И кадрів державної служби зайнятості україни збірник науково-методичних рекомендацій Науково-методичне забезпечення професійної орієнтації безробітних: психологічний аспект Київ 2012



Сторінка6/10
Дата конвертації15.04.2016
Розмір2.34 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Вправа № 1: “Прохання – відмова”

Інструкція:

“Вибираються 2 учасники. Один повинен просити про щось, а інший -відмовляти. Потім учасники міняються місцями. Наприклад:

- попросити грошей в борг;

- поїхати разом за місто;

- написати Вам курсову роботу;

- прибратися у Вас у квартирі;

- посидіти з Вашою малою дитиною й т.д.”

Вправа № 2. “Митниця”

Слово ведучого:

“Пропоную Вам гру, в якій Ви повинні проявити свою гнучкість поведінки. Вам необхідно досягти поставленої мети, при цьому знайти оригінальні способи виходу із ситуації, яка виникла. Також Ви повинні дотримуватися етичних норм у спілкуванні, не довести ситуацію до конфлікту.”



Інструкція:

“Із складу учасників гри обираються два “працівники митниці” та два “іноземці”. “Митники” залишаються в кімнаті, а “іноземці” виходять. Завдання перших полягає в тому, щоб так організувати бесіду з “іноземцями”, щоб з’ясувати, хто з них “провозить заборонений товар”. В якості такого “товару” можуть бути, наприклад, “наркотики”. Звісно, що це все нереальні речі, а ігрові символи. Так “багажем” можуть бути дві книги, з якими “іноземці” підходять до “митників” та проводять бесіду, а “наркотиками” – вкладений в одну з книг аркуш чистого паперу. “Митники” не мають права брати ці книги в руки та перегортати аркуші. Вони повинні вирішити задачу, спираючись лише на свою спостережливість, інтуїцію, право задавати питання будь-якого характеру, уміння аналізувати отриману інформацію як з точки зору змісту, так і невербальних засобів спілкування. Також “митники” повинні бути максимально коректними, оскільки якщо вони обвинуватять не ту людину, то можуть стати винуватцями міжнародного скандалу за що отримають догану.

Поки “митники” сідають і готуються до прийняття “іноземних гостей”, ті за дверима вигадують легенду: з якої держави вони приїхали, з якою метою, на який період запланований їх візит і т.ін. Головна задача “іноземних гостей” полягає в тому, щоб у ході розмови не викликати підозру “митників” й розповісти таку легенду, яка допоможе відволікти увагу “митників” і завадить їм прийняти правильне рішення. Наприклад, сентиментальна або гостросюжетна історія може надовго відволікти увагу “митників”.”

В ході гри поступово з’ясовується, що вже перші дії “іноземців” часто “видають їх з головою”: той, хто “провозить заборонений товар”, часто або трохи метушиться, або зайвий раз метушиться, або зайвий раз напружений й скутий. Лідером бесіди у більшості випадків виступає той із “гостей”, хто вільний від “контробанди”.

Бесіда триває до тих пір, поки “митники” не вирішать, у кого з “іноземців” схований “заборонений товар”. Після того, як відповідь знайдено, інші учасники, які знаходилися в ролі глядачів, також пропонують свої рішення. І тільки потім “іноземці” зізнаються.



Питання для обговорення.

  1. Які відповіді були правильними і чому?

  2. За якими ознаками “працівник митниці” та глядачі визначили, у кого з “іноземців” був схований “заборонений товар”?

  3. Які питання допомогли “митникам” знайти того, хто проносить “наркотики”?

  4. З якими труднощами стикалися під час виконання завдання “іноземці”?

  5. Що заважало “митникам” швидко віднайти того, хто проносить “наркотики”?

  6. Хто в данній грі більш проявляв гнучкість поведінки?


Вправа № 3 “Креативний – успішний”

Слово ведучого:

“В теперішніх умовах креативність є синонімом успішності. Проаналізуйте вакансії, які пропонують роботодавці. Серед вакансій соціономічних професій високооплачуваними є ті, де є, так званий додаток “креативний”. Зокрема, креативний менеджер, креативний спеціаліст з реклами, креативний соціальний педагог тощо. Серед психологів, найбільшим попитом у роботодавців користуються креативні психологи. Такий психолог повинен уміти реалізовувати інноваційні освітні, культурно-дозвільні та інформаційно-консалтінгові проекти, які б відповідали потребам особистості, дозволяли б людині розкрити свої таланти та запровадити у життя свій творчий потенціал. Також креативний психолог повинен

Креативність розглядається як здатність людини відмовлятися від стереотипних способів мислення. За дослідженнями найбільш продуктивними серед креативних людей виявляються особистості, які є більш активними, здатними до співробітництва й організованості, здатними правильно визначати цілісність явищ, швидко і правильно цим користуватися, здатними легко пристосовуватися й експериментувати, легко відмовлятися від власних не результативних ідей, швидко орієнтуватися в різноманітних ситуаціях.

Таким чином конкурентоздатний психолог повинен бути креативним. Для розвитку Вашої креативності пропонується виконати завдання. Зміст цих вправ – завдань – відійти від стандарту.


Завдання 1. Вправа “Кидай м’яч”

Мета: розвиток вербального та невербального спілкування, усвідомлення особливостей проявів креативності.

Інструментарій: м’яч.

Час на виконання: до 5 хвилин.

Процедура. Учасники сидять у колі та кидають один одному м'яч, запам'ятовуючи того, у кого вже м'яч побував: всі повинні взяти участь у грі. Кидаючи м'яч іншому учасникові, потрібно назвати якості, особливості поведінки креативної людини. Необхідно бути уважними, не повторювати вже назване іншими. Після того, як м'яч побував у кожного, завдання змінюється: необхідно називати якості, особливості поведінки антипода креативної людини.

Питання для обговорення.

1. Що Вам допомагало при виконанні завдання?

2. Що стало на перешкоді успішному виконанню завдання?

3. Які якості було складніше називати? Обгрунтуйте відповідь.



Завдання 2. Вправа “Мої можливі професійні ролі”

Мета: розвиток творчого інтелекту, розширення професійного кола можливостей застосування наявних професійних знань, умінь, навичок, якостей.

Час на виконання: до 5 хвилин

Інструкція: “Кожен з Вас повинен подумати і записати якомога більше варіантів застосування наявних у Вас професійних знань, умінь, навичок, якостей тощо, тобто перерахувати варіанти можливих професійних ролей. При чому намагайтеся знаходити оригінальні варіанти, які в той же час можуть бути застосованими у реальному житті. Відповідно до визначених варіантів складіть перелік професій /спеціальностей, за якими Ви можете й бажаєте працювати”.



Питання для обговорення.

1. Наскільки складно було вигадувати варіанти можливого застосування наявних знань, умінь, навичок, якостей?

2. Які цікаві, неочікувані для себе можливості Ви відкрили?

Завдання 3. Вправа “Творче життя”

Мета: узагальнити уявлення учасників про власні творчі здібності й знайти свій оригінальний, неординарний виток.

Час на виконання: 7-15 хвилин

Інструментарій: папір, ручки.

Процедура. Учасники об’єднуються у підгрупи по 5-6 осіб і отримують завдання: сформувати перелік рекомендацій, які дозволять бути більш креативним й записати їх. Рекомендації повинні бути реальними, такими, які можна втілити у життя всімома учасниками або хоча б більшістю з них (тобто не брати до уваги наявність яких-небудь здібностей, які рідко зустрічаються або які вимагають значних матеріальних витрат тощо).

В групі обговорюють усі варіанти.



Приклад:

1. Постійно займатися фізичними вправами.

2. Оволодіти технікою аутотренінгу.

3. Вести щоденник, записувати оригінальні ідеї, оповідання тощо.

4. Розширювати коло своїх уподобань.

Вправа № 4: “Цінності”

Слово ведучого:

“ Що таке цінності? Цінності – це те, що для мене в житті є цінним. Це не матеріальні цінності, наприклад, машина, дача і т.д., це внутрішні переконання людини, на які у житті вона орієнтується. Людина сама для себе визначає, що таке “добре” і що таке “погане”, і у відповідності до цих понять живе. Цінності – основа людської поведінки.

Цінності визначають якість нашого життя. Вони роблять наше життя усвідомленим. Наші смисли можуть бути схожими, а можуть бути й різними. Ми народилися з певною метою. З якою саме? Що я повинен зробити за своє життя? Як реалізуватися? Це ті питання, над якими ми хотіли, щоб Ви замислилися.

Перед Вами перелік цінностей. Будь-ласка, оберіть із переліка п’ять самих найзначущих для Вас цінностей на даний момент і поставте «+» напроти даної цінності; і дві цінності, які не є значущими для Вас на даний момент і поставте напроти цієї цінності «-» (додаток 4). Далі спробуйте розподілити цінності на дві категорії: “Цінності досягнення” та “Цінності загальнолюдські” (поставте “+” у відповідний стовпчик). На це відводиться до 15 хвилин. ”



Питання:

Які цінності є для Вас найзначущими на даний момент? Чому?

Які цінності є для Вас на даний момент менш значущими? Чому?

(Інформацію представляє кожен із учасників. Час на виступ до 5 хвилин.)

Яка вийшла кількість “цінностей досягнення” й “загальнолюдських цінностей”? Запишіть кількість у двох порожніх рядках внизу таблиці.

Якими цінностями в значній мірі керується особистість, яка претендує на конкурентоздатність? До якої категорії вони відносяться? Чому?

Чи повинна притримуватися професійної етики конкуренто здатна особистість?

Як ці реальні тенденції поєднуються із загальнолюдськими цінностями?



Для визначення пріоритетних цінностей кожного з учасників додатково (за бажанням) запропонувати методику “Визначення життєвих цінностей особистості” (додаток 5).

Вправа № 5: “Якості, які я хочу попросити в іншої людини”

Учасники стають в коло. Той, у кого в руках м’яч (його дає ведучий), може попросити у будь-якого члена групи ту якість, якої у нього не вистачає і яка, на його думку, є у іншого (Ви кидаєте м’яч тому, у кого просите). У вправі повинні прийняти участь усі учасники групи.



Вправа № 6. “Валіза”

Кожному учасникові на спину кріпиться аркуш, у всіх в руках маркери, всі підходять один до одного й пишуть людині його позитивні якості, з якими він познайомився за ці дні.



Домашнє завдання

Написати звіт про практикум.



Заняття № 5. Аналіз проведеної роботи

1) Коментарі та висновки за звітами практикуму.

2) Проведення вихідного тестування. Запропонувати методику діагностики рівня конкурентоспроможності (додаток 3) та методику САТ (додаток 6). Проаналізувати отримані результати.

3) Відгуки про проведену роботу.


Додаток 1


Переліки якостей, визначені експертами – психологами та експертами-програмістами


Якості, які допомагають психологові обходити конкурентів на професійному поприщі (у міру значущості)

Якості, які допомагають програмістові обходити конкурентів на професійному поприщі (у міру значущості)

комунікабельність (1,97),
прагнення до постійного самонавчання та саморозвитку (1,94),
цілеспрямованість (1,90),
впевненість у своїх можливостях (1,90),
гнучкість поведінки (1,87),
високий рівень адаптивності (1,84),
самостійність (1,84),
креативність (1,84),
схильність до лідерства (1,84),
працездатність (1,84),
прагнення до успіху (1,84),
заповзятливість (1,84),
наполегливість (1,81),
активність (1,81),
здатність розуміти і прогнозувати поведінку людей (1,81)
стресостійкість (1,77).

прагнення до постійного самонавчання та саморозвитку (1,77),
прагнення до успіху (1,74),
працездатність (1,74),
відповідальність (1,68),
цілеспрямованість (1,68),
уважність (1,68),
високий рівень адаптивності (1,68),
аналітичність (1,65),
впевненість у своїх можливостях (1,65),

самоорганізованість (1,58),


нестандартність мислення (1,52),
наполегливість (1,52),
комунікабельність (1,52) .

Додаток 2



Перелік якостей для оцінювання
Інструкція учасникам: “Оцініть за 5-ти бальною шкалою власний рівень розвитку кожної із запропонованих якостей (5 балів – високій рівень (якість проявляється завжди), 4 бали – вищий за середній рівень (якість проявляється у більшості випадків), 3 бали – середній рівень (якість проявляється у половині випадків), 2 бали – нижчій за середній рівень (якість проявляється значно менше ніж у половині випадків); 1 бал – низькій рівень (якість зовсім не проявляється). Можна однаково оцінювати декілька якостей. Напроти кожної якості, в порожню клітинку впишіть відповідний бал”




Якість

Бали

1

самостійність




2

незалежність




3

інтуїтивність




4

схильність до лідерства




5

спостережливість




6

толерантність




7

стресостійкість




8

аналітичність мислення




9

креативність




10

здатність розуміти і прогнозувати поведінку людей




11

впевненість у своїх можливостях




12

комунікабельність




13

наполегливість




14

відповідальність




15

цілеспрямованість




16

активність




17

високий рівень адаптивності




18

гнучкість поведінки




19

прагнення до успіху




20

емпатійність




21

врівноваженість




22

ініціативність




23

прагнення до постійного саморозвитку та самонавчання




24

заповзятість




25

контактність




26

нестандартність мислення




27

ерудованість




28

інтуїтивність




29

винахідливість




30

самоорганізованість



Додаток 3



МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ РІВНЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ ОСОБИСТОСТІ5

Методика дозволяє виявити рівень конкурентоспроможності особистості і резервні можливості її підвищення.



Інструкція. Вам запропоновано 30 тверджень. Необхідно вибрати і записати один з варіантів відповіді. Наприклад, в першому твердженні Ви вибрали відповідь “в”, тоді пишете 1 – в і так далі. Старайтеся давати щирі відповіді, тоді Ви отримаєте досить цікаву, а головне більш об’єктивну інформацію про себе. Пам’ятайте, що тут немає поганих або хороших відповідей.

  1. Я точно знаю, чого хочу досягти в найближчі 2 – 3 роки. а) так; б) швидше так; в) важко сказати; г) швидше ні; д) ні.

  2. Я ціную ділових, практичних і завзятих людей. а) так; б) швидше так; в) важко сказати; г) швидше ні; д) ні.

  3. Я точно знаю, в якій сфері можу пристойно заробити. а) так; б) скоріше так; в) важко сказати; г) скоріше ні; д) ні.

  4. У мене завжди досить енергії, щоб довести розпочату справу до кінця. а) так; б) швидше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  5. Я легко стомлююся. а) так; б) швидше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  6. Мої батьки і вчителі вважали мене старанним і справним. а) так; б) скоріше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  7. Мені часто вдається знайти несподівано просте і навіть оригінальне вирішення проблеми, яка здається не розв’язуваною. а) так; б) порівняно часто; в) коли як; г) рідко; д) ні.

  8. Я швидко оволодіваю новими видами діяльності. а) так; б) частіше всього так; в) коли як; г) не завжди; д) ні.

  9. Я часто буваю ініціатором нововведень в нашому колективі. а) так; б) швидше за все так; в) іноді; г) дуже рідко; д) ні.

  10. Я здатний йти на ризик, навіть якщо шанси на успіх невеликі. а) так; б) швидше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  11. Мої друзі вважають мене рішучою людиною. а) так; б) швидше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  12. Купуючи коштовну, але необхідну мені річ, я приймаю рішення сам, покладаючись на свій смак. а) так; б) дуже часто так; в) коли як; г) часто раджусь; д) раджусь практично завжди.

  13. Я висловлюю свою думку, навіть якщо вона комусь не подобається а) так; б) швидше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.



  1. В дискусіях і суперечках мені частіше всього вдається наполягти на своєму. а) так; б) швидше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  2. Приймаючи відповідальне рішення, я покладаюся тільки на себе і ні з ким не раджусь. а) так; б) частіше всього так; в) коли як; г) частіше всього ні; д) ні.

  3. В колі друзів мені подобається і вдається бути в центрі уваги. а) так; б) швидше так; в) коли як; г) іноді; д) ні.

  4. Мені легко вдається встановлювати контакт з новими для мене людьми. а) так; б) порівняно часто; в) коли як; г) рідко; д) ні.

  5. Я вважаю за краще брати відповідальність на себе, керуючи людьми, а не підпорядковуватись комусь. а) так; б) швидше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  6. Я систематично займаюся самоосвітою, саморозвитком своїх особистісних якостей. а) так; б) швидше за все, так; в) коли як; г) дуже рідко; д) ні.

  7. Я веду щоденник, де планую своє життя, аналізую свої помилки. а) так; б) часто; в) періодично; г) дуже рідко; д) ні.

  8. Якщо я чогось добився, то завдяки самоосвіті і саморозвитку. а) так; б) швидше за все, так; в) мені важко відповісти; г) швидше за все, ні; д) ні.

  9. Ввечері після робочого дня я засинаю. а) дуже швидко; б) порівняно швидко; в) коли як; г) іноді страждаю безсонням; д) часто страждаю безсонням.

  10. Якщо мені хтось наговорить грубощів я швидко забуваю про це. а) так; б) швидше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  11. Я прагну і мені вдається не втягувати себе в конфлікти. а) так; б) швидше за все, так; в) коли як; г) швидше за все, ні; д) ні.

  12. Чи вважають Вас друзі, колеги по роботі людиною з “перспективою” (в плані професійного росту)? а) так; б) швидше так; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  13. Як часто за своєю ініціативою Ви приймаєте участь в дискусіях, семінарах, конференціях? а) часто; б) порівняно часто; в) періодично; г) порівняно рідко; д) не приймаю участі.

  14. В професійному плані (в плані професійного самовизначення і підвищення кваліфікації) за останні два роки я просунувся вперед. а) так; б) швидше за все, так; в) важко сказати; г) швидше за все, ні; д) ні.

  15. Я вважаю, що роботу потрібно виконувати старанно і якісно, або не виконувати взагалі. а) так; б) частіше за все; в) не кожна робота вимагає однакової старанності; г) мені не все в однаковій мірі вдається робити якісно; д) я роблю все швидко, але не досить якісно.

  16. Я можу одну й ту ж роботу неодноразово переробляти, якісно покращувати. а) так; б) частіше за все; в) коли як; г) швидше ні; д) ні.

  17. Чи були у Вас випадки, щоб виконану роботу Ваш керівник попросив переробити ще раз? а) такого я щось не пригадую; б) дуже рідко; в) періодично; г) порівняно часто; д) дуже часто.

Обробка та інтерпретація результатів

Отримані в результаті обстеження дані переводяться в бали. Варіанти відповідей оцінюються так: а – 5 балів, б – 4 бали, в – 3 бали, г – 2 бали і д – 1 бал.

Сума набраних балів знаходяться в межах від 30 до 150 балів.

Відповідно набраних балів, обстежуваний має такий рівень конкурентоспроможності:



Бали

Рівень конкурентоспроможності

30 – 42

43 – 57


58 – 70

71 – 83


84 – 96

97 – 109


110 – 122

123 – 137

138 – 150


дуже низький

низький


нижчий середнього

трохи нижчий середнього

середній

трохи вищий середнього

вищий середнього

високий


дуже високий
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка