Державний вищий навчальний заклад



Сторінка2/2
Дата конвертації11.04.2016
Розмір0.65 Mb.
1   2

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ ОСВІТНЬО–КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ «БАКАЛАВР»

Педагогічну практику студенти IV курсу біологічного факультету освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр», напряму підготовки «Біологія» проходять у сьомому семестрі (4 тижнів). Ця практика передбачає виконання посадових обов’язків вчителя біології, а також класного керівника в середній ланці (7 – 9 класи) середнього загальноосвітнього навчального закладу.


В програму педагогічної практики студентів цього курсу входить:

  1. Знайомство з навчальним закладом, бесіди з директором, його заступниками, педагогом-організатором.

  2. Ознайомлення зі шкільною документацією: класними журналами, особовими справами і медичними картками учнів.

  3. Складання індивідуального плану навчально-виховної роботи на період педагогічної практики.

  4. Вивчення класу, в якому студент буде проходити педагогічну практику, знайомство з роботою вчителів і класного керівника, бесіди з ними, вивчення планів їхньої роботи.

  5. Відвідування уроків учителів у закріпленому за студентом класі, відвідування уроків учителів біології в інших класах та участь в їх обговоренні.

  6. Виконання усіх функцій вчителя біології та класного керівника (куратора) в закріпленому за студентом класі.

  7. Підготовка і проведення не менше 5 уроків біології різних типів з використанням різноманітних методів і засобів навчання.

  8. Використання в навчально-виховному процесі різних форм навчання.

  9. Проведення позакласного заходу з біології з учнями закріпленого за студентом-практикантом класу.

  10. Індивідуальна і групова робота з учнями, які відстають у навчанні, відмінниками і зацікавленими біологією.

  11. Проведення позакласного виховного заходу з учнями класу.

  12. Проведення зборів класу, робота з класним активом.

  13. Відвідування позакласних занять інших практикантів та участь в їх аналізі.

  14. Проведення позакласної виховної роботи згідно плану класного керівника на цей навчальний період.

  15. Участь у чергуванні по школі.

  16. Робота з батьками учнів, участь у підготовці і проведенні батьківських зборів, відвідування школярів вдома.

ЗМІСТ ПРАКТИКИ


Перший тиждень – етап пасивної педагогічної практики, що включає:

  • знайомство з навчальним закладом; бесіди з директором та його заступниками, педагогом-організатором;

  • протягом перших двох днів студент повинен закріпитися за певним класом в якості вчителя і класного керівника та проводити в подальшому в цьому класі уроки біології;

  • знайомство з класним керівником того класу в якому студент буде проходити педагогічну практику;

  • знайомство і вивчення прізвищ та імен учнів класу; ознайомлення з особовими справами і медичними картками учнів, заповнення щоденника класного керівника;

  • протягом перших трьох днів студент повинен скласти індивідуальний план проходження педагогічної практики і завірити його у групового методиста;

  • для ознайомлення з навчальним процесом у закріпленому класі, відвідування уроків учителів усіх предметів, які навчають цей клас;

  • з метою вивчення педагогічного досвіду та системи роботи на уроках біології відвідати не менше 5 уроків учителя біології;

  • складання плану позакласної роботи на період практики;

  • здійснення підбору літератури в бібліотеці навчального закладу, дидактичного і роздавального матеріалу з предмету.

Перший тиждень педагогічної практики передбачає активну діяльність студентів і має ознайомлюючий характер. В цей час кожен студент відвідує уроки вчителів з усіх предметів в закріпленому за ним класі. Студент повинен заздалегідь отримати дозвіл учителя бути присутнім на його уроці. Краще це робити не перед початком уроку, а за день до його проведення.

Під час відвідування занять важливо дослідити специфіку учнів, запам’ятати їх імена і прізвища. Доцільно скласти схему розташування учнів за партами в класі, для того щоб впевнено звертатися до них під час власних уроків.

Відвідуючи уроки, студент в своєму педагогічному щоденнику робить нотатки, проводить аналіз уроку у відповідності зі схемою. Обмірковуються і беруться до уваги найбільш ефективні форми і методи роботи вчителя.

Після закінчення уроку бажана коротка бесіда з вчителем. Студенту важливо знайти спосіб виказати свою позитивну думку щодо найбільш ефективних методів, прийомів та інших елементах ведення уроків, поставити запитання вчителю, вислухати його поради. Не варто акцентувати свою увагу на критиці тих чи інших ситуацій, які були виявлені під час уроку, краще спробувати проаналізувати їх в якості проблемних педагогічних ситуацій і знайти шляхи їх вирішення.


Другий тиждень – етап активної педагогічної діяльності студента-практиканта по виконанню всіх функцій вчителя біології, класного керівника у закріпленому за ним класі, а саме:

  • проведення 5 уроків біології різних типів з використанням різноманітних методів і засобів навчання в закріпленому за студентом-практикантом класі;

  • проведення позакласного заходу з біології в закріпленому класі;

  • проведення позакласного виховного заходу в закріпленому класі;

  • допомога у проведені гурткової роботи і факультативних занять зі спеціальності в загальноосвітньому навчальному закладі;

  • відвідування позакласних заходів, які проводяться іншими практикантами чи вчителями та участь в їх обговоренні;

  • робота з професійної орієнтації серед учнів загальноосвітнього навчального закладу;

  • підготовка і проведення батьківських зборів, робота з педагогічної пропаганди серед батьків;

  • чергування по школі;

  • участь у роботі шкільних методичних об’єднань вчителів, в нарадах класних керівників, засідань педагогічної ради навчального закладу;

  • аналіз власної педагогічної діяльності, роботи вчителів й інших практикантів.

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ «СПЕЦІАЛІСТ»

Педагогічну практику студенти V курсу біологічного факультету освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст», спеціальності «Біологія» проходять у десятому семестрі (4 тижня). Ця практика передбачає виконання посадових обов’язків учителя біології, а також класного керівника в старшій ланці (10 – 11 класи) середнього загальноосвітнього навчального закладу.


В програму педагогічної практики студентів цього курсу входить:


  1. Знайомство з навчальним закладом, бесіди з директором, його заступниками, педагогом-організатором.

  2. Ознайомлення зі шкільною документацією: класними журналами, особовими справами і медичними картками учнів.

  3. Складання індивідуального плану навчально-виховної роботи на період педагогічної практики.

  4. Вивчення класу, в якому студент буде проходити педагогічну практику, знайомство з роботою вчителів і класного керівника, бесіди з ними, вивчення планів їхньої роботи.

  5. Відвідування уроків вчителів у закріпленому за студентом класі, відвідування уроків учителів біології в інших класах та участь в їх обговоренні.

  6. Виконання усіх функцій вчителя хімії та класного керівника (куратора) в закріпленому за студентом класі.

  7. Підготовка і проведення не менше 2 уроків різних типів з використанням різноманітних методів і засобів навчання.

  8. Використання в навчально-виховному процесі різних форм навчання.

  9. Робота з учнями, які відстають у навчанні, відмінниками і зацікавленими біологією.

  10. Керування предметним гуртком у школі; участь в організації тематичних позакласних заходів за своєю спеціальністю.

  11. Робота з професійної орієнтації серед учнів.

ЗМІСТ ПРАКТИКИ


Перші два дні – етап пасивної педагогічної практики, що включає в себе:

  • знайомство з навчальним закладом; бесіди з директором та його заступниками, педагогом-організатором;

  • знайомство з класним керівником того класу в якому студент буде проходити педагогічну практику;

  • знайомство і вивчення прізвищ та імен учнів класу; ознайомлення з особовими справами і медичними картками учнів, заповнення щоденника класного керівника;

  • складання індивідуального плану проходження педагогічної практики;

  • ознайомлення з навчальним процесом у закріпленому класі, відвідування уроків учителів усіх предметів, які навчають цей клас;

  • з метою вивчення педагогічного досвіду та системи роботи на уроках відвідати не менше 5 уроків біології;

  • складання календарних тематичних планів навчально-виховної роботи з біології на період педагогічної практики;

  • здійснення підбору літератури в бібліотеці навчального закладу, дидактичного і роздавального матеріалу з предмету.

З середини тижня – етап активної педагогічної діяльності студента-практиканта з виконання всіх функцій вчителя біології та класного керівника у закріпленому за ним класі, а саме:

  • проведення 2 уроків біології різних типів з використанням різноманітних методів і засобів навчання в закріпленому за студентом-практикантом класі;

  • допомога у проведені гурткової роботи і факультативних занять зі спеціальності в загальноосвітньому навчальному закладі;

  • проведення виховних заходів, класних годин тощо в закріпленому за студентом-практикантом класі;

  • робота з професійної орієнтації серед учнів загальноосвітнього навчального закладу;

  • участь у роботі шкільних методичних об’єднань вчителів, в нарадах класних керівників, засідань педагогічної ради навчального закладу;

  • аналіз власної педагогічної діяльності, роботи вчителів й інших практикантів.


ОБЛІК І ОЦІНКА РОБОТИ СТУДЕНТІВ-ПРАКТИКАНТІВ


  1. Поточний контроль за роботою студентів-практикантів здійснюється старостою групи, груповим і факультетським керівником, деканатом.

Документація, яку веде студент на практиці:

  • Індивідуальний план роботи студента на період педагогічної практики.

  • Педагогічний щоденник.

  • Щоденник класного керівника.

  1. Протягом терміну практики груповий методист відвідує уроки студентів, організовує їх обговорення та аналіз, виставляє поточні оцінки за проведені уроки.

  2. Виконане психолого-педагогічне завдання за 3дні до завершення практики надається для перевірки та оцінювання викладачами кафедри педагогіки та психології ЗНУ.

  3. По завершенню педагогічної практики студенти в зазначений термін подають факультетському керівнику теку (папку) зі звітною документацією:


Тека звітної документації до диференційованого заліку з педагогічної практики для студентів-бакалаврів складається з наступних документів, які розташовуються в наступному порядку:

  1. Відомість-характеристика.

  2. Контрольно-оцінювальний лист результатів.

  3. Індивідуальний план.

  4. Педагогічний щоденник.

  5. Звіт про проходження педагогічної практики.

  6. Розгорнутий план-конспект уроку, оформлений згідно вимог.

  7. Самоаналіз залікового уроку з біології.

  8. Сценарій позакласного заходу з біології зі стислим аналізом вчителя біології.

  9. Самоаналіз позакласного заходу з біології.

  10. Сценарій позакласного виховного заходу зі стислим аналізом класного керівника або заступника директора з виховної роботи.

  11. Самоаналіз позакласного виховного заходу.

Тека звітної документації до диференційованого заліку з педагогічної практики для студентів-спеціалістів складається з наступних документів, які розташовуються в наступному порядку:

  1. Відомість–характеристика.

  2. Контрольно-оцінювальний лист результатів.

  3. Індивідуальний план.

  4. Педагогічний щоденник.

  5. Звіт про проходження педагогічної практики.

  6. Розгорнутий план-конспект уроку біології, оформлений згідно вимог.

  7. Самоаналіз залікового уроку з біології.

  8. Сценарій позакласного виховного заходу зі стислим аналізом класного керівника або заступника директора з виховної роботи.

  9. Самоаналіз позакласного виховного заходу.

  1. На підставі всіх поданих документів, результатів роботи студента з груповим керівником та захисту звіту приймається рішення комісії керівників практики про виконання програми і виставлення оцінки.

  2. Облік та оцінка результатів роботи завершується на підсумковій конференції з педагогічної практики. Оцінка за практику вноситься в заліково-екзаменаційну відомість і в залікову книжку студента за підписами членів комісії. Оцінка студента за практику враховується стипендіальною комісією при визначенні розміру стипендії разом з його оцінками за результатами підсумкового сесійного контролю.

  3. Студенту, який не виконав програму практики без поважних причин може бути надано право проходження практики повторно при виконанні умов, визначених вищим навчальним закладом. Студент, який в останнє отримав негативну оцінку з практики в комісії, відраховується з вищого навчального закладу. (Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України /Наказ Міністерства освіти України від 8 квітня 1993 р. - №93).


Асистентська практика магістрів
Мета асистентської практики - формування професійно-педагогічних умінь асистента у вищому навчальному закладі на відповідній кафедрі, психологічна та методична підготовка студентів до професії асистента.

Завданнями цієї практики є:



  • поглиблення зв’язку теоретичних знань з педагогічним процесом, використання їх у розв’язанні конкретних навчальних і виховних завдань;

  • здобуття професійних якостей майбутнього асистента кафедри вищого навчального закладу, що відповідають вимогам сучасності;

  • ознайомлення із сучасним передовим педагогічним досвідом;

  • формування психологічної готовності до роботи у вищому навчальному закладі;

  • формування творчого підходу до педагогічної діяльності;

  • здобуття навичок аналізу результатів своєї педагогічної діяльності;

  • формування потреби педагогічної самоосвіти.


Зміст асистентської практики:

  • ознайомлення з конкретною дисципліною (особливості проведення лабораторно-практичних занять, лекцій);

  • відвідування занять з обраної дисципліни;

  • відвідування занять однокурсників з наступним їх аналізом;

  • проведення самоаналізу свого заняття;

  • вивчення і аналіз науково-методичної літератури;

  • набування основ методичної роботи у вищому навчальному закладі (розроблення занять, оформлення демонстраційного матеріалу за тематикою дисципліни, написання тестів за окремими темами, тощо).


В програму асистентської практики магістрів входить:

  1. Систематичне ведення педагогічного щоденника асистентської практики.

  2. Відвідування занять викладачів кафедри свого фаху з метою аналізу їхнього педагогічного досвіду.

  3. Виконання усіх функцій викладача кафедри.

  4. Систематизація інформації в межах обраної дисципліни за окремими темами згідно з робочою програмою курсу у вигляді планів-конспектів лекційних занять та методичних розробок для проведення лабораторних і семінарських занять.

  5. Підготовка і проведення різних типів занять з використанням різноманітних методів і засобів навчання.

  6. Робота з обдарованими студентами, або тими, які відстають у навчанні. Проведення індивідуальної виховної роботи зі студентами.

  7. Виготовлення наочних засобів навчання до занять.



Порядок проведення асистентської практики магістрів


Під час асистентської практики педагогічна діяльність магістра пов’язана з виконанням всіх функцій викладача кафедри.

Базою асистентської практики студентів спеціальності «Біологія» є відповідні кафедри біологічного факультету ЗНУ, де студенти навчаються на спеціалізації. Керівництво кафедри обирає дисципліну для виконання магістром всіх завдань асистентської практики. Таким чином, студенти під час практики повинні здійснити наступні види робіт:



  • підготовка лекційного матеріалу з відповідної дисципліни згідно навчального плану і робочої програми;

  • підготовка і проведення 1 лабораторного заняття з використанням різноманітних методів і засобів навчання;

  • підготовка контрольних завдань для перевірки ЗУН студентів з навчальної дисципліни на репродуктивному, продуктивному і творчому рівнях;

  • аналіз власної педагогічної діяльності, роботи викладачів й інших практикантів.



Облік і оцінка роботи студентів-практикантів


  1. Поточний контроль за роботою студентів-практикантів здійснюється факультетським керівником і деканатом.

  2. Протягом терміну практики керівник відвідує заняття магістрів, організовує їх обговорення та аналіз.

  3. По завершенню педагогічної практики студенти у подають факультетському керівнику папку зі звітною документацією. На підставі всіх поданих документів, результатів роботи студента та захисту звіту приймається рішення комісії керівників практики про виконання програми і виставлення оцінки.

  4. Облік та оцінка результатів роботи завершується на підсумковій конференції з педагогічної практики. Оцінка за практику вноситься в заліково-екзаменаційну відомість і в залікову книжку студента за підписами членів комісії.

  5. Студенту, який не виконав програму практики без поважних причин може бути надано право проходження практики повторно при виконанні умов, визначених вищим навчальним закладом. Студент, який в останнє отримав негативну оцінку з практики в комісії, відраховується з вищого навчального закладу.


По завершенню практики факультетському керівнику подаються такі документи:

  • Контрольно-оцінювальний лист результатів.

  • Педагогічний щоденник.

  • Розгорнутий план–конспект лекційного заняття.

  • Розгорнутий план–конспект проведеного лабораторного заняття з самоаналізом.

  • Тексти контрольних завдань для перевірки ЗУН студентів з навчальної дисципліни на репродуктивному, продуктивному і творчому рівнях.

  • Звіт про проходження педагогічної практики.
1   2


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка