Методическое пособие для аспирантов и студентов всех форм обучения Иркутск 2008 (075. 8) Ббк 87а7 М20



Сторінка5/8
Дата конвертації14.04.2016
Розмір1.23 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Необходимо различать формально-логические и диалектические противоречия. Формально-логические противоречия - это противоречия путанного, непоследовательного, неправильного рассуждения, затрудняющие познание окружающей действительности. Диалектические противоречия - это источник и движущая сила развития как объективного мира, так и самого человеческого мышления. Соблюдение требований закона непротиворечия является необходимым условием верного отражения диалектических противоречий в сознании человека.

Закон исключенного третьего. Закон непротиворечия действует по отношению ко всем несовместимым друг с другом суждениям. Он устанавливает, что одно из них необходимо ложно. Вопрос о втором суждении остается открытым: оно может быть истинным, но может быть и ложным.

Закон исключенного третьего действует только в отношении противоречащих (контрадикторных) суждений. Он формулируется следующим образом: два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными, одно из них необходимо истинно: а есть б, либо не б. Истинно либо утверждение некоторого факта, либо его отрицание.

Закон исключенного третьего требует ясных, определенных ответов, указывая на невозможность отвечать на один и тот же вопрос в одном и том же смысле и "да" и "нет", на невозможность искать нечто среднее между утверждением чего-либо и отрицанием того же самого. Действительно, из пары противоречащих суждений - "Всякая планета солнечной системы движется по эллипсу" и "Существует такая планета солнечной системы, которая не движется по эллипсу" - одно является истинным, другое ложным, а третьего не дано.

Закон достаточного основания. Наши мысли о каком-либо научном факте, явлении, событии могут быть истинными или ложными. Высказывая научную мысль, ученый должен обосновать ее истинность, т.е. доказать ее соответствие действительности.

Требование доказанности, обоснованности мысли выражает закон достаточного основания: всякая мысль признается истинной, если она имеет достаточное основание. Речь идет об обосновании истинных и только истинных мыслей; ложные же мысли обосновывать нельзя.

В качестве аргументов для подтверждения истинной мысли могут быть использованы истинные суждения, фактический материал, законы науки, аксиомы, теоремы.

Достаточным основанием мысли может быть другая мысль, истинность которой уже доказана. Действительно, если мы знаем, что все металлы электропроводны, а железо является металлом, то излишне пропускать через него ток, дабы убедиться в наличии у железа свойства электропроводности. Или, например, если мы знаем, что все атомы имеют сложное строение, то при открытии нового атома мы можем смело заявить, что и он имеет сложное строение (ядро и электронные оболочки).

Обоснованность - важнейшее свойство логического мышления. Во всех случаях, когда мы утверждаем что-либо, убеждаем в чем-либо других, мы должны доказывать наши суждения, приводить достаточные основания, подтверждающие истинность наших мыслей. В этом состоит коренное отличие научного мышления от мышления ненаучного, которое характеризуется бездоказанностью, способностью принимать на веру различные положения и догмы. Это особенно характерно для религиозного мышления, опирающегося не на доказательства, а на веру.

Закон достаточного основания не совместим с различными предрассудками и суевериями. Логика - враг суеверий и предрассудков.

В практике научного мышления законы формальной логики действуют не изолировано, а во взаимосвязи. Если нарушается требование одного какого-либо закона, становится невозможным и применение другого. Так, нарушение требований закона тождества ведет к невозможности применения закона непротиворечия. Применение закона исключенного третьего с необходимостью предполагает соблюдение требований закона непротиворечия. Точно так же, чтобы действовал закон достаточного основания, следует выполнять требования и закона исключенного третьего.

Наряду с основными логика изучает законы двойного отрицания, контрапозиции, де Моргана и многие другие, которые также действуют в мышлении, обусловливая связь мыслей в процессе рассуждения.

Отсюда можно дать и определение закона мышления. ЗАКОН МЫШЛЕНИЯ, или логический закон - это необходимая, существенная, устойчивая, повторяющаяся связь между мыслями.

ЛОГИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ - философская дисциплина, целью которой является применение идей, методов и аппарата современной логики к научному познанию. Логика научного познания изучает логическую структуру научных теорий, их компонентов (определений, классификаций, понятий, законов и т.п.), устанавливает логические связи между этими компонентами, рассматривает вопрос о непротиворечивости и полноте теорий, о способах формирования и проверки научных гипотез, анализирует логические аспекты таких методов научного познания, как обобщение, объяснение, абстракция, идеализация и тому подобное.

ЛОГИКА НАУКИ - область науки, исследующая логические закономерности научного познания. Современное научное познание отличает большое многообразие сфер, отраслей; однако во всех областях обнаруживаются некоторые общие черты, свойственные всякому научному мышлению. К их числу относится использование различных логических средств, без которых не строится ни одна научная дисциплина. Их выявлением и анализом и занимается логика науки. Один из самых обширных ее разделов - исследования способа построения научных теорий, т.е. анализ логических характеристик каждого способа, условий его применимости, а также изучение и классификация самих научных теорий и других форм организации научного знания.

Важное направление логики науки - анализ языка науки и прежде всего фундаментальных научных понятий, широко употребляемых в различных отраслях знания (например, понятия связи, системы, функции, энтропии, информации и др.). Логика науки изучает значение научных понятий (семантика), связи между терминами языка науки (синтаксис), сферы и правила употребления понятий (прагматика).

Еще один раздел логики науки - описание и анализ тех логических средств и понятий, которые необходимы для решения определенных познавательных задач (например, средств и понятий, необходимых при построении теорий развития, системно-структурных теорий и т.п.).

Термин "логика науки" часто употребляется также для обозначения законов развития науки (логика научного развития), правил и процедур научного исследования (логика исследования), учения о психологических и методологических предпосылках научных открытий (логика научного открытия).

Значение получаемых в логике науки результатов определяется тем, насколько они могут быть использованы в качестве реальных средств научного исследования в тех или иных специальных науках. По своему предмету и задачам логика науки тесно связана с методологией науки.

Марксистская логика науки (или логика научного познания) опирается на принципы материалистической диалектики - общей методологии научного познания.

Важным средством логического анализа структуры научного знания является применение методов формализации и логико-математического моделирования. Обнаружение общности логических структур различных в содержательном смысле научных теорий открывает большие возможности для перенесения идей и методов одной теории в область другой, для обоснования возможности сведения одной теории к другой и выявления их общих понятийных и методологических предпосылок, что особенно важно в условиях возникновения новых научных дисциплин и развития междисциплинарных исследований в естественно-научном и социальном познании.

Иначе говоря, логическая культура мышления - необходимое условие успешной научной деятельности аспирантов и соискателей (об этом более подробно речь будет идти на лекционных занятиях).


3.ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ


3.1 История взаимосвязи науки и техники.
Мы живем в эпоху научно-технической революции. Этим понятием подчеркивается огромное значение науки и техники в нашей жизни. Так было не всегда. зачатки науки и техники появились еще в Древнем мире, но развивались они обособленно друг от друга. Древние греки, например, создав одну из замечательных культур, старались познать природу, но тяжелую работу у них выполняли рабы, а не созданные на основе научного прогресса машины.

Только в Новое время в западной культуре "отношение человека к природе превращалось из созерцательного в практическое. Теперь уже интересовались не природой какой она есть, а прежде всего задавались вопросом, что с ней можно сделать. Естествознание поэтому превратилось в технику. Точнее, оно соединилось с техникой в единое целое" (Гейзенберг В. Шаги за горизонт. М., 1987, с. 21).

Техника в целом - это совокупность усилий, направленных на то, чтобы справиться с природой, а также антропогенно преобразованной средой. Техника - не просто машины, а систематический, упорядоченный подход к объектам с применением математического аппарата и различных экспериментальных процедур.

В книге В.Ферикса "Технологический человек. Миф и реальность" утверждается, что современные физиология, психология, эволюционная биология и антропология, вместе взятые, доказывают, что нельзя проводить различие между "хомо сапиенс" и "хомо фабер", человеком - мыслителем и человеком - двигателем. Сегодня мы осознали, что человек не мог бы стать мыслителем, если бы он не был в то же самое время двигателем. Человек создал орудия, но орудия создали человека.

Тесная связь между наукой и техникой, отражающаяся в самом термине "научно-техническая революция", облегчается тем обстоятельством, что, как отметил Б.Рассел, "мир техники в широком смысле имеет ту же рациональную структуру, что и идеальный мир науки. Техника исходит из науки, а последняя руководствуется техникой".

Эта связь между наукой и техникой, постоянно усиливающаяся, особенно в западной культуре, привела в середине ХХ века к созданию качественно новой системы, породившей принципиально новую ситуацию на всей нашей планете. Осознание этой реальности - процесс, который еще далек от своего завершения.

Из всей совокупности наук естествознание в первую очередь оказывало существенное воздействие на характер развития технических наук. Это вполне закономерно, учитывая генетическую взаимосвязь естественно-научного и технического знания. Иное дело, что на различных этапах исторического развития составляющий системы "естествознание - техникознание" имели различную степень и форму взаимодействия.

Первоначально теоретическое естествознание не отделялось, в сущности, от технического знания. В явном виде система научных представлений не дифференцировалась, с одной стороны, на совокупность знаний о закономерностях природных вещей и процессов, а с другой - знаний о методах и способах их материализации с целью создания соответствующих реальных объектов.

Отмеченная тенденция начинает изменяться лишь в эпоху Нового времени. Формирование естественных наук и генезис машинной техники потребовали целенаправленного использования данных естествознания о природных структурах и закономерностях. Это привело к активной материализации естественнонаучного знания, отделению сферы технического знания.

Как же складывалась взаимосвязь составляющих исторической системы "естествознание - техникознание"?

С одной стороны, естествознание не только способствует дальнейшему углублению научной картины мира, но и представляет технике более совершенные методы материализации выявленных природных закономерностей. С другой стороны, технические науки, повышая свое теоретическое обоснование, стимулируют новые направления научных исследований и разработок.

Системе "естествознание - техникознание" присущи два взаимосвязанных процесса:

- "сциентификация" технического знания, т.е. его развитие на основе взаимосвязи с фундаментальными естественнонаучными исследованиями и разработками;

- "техногологизация" естественнонаучного знания, т.е. создание технико-технологически ориентированных теорий, конкретизация общенаучных представлений.

Именно на "стыке" естественных и технических дисциплин происходит "прорыв" в научно-технической сфере - создание микроэлектроники, биотехнологии и др.

В современной литературе, рассматривая вопрос о соотношении науки и техники, выделяют следующие основные подходы:

1) техника рассматривается как прикладная наука;

2) процессы развития науки и техники рассматриваются как автономные, но скоординированные процессы;

3) наука развивалась, ориентируясь на развитие технических аппаратов и инструментов;

4) техника науки во все времена обгоняла технику повседневной жизни;

5) до конца XIX века регулярного применения научных знаний в технической практике не было, но оно характерно для современных технических наук.

Рассмотрение техники как прикладной науки, долгое время господствовавшее в философии техники, получило название линейной модели. Такая модель взаимоотношения науки и техники, когда за наукой признается функция производства знания, а за техникой - лишь его применение, является упрощенной, а потому и неадекватной.

Эволюционная модель рассматривает процессы развития науки и техники как автономные, независимые друг от друга, но скоординированные. Чаще всего она понимает технический прогресс как опирающийся прежде всего на эмпирическое значение, полученное в процессе имманентного развития самой техники, а не на теоретическое знание, привнесенное извне научным исследованием. Односторонним является акцентирование внимания лишь на эмпирическом характере технического знания: очевидно, что современная техника немыслима без глубоких теоретических исследований, которые проводятся сегодня не только в естественных, но и в технических науках.

Характерной особенностью современных технических наук является регулярное, систематическое и целенаправленное применение научных знаний в технической практике. При этом происходит как "специализация техники", так и "технизация науки".

3.2 Определение техники. Основные этапы развития техники.
Что мы понимаем под техникой? Можно ли считать техникой каменный топор, трактор? Зачастую под техникой понимают приборы, механизмы, машины, которые облегчают человеку быт. Однако можно считать техникой компьютер, перенесенный в прошлое на 200 лет? В данном случае компьютер не будет считаться техникой без знания, как им пользоваться. Поэтому техника - это не только инструменты, приборы и машины, но также знания по их использованию. Следовательно, науку и технику связывает феномен знания. Не случайно наиболее бурное развитие науки в XVII веке связывают с необходимостью практического применения знания, с развитием производства.

Итак, в качестве техники выступают знания, навыки, приемы, используемы в деятельности с орудиями труда, и сами орудия, вовлекаемые в деятельность человека. Согласно представлениям о технике, господствующим в сознании западного человека, техника не является таковой без деятельности человека. Любой предмет и техника как таковая проявляет свою сущность, лишь вступая во взаимоотношения со своей противоположностью. Для техники противоположности являются природа и человек. Поэтому техника является промежуточным звеном между человеком и природой.

Пока при определении техники мы касались орудий, механизмов. Однако существует техника танца, техника плавания, бега на лыжах, техника игры на музыкальных инструментах, техника быстрого чтения и т.д., то есть объектом использования техники может быть и сам человек, его способности. Главное - необходимо знать действия, их последовательность для достижения определенной цепи. При этом целью всегда является преобразование объекта, на который направлены действия, изменение его состояния, характеристик.

По-разному техника трактовалась в истории мысли. В марксистской традиции она понималась как система искусственных органов общественного человека, составная часть производительных сил общества, их вещественный элемент. В трудах М.Хайдеггера техника понимается как наша первооснова, сущностная характеристика человека, способ самореализации человека.

Рассматривая технику в узком смысле, ее трактуют как совокупность артефактов (т.е. искусственно созданных) для осуществления инженерной, преобразовательно-конструктивной деятельности. Существует достаточно много определений техники. Однако в них присутствует фундаментальное свойство техники - принцип преобразования.

Таким образом, техника - это знания, навыки, приемы, необходимые для преобразования объектов природы, а также сами машины, инструменты, механизмы, вовлекаемые в деятельность человека.

Можно сказать и так, что слово "техника" имеет два основных значения. Это: 1)то, что вне человека - технические средства, орудия труда и т.д., 2)то, что внутри человека - его навыки и умения. И то, и другое - необходимые условия процесса труда, без которых труд невозможен. На различных этапах общественного развития их удельный вес был различен.

Выделяют три основных этапа развития техники: господство орудий труда, господство машин, господство автоматов.

На первом этапе, который длится с доисторических времен до XIX века, техника представлена орудиями труда. Основной производительной силой является человек, а орудия труда выступают в качестве дополнительных усилий его природных физических способностей. На этом этапе техника находится в примитивном, неразвитом состоянии, и поэтому как культурный феномен практически не замечается.

Второй этап развития техники связан с появлением машинного производства в XIX веке. В этот период начинается процесс сближения науки и техники, а также стремительное развитие последней. Теперь основной силой производства выступает машина, а человек превращается в ее придаток. Именно в этот период формируется техническая и технотронная цивилизация. Техника становится важнейшим элементом культуры, а в философии формулируется проблема осмысления этого явления.

Примерно со второй половины ХХ века начинается третий этап развития техники, связанный с применением автоматов. Человек постепенно выводится за пределы процесса производства и выступает в качестве организатора и руководителя этого процесса. Машина теперь - не просто орудие, средство, человек в определенном смысле выступает с ней в коммуникацию. Так, например, компьютер можно рассматривать как примитивный аналог мыслительной деятельности человека. Безусловно, компьютер - средство, с помощью которого человек решает множество задач. Но, взаимодействуя с компьютером, человек испытывает влияние виртуальной среды, появляющейся вместе с компьютерной техникой. Как и всякое общение, коммуникация человека и машины строится по определенным правилам. Человек, с одной стороны, задает это правила, а с другой - вынужден подчиняться им. Учитывая, что процесс компьютеризации становится тотальным, проблема взаимодействия человека и машины из частнонаучной переходит в разряд общегуманитарной, философской проблемы.

Немецкий философ К.Ясперс выделяет следующие черты современной техники. Техника есть применение силы природы против нее самой, она характеризуется способностью господствовать, а не созидать. Техника выступает связующим звеном между человеком и природой и является частью общего процесса рационализации современного общества. Создание и применение техники основано на использовании научного знания, и, следовательно, техника напрямую связана с наукой.

Современная техника является практическим продолжением науки. Открытие законов механики в XVII веке позволило создать машинную технологию; законов электромагнитного поля в XIX веке - электротехнику; создание теории атомного ядра в ХХ веке стало основой ядерных технологий; расшифровка молекулы ДНК в ХХ веке - началом генной инженерии. Все современные технические новшества основываются на научных знаниях, а развитие техники и технологии, в свою очередь, ставит перед наукой новые задачи. В ХХ веке возникло новое культурное явление, основанное на неразрывном единстве науки и техники, - научно-техническая революция и ее следствие - научно-технический прогресс.

В философии ХХ века наряду с понятиями "биосфера" и "ноосфера" появляется понятие "техносфера". Техносфера - это совокупность всех технических систем вместе с технической деятельностью человека. Современные исследователи говорят даже о создании техноценозов, которые аналогичны биогеоценозам, составляющим биосферу. В структуре техносферы выделяют техновещество (совокупность всех технических устройств и систем), биовещество, которое находится в тесном взаимодействии с техновеществом, верхнюю часть земной коры, атмосферу, гидросферу и околоземный, освоенный человеком, космос. Понятно, что техносфера тесно взаимодействует с биосферой и существенно меняет ее.

Следует особо отметить, что развитие философии техники, осмысление сущности техники свое развитие получило именно в ХХ веке. Это связано с тем, что современная техника может действовать автоматически, независимо от человека и противостоять ему. Гигантский рост технических действий и достижений привел к зависимости человека от сверхприродного. Категории, возникшие в рамках технической деятельности, переносятся на другие сферы, например, существуют понятия "социальная инженерия", "культурная инженерия", "инженерная психология", "транспортная психология", "инженерная этика", "инженерная эстетика" и многие другие. Значение техники в жизни общества настолько возросло, что возникает понятие "техногенной цивилизации", которое необходимо глубоко философски осмыслить.

3.3 Техника и технология. Естественное и искусственное в технике и технологии.


Следует сразу же отметить, что техника является вторичным производным от технологии. Это можно проиллюстрировать на следующем примере. Изначально необходимо соответствующими геофизическими методами обнаружить руду. Затем ее надо добыть и доставить на горно-обогатительный комбинат для переработки. В дальнейшем - завести руду в плавильные цеха (мартены) для получения металла как такового. Наконец, этот металл (как предмет труда) доставляют на станкостроительные заводы для создания машин, инструментов, оборудования и т.д. То есть процесс получения техники имеет довольно длительный этап во времени, в котором заняты десятки и сотни работников. В силу этого техника представляет собой единство природного и социального с помощью человеческой трудовой деятельности.

Процесс превращения естественного (природного) в искусственное (техносферу) происходит по следующей схеме: литосфера - биосфера - антропосфера - техносфера. Техносфера - это созданная людьми в рамках биосферы искусственная структура, для которой характерно проникновение сложной машинной техники во все сферы человеческой деятельности (заводы, дороги, транспорт, электростанции, газо- и нефтепроводы, ирригация, сельхозугодья и т.д.) и изменение природных условий. Иначе можно сказать и так, что техносфера - это вторая, искусственно создаваемая природа.

Искусственное (в противоположность естественному) - это все созданное человеком, обязанное своим существованием искусству, умению. Применительно к используемому в производстве материалу или объекту, удовлетворяющему определенную потребность, термин "искусственное" означает заменитель естественного, природного (искусственная кожа, искусственная шерсть, искусственный каучук); дубликат природного вещества, полученный технологическими средствами (искусственный алмаз, искусственный белок); техническое устройство, в тех или иных отношениях подобное природному объекту (искусственная почка, искусственные суставы, искусственные сосуды); наконец, эквивалент естественного объекта или природного явления, созданный человеком (искусственный водоем, искусственная пещера, искусственная атмосфера, искусственный климат). В конечном счете искусственное - все то, что оказывается продуктом сознательной человеческой деятельности.

Следует оговориться что граница между "искусственным" и "естественным" относительна. В конечном счете любое "искусственное вещество состоит из тех же элементарных частиц, что и "естественное", а искусственным путем создаются и такие материалы, которые имеются в природе.

Доля "искусственного" выступает в наши дни как показатель развитости общественного производства, как мера его "онаученности", соответствия современному уровню, достигнутому передовыми в научно-производственном отношении странами.

Процесс превращения естественного в искусственное происходит благодаря технологии. Технология (от греч. "техне" - искусство, мастерство, умение и "логос" - слово, понятие, учение) - совокупность процессов, правил, навыков, применяемых при изготовлении какого-либо вида продукции в любой сфере производительной деятельности. Важнейшие компонент технологии - технологический процесс, последовательность направленных на создание заданного объекта действий (технологических операций), каждое из которых основано на каких-либо естественных процессах (физических, химических, биологических и др.) и человеческой деятельности. В своей эволюции технология опирается на всю совокупность естественно-научных знаний и, в свою очередь, приводит к возникновению новых областей науки и техники, создает материальную и информационную базу для их развития. Технология - продукт и источник развития цивилизации.

1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка