Дактилология



Сторінка11/11
Дата конвертації15.04.2016
Розмір1.89 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Указатель жестов в алфавитном порядке32





армия

187

делать

54

бабушка

26

демократия

184

день

133

белый

165

депутат

179

борьба

176

деревня

40

брат

28

директор

67

вежливый

120


добрый

87

договор

189

верно

116

дождь

130

веселый

158

дом

42

весна

138

до свидания

2

вечер

134

дочь

25

видеомагнитофон

53

дружба

36

внимательно

115

думать

109

вода

127





война

185

ждать

156

воспитатель

69

женщина

19

вспомнить

107

жестовая речь

77

выборы, выбирать

178

жить

30

выполнять

80





где

гласность

глухой

говорить


город

государство

грубый

грязный


гулять
дактилология

дедушка


10

183


74

95

39



170

119


62

150
76

27


заботиться

33

забыть

108

зачем

14

защищать

191

здравствуйте

1

зеленый

168

зима

139

злой, сердитый

118

знать

101





играть

149

извинить (те)

4

имя

5



карандаш

93

обманывать

157




квартира

43

окно

45




кино

142

осень

137




класс

64

отдых

123




книга

91

отец

22




когда

11

откуда

13




комната

44

ошибиться

112




компьютер

конституция

космос

красный


кровать

кто


куда

кухня, готовить пищу



72

177


190

166


51

8

12



46








партия

174




переводчик

182




писать

98




плохо

114




побеждать

147




повторить

105




политика

192




помнить

106




легко

162

помогать

34




лес

124

понимать

103




лето

136

поручать

79




ловкий

159

почему

15




луна

129

правительство

181




любить

154

председатель

180








приглашать

президент

проверять

проигрывать

профессия



57

175


84

148


6






мать

23




мешать

35




мир

186




могу, можно

110




молодой

море


Москва

мужчина


мыться



37

126


171

18

56








работать

31




радоваться

155




разоружение

188




рассказывать

94




ребенок

революция

река

рисовать


Родина

ругать


20

173


125

100


169

82





наказывать

83




народ

172




наушники

90




не знать

102




не могу

111

руководить

78




не понимать

не хотеть

новый

ночь


104

153


60

135













светлый

58




семья

21





сестра

сильный


слабослышащий

слабый


слышать

смотреть


снег

собрание


соглашаться

солнце


соревнование

спальня


спасибо

специальность

спокойно
стадион

старательный

старый

стол


столовая

строгий


стул

стыдно


считать

сын
танцевать

театр

телевизор



тетрадь

трудно


29

160


75

161


96

55

131



73

85

128



145

65

3



7

164
143

122

38

48



66

86

49



117

99

24


151

141


52

92

163



уборная

47

уважать

32

улица

41

урок

89

утро

132

участвовать

146

учитель

68

учить

70

ученик

121

учиться

71

уютный

59







физкультура

хвалить


хорошо

хотеть


144

81

113



152

чей


человек

черный


честный

чистый


читать

что
шкаф

школа
экскурсия, музей


16

17



167

88

61



97

9
50

63
140








Оглавление


ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ, или Что бы хотел автор 7

ВВЕДЕНИЕ 10

КТО, КОГДА И ГДЕ ОБЩАЕТСЯ ЖЕСТАМИ. Дактильная и жестовая речь глухих — кинетические формы вербальной и невербальной коммуникации 10



ГЛАВА 1 16

РАЗГОВОР ПРИ ПОМОЩИ ПАЛЬЦЕВ. Структура и функции дактильной речи 16

Что такое дактилология? 16

Кто первый? 16

Похоже? Не похоже? Способы дактильного воспроизведения алфавитов национальных языков 22

Как разговаривают при помощи дактилологии? Функционирование дактильной речи в коммуникативной деятельности 27

Что ты узнал, читатель, о дактилологии 29



ГЛАВА 2 30

КАК УСТРОЕНА СИСТЕМА ЖЕСТОВОГО ОБЩЕНИЯ ГЛУХИХ. Лингвистический анализ 30

Жестовой речи «вообще» не существует! Калькирующая жестовая речь и русская жестовая речь 30

Как КЖР калькирует словесную речь. Лексический состав КЖР 32

«Примитивен» ли РЖЯ? Лингвистический анализ РЖЯ 36

Что ты узнал, читатель, о структуре жестовой речи и РЖЯ 68

ГЛАВА 3 70

КАК ГЛУХИЕ РАЗГОВАРИВАЮТ ДРУГ С ДРУГОМ? Развитие и функционирование жестовой речи в коммуникативной деятельности глухих 70

Когда глухие овладевают РЖЯ? Особенности усвоения РЖЯ глухими детьми слышащих и глухих родителей 70

Чтобы калькировать, нужно иметь что калькировать. Особенности усвоения глухими КЖР 72

Что? Где? Когда? Функции словесной речи, калькирующей и русской жестовой речи в коммуникативной деятельности глухих 73

Знают ли глухие жестовую речь? Уровень развития КЖР и РЖР 74

Словесно-жестовое двуязычие — это хорошо или плохо? Своеобразие словесно-жестового билингвизма глухих 78

Что ты узнал, читатель, о развитии и функционировании жестовой речи в коммуникативной деятельности глухих 82

ГЛАВА 4 84

ВОЗРАСТ ДИСКУССИИ  380 ЛЕТ. Проблема использования дактильной и жестовой речи в сурдопедагогическом процессе 84

Выбор жеста «предоставляется ловкости учителя». Дактильная и жестовая речь в период индивидуального обучения глухих в странах Западной Европы 84

Ученейшие мужи обвиняют друг друга. Вопросы дактильной и жестовой речи в педагогических системах «мимический метод» и «чистый устный метод» 86

Альтернативные подходы. Вопросы дактильной и жестовой речи в современной зарубежной сурдопедагогике 91

Дактильная и жестовая речь — «временный рычаг» в обучении и воспитании глухих. Оценка дактильной и жестовой речи в русской сурдопедагогике первой половины XIX в. 97

Изъять дактильную и жестовую речь. Распространение «чистого устного метода» в России в конце XIX — начале XX в. 102

Покончить с недооценкой дактильной и жестовой речи. Значение исследований Л.С. Выготского и решений Всероссийского совещания сурдопедагогов 1938 г. 104

Чему помогает использование дактильной и жестовой речи? Оценки роли дактильной и жестовой речи в концепции современной отечественной сурдопедагогики 107

Зачем сурдопедагогу жестовая речь? 112

Что ты узнал, читатель, об использовании дактильной и жестовой речи в обучении и воспитании глухих 120



ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ, или Чего бы не хотел автор 122

ЛИТЕРАТУРА 123

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА 125

Как устроен словарь и как им пользоваться 125

Условные обозначения 126

Указатель жестов в алфавитном порядке 182



Учебное пособие
Зайцева Галина Лазаревна

ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ. ДАКТИЛОЛОГИЯ
Учебник для студентов высших учебных заведений

Зав. редакцией Т.Б. Слизкова

Редактор Т.Д. Гамбурцева

Зав. художественной редакцией И.Л. Пшеничников

Художник МЛ. Уранова

Компьютерная верстка А.Б. Пожарский

Корректор М.М. Крючкова
Лицензия ЛР № 064380 от 04.01.96

Гигиенический сертификат

№ 77. ЦС. 01.952. П. 01652. С. 98 от 28.08.98

Сдано в набор 30.06.99. Подписано в печать 14.11.99

Формат 60х90/16. Печать офсетная. Усл. печ. л. 12

Тираж 10000 экз. Заказ 99



«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС».

117571, Москва, просп. Вернадского, 88,

Московский педагогический государственный университет.

Тел. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98; тел./факс 932-56-19.

E-mail: vlados@dol.ru

http://www.vlados.ru

Государственное унитарное предприятие



Издательско-полиграфический комплекс «Ульяновский Дом печати». 432601, г. Ульяновск, ул. Гончарова, 14.

1 Carmel S.J. International Hand Alphabet Charts. — Maryland, 1982. — 117 p. 20


2 Здесь и далее принята следующая система записи: жесты обозначаются соответствующими русскими словами, напечатанными прописными буквами (например СТУЛ); дактилируемые слова или части слов — через черточку (-в-, Л-е-н-а, СТУЛ-о-м).


3 Здесь и далее жесты демонстрировали выпускники школы-интерната для глухих детей № 65 Москвы Д. Семенова и В. Шибаев.


4 Здесь и ниже смысл высказываний (слова или жеста) передается в виде слова, взятого в мирровские кавычки: ‘кабинет’.


5 Читателей, которые захотят более подробно познакомиться с экспериментом и его результатами, отошлем к статье: Зайцева ГЛ. Методы изучения системы жестового общения глухих // Дефектология. — 1987. — № 1.—С. 3—11.


6 Тем из вас, дорогие читатели, кто хотел бы понять суть современных лингвистических проблем, с удовольствием рекомендую умную и достаточно просто написанную книгу Ю.Д. Аресяна «Идеи и методы современной структурной лингвистики» (М., 1966. — 302 с.).


7 Земская ЕА., Китайгородская М.В., Ширяев Е.М. Русская разговорная речь.— М.: Наука,1981.


8 Егоров В.В. Особенности восприятия литературных героев глухими учащимися // Дефектология. — 1975. — № 3. — С. 13—19.


9 См. более подробно: Зайцева Г.Л. Зачем учить глухих детей жестовой речи? // Дефектология. — 1995. — № 2.


10 Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983.— Т. 5. — С. 217


11 Переписка Делепе и Гейнике переведена на русский язык и опубликована (см.: Красновский АЛ. Из истории методов обучения глухонемых: Переписка между Делепе и Гейнике // Известия АПН РСФСР —1947 — Вып. 9. — С. 111—139).


12 Consultation on alternative approaches for education of the deaf: Final report. UNESCO Headquarters. Paris, 12—18 June, 1984.— Paris, 1985.


13 Deaf children in America / Ed. by F.N. Schildroth, M.A. Karchmer. — San Diego (Cal.) College-Hill Press, 1986. — P. 261—262.


14 Много интересного ты, читатель, можешь узнать из книг: Moores D. Educating the deaf. — Boston: Houghtion mifflin company, 1987. — P. 384; Tervoort B.T. The status of sign language in education in Europe // Language in Sign: an international perspective on sign language. — London, 1983. — P. 135—146; Sign and school / Ed. by J. Kyle. — Clevendon, Philadelphia, 1987; Bilingualism in deaf education / Ed. by J. Ahlgren, K. Hyltenstam.— Hamburg: Signum, 1994, и др.


15 Радищев А.Н. Избранные философские и общественно-политические произведения. — М., 1952. — С. 407.


16 Там же. — С. 306.


17 Читателям, которых интересуют люди необыкновенной судьбы, советую побольше узнать о жизни и деятельности этого удивительного человека. В.И. Флери и его книга сыграли огромную роль в истории русской сурдопедагогики.


18 Флери В.И. Глухонемые, рассматриваемые в отношении к способам образования, самым свойственным их природе. — СПб., 1835. — С. 147.


19 Там же. — С. 28.


20 Флери В.И. Глухонемые, рассматриваемые в отношении к способам образования, самым свойственным их природе. — СПб., 1835. — С. 67.


21 Флери В.И. Глухонемые, рассматриваемые в отношении к способам образования, самым свойственным их природе. — СПб., 1835. — С. 71.


22 * жеста (прим. автора).


23 Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т. 5. — С. 216.


24 Там же.—С. 216.


25 Там же. — С. 218.


26 Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т. 5. — С. 217.


27 Там же.


28 Леонгард Э.И. Ранняя слухоречевая реабилитация детей с нарушениями слуха — основа их полноценного включения в общество слышащих // Проблемы младенчества. — М., 1999. — С. 74—77.


29 Зыков С.А.. Язык как учебный предмет в школе для глухих детей // Методика обучения глухих детей языку. — М., 1977.— С. 34—35.


30 Там же.—С. 41.


31 Игнатова И.П. Проблемы жестового языка в современной российской сурдопедагогике // Московские педагогические чтения: Актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии. — М., 1999.


32 Номер после слова — порядковый номер жеста в словнике.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка