах химии.

3) Общие закономерности развития химии.

4) История формирования химической картины мира.

5) Выдающиеся химики в химической науке.

6) Вклад отечественных ученых в развитие химической науки.

7) Химики - лауреаты Нобелевской премии.
6) История геологии. 1.3.24. (25.00.00)
1) История изучения планеты Земля.

2) Анализ основных законов геологии.

3) Основы исторической геологии.

4) Проблема времени в геологии.

1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка