Цель самообследования определение готовности техникума к внешней экспертизе




Сторінка7/13
Дата конвертації13.04.2016
Розмір2.16 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13

Организация промежуточных аттестаций, порядок пересдачи зачетов и экзаменов.

Промежуточная и итоговая аттестация студентов техникума по учебной и производственной практике, общепрофессиональным дисциплинам и междисциплинарным курсам, общеобразовательным дисциплинам является одной из основных форм контроля учебной деятельности, позволяющей выявить соответствие уровня подготовки студентов требованиям ФГОС среднего профессионального образования, освоения общими и профессиональными компетенциями и видами профессиональной деятельности.

Конкретные формы и процедуры промежуточной аттестации разрабатываются педагогическими работниками техникума самостоятельно в виде фондов оценочных средств и доводятся до сведения студентов в течение первых двух месяцев от начала обучения. Промежуточную аттестацию студентов осуществляют педагогические работники техникума в соответствии с должностными обязанностями.

Основными формами промежуточной аттестации являются:

- дифференцированный зачет по дисциплинам теоретического цикла, по итогам учебной, производственной практики;

- квалификационный экзамен по результатам освоения профессионального модуля (проводится на основании Положения о квалификационном экзамене по результатам освоения профессионального модуля ОГБПОУ «Костромской строительный техникум»).

Знания и умения обучающихся определяются оценками «отлично» (5), «хорошо» (4), «удовлетворительно» (3) и «неудовлетворительно» (2), «зачтено» («зачет») и «не зачтено» («незачет»), а также «освоен» и «не освоен» для оценки профессионального модуля.

Дифференцированный зачет осуществляется в форме выполнения практического задания на базе учебно-производственных мастерских, в лабораториях, а при отсутствии необходимых условий, объемов и видов работ зачет может производиться на рабочих местах предприятий.

Дифференцированный зачет проводится в рамках учебного времени отведенного на дисциплины теоретического цикла, учебную, производственную практику.

Для аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.

Результаты дифференцированного зачета определяются следующими оценками: отлично, хорошо, удовлетворительно по каждой компетенции в отдельности и занося в аттестационный лист по производственному обучению и в журнал группы по дисциплинам теоретического цикла.

Промежуточная аттестация студентов по профессиональному модулю в целом осуществляется в форме экзамена (квалификационного) и позволяет определить готовность к выполнению соответствующего вида профессиональной деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП. Условием допуска к экзамену квалификационному является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля, теоретической части модуля (МДК) и практик.

Результаты экзамена (квалификационного): определяются следующими оценками: вид профессиональной деятельности освоен/не освоен и оформляются протоколом.

Для проведения промежуточной аттестации студентов приказом директора техникума создаются аттестационные - квалификационные комиссии из числа педагогических работников техникума, представителей работодателей (базовых организаций) под руководством заместителя директора по учебно-производственной работе или старшего мастера и утверждается график её работы не менее чем за 10 дней до начала работы комиссии.

Пересдача экзаменов на повышение оценки разрешается в отношении оценок, которые вносятся в приложение к диплому о среднем профессиональном образовании и получены в ходе промежуточной аттестации, кроме оценок за курсовые работы и практики.

Основанием для рассмотрения вопроса о пересдаче экзамена на повышенную оценку является заявление студента с визой заместителя директора по учебной работе, подтверждающей, что в случае успешной пересдачи студент сможет претендовать на получение диплома с отличием (пересдача не более трех удовлетворительных и хороших оценок в любом сочетании). Заявления принимаются до окончания экзаменационной сессии последнего семестра теоретического обучения. Приказ о пересдачах готовится заместителем директора по учебной работе на подпись директору в срок не позднее 10 дней со дня окончания экзаменационной сессии последнего семестра теоретического обучения.

Сведения о датах пересдачи доводятся до сведения студентов путем размещения объявлений на информационном стенде или на сайте техникума.

Студент имеет только одну попытку пересдачи по каждой дисциплине, указанной в приказе, разрешающем пересдачу. Все пересдачи на повышение оценки должны быть завершены до издания приказа о допуске студентов к итоговой государственной аттестации.



Порядок разработки и утверждения тем курсовых работ, порядок их защиты.

Тематика курсовых работ (проектов) разрабатывается преподавателями техникума, рассматривается и принимается методическим советом техникума, утверждается зам. директора по учебно-методической работе.

Темы курсовых работ (проектов) должны соответствовать рекомендуемой примерной тематике курсовых работ (проектов) в примерных и основных профессиональных образовательных программах учебных дисциплин. Тема курсовой работы (проекта) может быть предложена студентом при условии обоснования им её целесообразности. В отдельных случаях допускается выполнение курсовой работы (проекта) по одной теме группой студентов.

Тема курсовой работы (проекта) может быть связана с программой производственной (профессиональной) практики студента, а для лиц, обучающихся по очно - заочной (вечерней) и заочной формам – с их непосредственной работой.

Курсовая работа (проект) может стать составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы, если видом итоговой государственной аттестации, определяемым в соответствии с Государственными требованиями по данной специальности, является выпускная квалификационная работа.

Задание выдаются каждому студенту по установленной форме на бланке со штампом техникума, не позднее, чем за полтора месяца до срока сдачи курсового проекта (работы).

Защита курсового проекта (работы) является обязательной и проводится за счет объема времени, предусмотренного на прием проекта (работы), так как курсовая работа (проект) является подготовкой к итоговой государственной аттестации. 25-30 % студентов учебной группы должны защищать курсовую работу (проект) перед студентами группы.

Организация самостоятельной работы студентов (наличие методических указаний, учебно-методических материалов в помощь студентам), организация контроля ее выполнения.

Организация самостоятельной работы студентов является одним из основных видов деятельности методического совета техникума. Самостоятельная работа студентов проводится с целью систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов; углубления и расширения теоретических знаний; формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений. В учебном процессе техникума выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная; внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.


    

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий, определенными примерной программой, ОПОП учебной дисциплины, профессионального модуля по каждой профессии и специальности, по которой осуществляется подготовка в техникуме.

Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня обучающегося и студента не регламентируется расписанием. Формы самостоятельной работы определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности слушателей и студентов. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами и иметь учебный, учебно-исследовательский характер. Форму самостоятельной работы определяют преподаватели при разработке ОПОП учебных дисциплин, профессиональных модулей.

При планировании заданий для внеаудиторной самостоятельной работы в техникуме используются следующие типы самостоятельной работы:



  • воспроизводящая (репродуктивная), предполагающая алгоритмическую деятельность по образцу в аналогичной ситуации;

  • реконструктивная, связанная с использованием накопленных знаний и известного способа действия в частично измененной ситуации;

  • эвристическая (частично-поисковая), которая заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации;

  • творческая, направленная на формирование знаний-трансформаций и способов исследовательской деятельности.

Для самостоятельной подготовки в техникуме разработаны методические указания для студентов по всем дисциплинам и видам учебной деятельности, в том числе:
     - по подготовке и выполнению:

          * лабораторных работ и практических занятий;


          * зачетных и контрольных работ;
     - по подготовке и участию в семинарских занятиях;
     - по подготовке и сдаче экзаменов;
     - по подготовке, выполнению и защите курсовых работ.
     Реализация программы самостоятельной работы студентов осуществляется в виде:
     - выполнения курсовых работ; 
     - работы с научно-технической документацией;
     - подготовки сообщений, докладов;
     - написания рефератов;
     - участия в научно-практических конференциях;
     - работы над индивидуальными заданиями;
     - подготовки и участия в профессиональных декадах.

Методическое обеспечение организации самостоятельной работы студентов включает в себя:



  • подготовку пакета необходимых материалов для самостоятельной работы слушателей и студентов, в том числе электронных, по всем дисциплинам и специальностям согласно планируемой самостоятельной работе студентов по учебным планам;

  • отслеживание обеспеченности учебниками и учебными пособиями, в том числе на электронных носителях, всех дисциплин, МДК, преподаваемых в техникуме;

  • осуществление контроля соблюдения нормативов при планировании и орган6изации самостоятельной работы слушателей и студентов каждым преподавателем техникума;

  • подготовку и издание программ учебных курсов, методических указаний для самостоятельной работы обучающихся и студентов, электронных учебников и учебных пособий;

  • реализацию мониторинга самостоятельной работы обучающихся и студентов по учебным дисциплинам.

Контроль самостоятельной работы слушателей и студентов предусматривает:

  • соотнесение содержания контроля с целями обучения;

  • объективность контроля;

  • соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить;

  • дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

Формы контроля самостоятельной работы выбираются преподавателем из следующих вариантов:

  • текущий контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения, доклада и т.д.;

  • решение ситуационных задач;

  • конспект, выполненный по теме, изучаемой самостоятельно;

  • тестирование, выполнение письменной контрольной работы по изучаемой теме;

  • рейтинговая система оценки знаний слушателей и студентов по блокам (разделам) изучаемой дисциплины, циклам дисциплин;

  • отчёт о учебно-исследовательской работе (её этапе, части работы и т.п.);

  • статья, тезисы выступления, публикации в научном, научно-популярном, учебном издании по итогам самостоятельной учебной и учебно-исследовательской работы, опубликованные по решению МЦК техникума;

  • представление изделия или продукта творческой деятельности слушателя и студента.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы слушателей и студентов могут быть использованы семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.
Уровень ориентации учебного процесса на практическую деятельность; организация практик (наличие учебно-программной документации, методического обеспечения, организация руководства практиками, отчетная документация студентов).

Образовательный процесс в техникуме ориентирован на последующую практическую деятельность выпускников. Практическими навыками обучающиеся овладевают на занятиях учебной практики, а также во время производственной практики. Производственная практика проводится в соответствии с «Положением о практике студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования», утверждённого приказом директора №454 от 30.12.2013 года.

Сроки прохождения практики соответствуют учебным планам и отражаются в графике учебного процесса на каждый учебный год.

Содержание учебной и производственной практики определяется имеющейся рабочей программой, разработанной преподавателями дисциплин профессионального цикла и мастерами производственного обучения, одобрено на заседаниях методических комиссий и утверждено заместителем директора по учебно-производственной работе. Ежегодно производится корректировка программ с учетом изменяющихся условий на производстве.

Целью практики является комплексное освоение обучающимся всех видов профессиональной деятельности по профессии и специальности, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение опыта практической работы обучающимся по профилю направления учебной деятельности. Практика проводится на предприятиях и организациях города и области на основании заключенных договоров о социальном партнерстве, а также индивидуальных договоров.

К руководству производственной практикой на предприятиях привлекаются опытные специалисты, которые планируют и организуют работу практикантов в соответствии с утвержденным графиком, помогают в сборе информации для выпускных квалификационных работ, по окончании практики составляют производственную характеристику обучающихся, проходивших практику, в которой даётся рекомендация о присвоении квалификационного разряда.

Во время производственной практики студенты ведут дневники, ежедневно заносят направления деятельности. По результатам практики студенты формируют отчёт по практике на основании методических рекомендаций, разработанных в техникуме «Руководство по составлению и оформлению отчётов по результатам производственной практики»

Администрацией техникума систематически проводится работа по расширению баз практики и формированию системы социального партнерства.



Социальное партнерство реализуется в следующих направлениях: организация профориентационной работы (ознакомительные экскурсии, участие в конкурсах профессионального мастерства, ярмарках, выставках); повышение качества профессиональной подготовки (стажировка педагогических работников на предприятиях, предоставление учебному заведению информации о работе отрасли, нормативной документации, отраслевых методик, корректировка профессиональных образовательных программ в соответствии с рекомендациями социальных партнеров); повышение качества итоговой аттестации выпускников, привлечение социальных партнеров к работе в государственной экзаменационной комиссии; трудоустройство выпускников; проведение обучающих семинаров и мастер - классов на базе техникума.

Многообразие направлений социального партнерства делает его выгодным как техникуму, так и предприятиям.




5. Качество подготовки специалистов




5.1. Требования при приёме

Наличие документов, регламентирующих прием в образовательное учреждение.

Прием в техникум осуществлялся в соответствии с Федеральным законом от 29декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 января 2013 года №50 «Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Порядком приема в «Костромской строительный техникум» на 2013\14 учебный год.

Состав и порядок работы приемной комиссии.

Организация приема на обучение по образовательным программам осуществляется приемной комиссией. Председателем приемной комиссии является директор. Состав, полномочия и порядок деятельности приемной комиссии регламентируются положением о ней, утверждаемым приказом директора. Работу приемной комиссии и делопроизводство, а также личный прием поступающих и их родителей (законных представителей) организует ответственный секретарь приемной комиссии.


Перечень вступительных испытаний по каждой специальности, качество экзаменационных материалов (степень соответствия программам).

Прием в техникум осуществляется без экзаменов.



Наличие подготовительных курсов (срок обучения, численность слушателей, процент зачисления на I [II] курс).

В 2013 году подготовительные курсы для абитуриентов не проводились.



Конкурс при приеме документов и при зачислении (в целом по ОУ и по каждой специальности с разбивкой по формам обучения).

В 2013 году конкурс при приёме документов и при зачислении не проводился.

В случае если численность поступающих превышает количество мест, финансовое обеспечение которых осуществляется за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта Российской Федерации, техникум осуществляет прием на обучение  по образовательным программам среднего профессионального образования по профессиям и специальностям на основе результатов освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанных в представленных поступающими документах об образовании.
Основные направления профориентационной работы, ее результативность

Профориентационная работа в техникуме направлена на решение следующих задач:

Повышение уровня осведомленности школьников о специальностях и

профессиях техникума;

Формирование позитивного имиджа техникума;

Повышение конкурентоспособности техникума рынке образовательных услуг;

Подготовка квалифицированных кадров;

Создание условий для осознанного профессионального самоопределения и раскрытия способностей личности.

Профориентационная работа в техникуме ведется по нескольким направлениям:

Экскурсии в техникум

В ходе экскурсий старшеклассники посещают учебные корпуса техникума, музей, учебно-производственные мастерские, где могут посмотреть презентации с полной информацией обо всех профессиях и специальностях изучить материалы, представленные на тематических стендах, пообщаться со студентами, преподавателями, мастерами производственного обучения, посетить уроки и внеклассные мероприятия, поучаствовать в мастер-классах.



Распространение информационных материалов.

Эта работа позволяет информировать максимально широкую аудиторию школьников, их родителей, преподавателей, используя такие площадки, как общешкольные родительские собрания, ярмарки профессий, массовые мероприятия. Для этих целей подготовлены: мультимедийные презентация о профессиях и специальностях техникума, материальной базе, достижениях и участиях в мероприятиях ,буклеты, видеофильм о строительных профессиях.



Использование интернет ресурсов.

На сайте техникума, имеются директории «Приемная комиссия», «Профориентация», на которых представлен максимум сведений о специальностях, их содержании, статусе на рынке труда, условиях образования и сроках обучения, перспективах трудоустройства. Так же на сайте можно познакомится со всеми новостями, событиями, происходящими в техникуме.



Участие в ярмарках профессий и агит-пробегах, смотрах и конкурсах:

Развивается система работы со школами: агитационные бригады студентов, развивается проект «Сверстник – сверстнику», ежегодно выпускаются и активно распространяются информационные бюллетени, публикуются материалы в средствах массовой информации. Каждый член педагогического коллектива привлечен к данной работе.

Сегодня назрела необходимость не только вести профессиональную подготовку в школах, но и активнее привлекать к этой работе социальных партнеров и студенческое самоуправление.

За отчетный период коллектив техникума не выполнил план набора, что говорит о том, что коллектив использовал не все свои ресурсы в данном направлении.

В деле профориентации существует своя «классика», однако нужно шире и активнее использовать в техникуме новые, современные, интересные формы профориентационной работы, обеспечивающие пропаганду строительных, деревообрабатывающих профессий и создание положительного имиджа нашего техникума.

В перспективе создание кабинета по профориентации, организация прохождения профессиональных проб непосредственно в кабинете профориентации.



5.2. Уровень подготовки

Степень усвоения студентами программного материала (на основе анализа результатов промежуточных аттестаций и конкретных срезов знаний, проведенных в ходе самообследования).

Для определения степени усвоения программного материала на основе анализа результатов промежуточной аттестации и срезов знаний в техникуме создана Служба мониторинга, которая обеспечивает объективную оценку результативности образовательного процесса в техникуме на основе % успеваемости, % качества и интегрального коэффициента усвоения учебного материала К/У. Согласно Положению о мониторинге обученности исследования осуществляются по каждой учебной дисциплине учебного плана групп в виде: входного контроля (сентябрь-октябрь), по итогам I полугодия (ноябрь-декабрь) в виде директорских контрольных работ, по итогам года в виде зачетов, дифференцированных зачетов, контрольных работ, промежуточной и итоговой аттестации (январь-февраль, май-июнь).

В 2013 году:


  • Сделан содержательный анализ результатов мониторинга по направлениям на заседаниях методических (цикловых) комиссий преподавателей общеобразовательных и специальных дисциплин, мастеров производственного обучения. Комплексные результаты рассмотрены на заседаниях педагогических советов по итогам 2012-2013 учебного года (июнь), по итогам адаптационного периода вновь набранного контингента I курса (октябрь), по итогам I полугодия (январь).

  • Разработаны и апробированы варианты контрольных работ и экзаменационный материал по всем учебным дисциплинам согласно учебным планам и программам по всем профессиям и специальностям, по которым ведется подготовка в техникуме.

Внесены коррективы и вновь разработаны контрольно-измерительные материалы согласно требований ФГОС-3 для всех учебных групп I и II курса.

Контрольно-диагностические материалы отвечают следующим принципам:



    • объективная (независимая) оценка академических результатов обучающихся и студентов, заявленных в программах обучения;

    • отражение динамики формирования ключевых компетенций по учебной дисциплине;

    • оценка эффективности учебной программы в достижении академических результатов.

Эта работа позволяет педагогам и администраторам понять, какой именно вклад вносит преподавание предметов в развитие обучающихся и студентов и что нужно сделать, чтобы этот вклад был существенным.

В Костромском строительном техникуме с 2008/09 учебного года внедрена система мониторинга обученности по дисциплинам теоретического цикла с использованием технических информационных средств. С 2010-11 учебного года по локальной сети преподаватели передают первичную информацию по направлениям своей деятельности в единую базу мониторинговой службы. Это позволяет службе мониторинга автоматически обработать и проанализировать уровень результатов образовательного процесса, отслеживать динамику развития показателей обученности, предоставлять объективные данные. Готовой информацией в требуемой форме могут пользоваться руководители всех уровней управления качеством образования техникума. Результаты обученности рассматриваются по уровням менеджмента качества профессионального образования в техникуме для принятия управленческих решений.



Сводные данные по техникуму показателей обученности в динамике за пять лет мониторинговых исследований демонстрируют тенденцию роста показателей с незначительными отклонениями относительно средних показателей за исследуемый период:

- % успеваемости – с 78,9 до 86,11%;

- % качества знаний – с 50,6 до 59,53%;

- коэффициента усвоения учебного материала (К/У) – с 0,75 до 0,68.

Данные статистики позволяют сделать вывод об адекватности управленческих мер на каждом уровне менеджмента по управлению качеством профессионального образования в техникуме с 2008по 2013 год.

Результаты мониторинга обученности по дисциплинам теоретического цикла в 2012/13 учебном году (сводные данные по техникуму) представлены в диаграмме результатов динамического мониторинга.





Результаты итоговой государственной аттестации за отчётный период, итоги работы ГАК (анализ отчетов председателей ГЭК).

1. Анализ качества подготовки выпускников по результатам ГИА.

В 2012/13 учебном году государственная итоговая аттестация выпускников проводилась с 21 по 26 июня.

Всего итоговую аттестацию прошли 123 выпускника, из них 14 студентов, 51 обучающийся по программе начального профессионального образования и 58 обучающихся по программам профессиональной подготовки.

При анализе выпуска студентов можно отметить положительный показатель оценки качества знаний – 7,1% выпускников закончили программу обучения с отличием (получили красные дипломы), что превышает аналогичный показатель прошлого года на 2,8%. (диаграмма 1). Показатель качественной защиты дипломных работ - 71,5 % (защитившие работы на «хорошо» и «отлично»), что превышает аналогичный показатель прошлого года на 2,1%.(диаграмма 2)

Анализируя выпуск обучающихся по программам начального профессионального образования отмечено 11,7% выпускников, закончивших курс обучения с отличием. По сравнению с прошлым годом этот показатель ниже на 2,9 %. Показатель качественной защиты письменных экзаменационных работ – 82,4% (защитившие работы на «хорошо» и «отлично»). По сравнению с прошлым годом этот показатель ниже на 4,8%. Следующий показатель, оценивающий качество подготовки выпускников это количество обучающихся, закончивших обучение с повышенными разрядами в этом году 45,0%. По сравнению с прошлым годом этот показатель ниже на 10,9 %. 100% выпускников получили 2 и более специальности. (диаграмма 3,4). Хотя значение показателей ниже в сравнении с прошлым годом, однако находятся в диапазоне значений, допустимых государственным заданием.

Из числа обучающихся и студентов получивших дипломы – 65 человек, с отличием завершили обучение 7 человек – 10,7% по техникуму.

Результат итоговой аттестации в группах обучающихся по программам профессиональной подготовки: качественный показатель выпускного квалификационного экзамена – 77,5%, что в сравнении с прошлым годом ниже на 7,1%. 100% выпускников получили при выпуске 2 и более специальности. (диаграмма 5)
2. Анализ хода проведения государственной итоговой аттестации выпускников 2013 года в разрезе профессий (специальностей) по результатам отчётов председателей ГЭК:

«Мастер сухого строительства», 21 июня 2013 года

Средний балл защиты письменных экзаменационных работ составляет 4,8. Качественный показатель защиты работ составляет 95,3 %. 5 выпускников (23,8 %) завершили обучение по профессии с отличием. 15 человек (71.4 %) по результатам освоения программы имеют повышенные разряды по специальностям, входящим в профессию. Результаты защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует о достаточной подготовленности и глубине знаний по профессии.



Выводы:

1. Тематика письменных экзаменационных работ соответствует профессии 22.22 «Мастер сухого строительства» и включает передовые современные технологии отделки помещений.

2. Содержание представленных работ соответствует их названию, просматривается четкая целевая направленность, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, работы оформлены грамотно.

3. При защите работ выпускники логически последовательно излагают материал, базируясь на прочных теоретических знаниях по избранной теме. Стиль изложения материала корректен. Во время доклада используют презентации, технологические карты, в целом легко отвечают на поставленные вопросы


22.18 «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования», 24 июня 2013 года

Средний балл защиты письменных экзаменационных работ составляет 3,6. Качественный показатель защиты работ составляет 66,7 %. 1 человек (16,6 %) по результатам освоения программы имеют повышенные разряды по специальностям, входящим в профессию. Результаты защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует о не достаточной подготовленности и глубине знаний по профессии.



Выводы:

1. Тематика письменных экзаменационных работ соответствует профессии 22.18 «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования» не включает передовые современные технологии ведения электромонтажных работ.

2. Содержание представленных работ соответствует их названию, просматривается четкая целевая направленность, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, работы оформлены грамотно.

3. При защите работ пользовались текстом, что запрещает порядок проведения ГИА. Во время доклада используют презентации, технологические карты, сложно отвечают на поставленные вопросы.


2.4 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)», 24 июня 2013 года

Средний балл защиты письменных экзаменационных работ составляет 4,7. Качественный показатель защиты работ составляет 100 %. Результаты защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует о достаточной подготовленности и глубине знаний по профессии.



Выводы:

1. Тематика письменных экзаменационных работ соответствует профессии 2.4 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)» и включает передовые современные технологии сваривания металла и проверки качества сварного соединения.

2. Содержание представленных работ соответствует их названию, просматривается четкая целевая направленность, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, работы оформлены грамотно.

3. При защите работ выпускники логически последовательно излагают материал, базируясь на прочных теоретических знаниях по избранной теме. Стиль изложения материала корректен. Во время доклада используют чертежи, модель детали, в целом легко отвечают на поставленные вопросы



22.3 «Мастер общестроительных работ», 24 июня 2013 года

Средний балл защиты письменных экзаменационных работ составляет 3,8. Качественный показатель защиты работ составляет 50,0 %. 3 человека (37,5 %) по результатам освоения программы имеют повышенные разряды по специальностям, входящим в профессию. 1 человек (12,5%) (Морозов Г.И.) завершил обучение с отличием. Результаты защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует об удовлетворительной подготовленности и глубине знаний по профессии.



Выводы:

1. Тематика письменных экзаменационных работ соответствует профессии 22.3 «Мастер общестроительных работ» не включают передовые современные технологии ведения каменных и монтажных строительных работ.

2. Содержание представленных работ соответствует их названию, просматривается четкая целевая направленность, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, работы оформлены грамотно.

3. При защите работ выпускники логически последовательно излагают материал, базируясь на теоретических знаниях по избранной теме. Стиль изложения материала корректен. Во время доклада используют презентации, довольно сложно отвечают на поставленные вопросы


24.3 «Наладчик деревообрабатывающего оборудования», 25 июня 2013 года

Средний балл защиты письменных экзаменационных работ составляет 4,5. Качественный показатель защиты работ составляет 83,4 %. 4 человека (66,8 %) по результатам освоения программы имеют повышенные разряды по специальностям, входящим в профессию. Результаты защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует о достаточной подготовленности и глубине знаний по профессии.


Выводы:

1. Тематика письменных экзаменационных работ соответствует профессии 24.3 «Наладчик деревообрабатывающего оборудования» и включает передовые современные технологии обработки древесины на высокотехнологичном оборудовании.

2. Содержание представленных работ соответствует их названию, просматривается четкая целевая направленность, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, работы оформлены грамотно.

3. При защите работ выпускники логически последовательно излагают материал, базируясь на прочных теоретических знаниях по избранной теме. Стиль изложения материала корректен. Во время доклада используют мультимедийные презентации, в целом легко отвечают на поставленные вопросы



35.1 «Изготовитель художественных изделий из дерева», 25 июня 2013 года

Средний балл защиты письменных экзаменационных работ составляет 4,5. Качественный показатель защиты работ составляет 75,0 %. 2 человека (50,0 %) по результатам освоения программы имеют повышенные разряды по специальностям, входящим в профессию. Результаты защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует о достаточной подготовленности и глубине знаний по профессии.



Выводы:

1. Тематика письменных экзаменационных работ соответствует профессии 35.1 «Изготовитель художественных изделий из дерева» и включает передовые современные технологии обработки древесины на высокотехнологичном оборудовании.

2. Содержание представленных работ соответствует их названию, просматривается четкая целевая направленность, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, работы оформлены грамотно.

3. При защите работ выпускники логически последовательно излагают материал. Стиль изложения материала корректен, в целом легко отвечают на поставленные вопросы.


270802 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», 26 июня 2013 года

Средний балл защиты выпускных квалификационных работ составляет 4,0. Качественный показатель защиты работ составляет 71,5 %. 1 выпускник (7,1 %) завершили обучение по специальности с отличием. Результаты защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует о достаточной подготовленности и глубине знаний по специальности.



Выводы:

1. Тематика выпускных квалификационных работ соответствует специальности 270802 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» и включает передовые современные технологии строительства.

2. Содержание представленных работ соответствует их названию, просматривается четкая целевая направленность, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, работы оформлены грамотно.

3. При защите работ выпускники логически последовательно излагают материал, базируясь на прочных теоретических знаниях по избранной теме. Стиль изложения материала корректен. Во время доклада ориентируются в графической части, в целом легко отвечают на поставленные вопросы.



3. Общие выводы организации ГИА.

- итоговая аттестация проводилась в соответствии с графиком без нарушения регламента;

- руководители групп добились 100% явки выпускников на итоговую аттестацию с обеспечением опрятного внешнего вида;

- 100% письменных работ выполнены в печатном виде;

- в целом выпускные работы выполнены на высоком уровне, чувствовалась глубина проработки тем с сопровождением схем, таблиц, эскизов;

- в дипломных проектах студенческих групп прослеживалась детализация проработки чертежей и на порядок выше по качеству исполнения самого проекта;

- макеты, детали и готовые изделия в большей части выполнены с соблюдением технологических приёмов и операций, использовалась современная техника и технология изготовления;

Востребованность выпускников, отзывы потребителей специалистов; сведения о наличии (отсутствии) выпускников, состоящих на учете в службе занятости.

В техникуме проводится мониторинг трудоустройства выпускников. Кроме этого, изучается спрос на образовательные услуги, и определяются перспективные сегменты рынка образовательных услуг. Проект контрольных цифр приёма разрабатывается на основе этих данных.

В рамках работы Службы содействия трудоустройству выпускников ведётся работа по консультированию обучающихся и студентов выпускных курсов об особенностях специальностей и о требованиях к соискателю рабочего места, условиях и оплате труда, возможностях профессионального роста и продолжения образования.

Подготовка специалистов ведётся по специальностям, востребованным на рынке труда, работодатели делают заявки на подготовку специалистов.

Результаты трудоустройства и иной занятости выпускников 2013 года отражены в таблице:

Код специальности

Профессия
(специальность)

Кол-во студентов

выпускного курса



Трудоустройство по 3х стороннему договору
с предприятиями

Трудоустройство по договору

Другие варианты занятости







Кол-во человек

Доля от выпуска (%)

Кол-во человек

Доля от выпуска (%)

Служба в РА

Продолжение обучения

Другие варианты*







Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Очная форма обучения основные программы НПО и СПО

270802

Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

14

5

35,7

9

64,3

-

-

-

-

-

-

22.18

Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования

6

1

17,0

2

33,0

3

50,0

-

-

-

-

22.22

Мастер сухого строительства

25

3

12,0

3

12,0

13

52,0

6

24,0

-

-

2.4

Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

6

2

33,0

1

17,0

2

33,0

1

17,0

-

-

35.1

Изготовитель художественных изделий из дерева

5

-

-

2

40,0

2

40,0

-

-

1

(декрет)


20,0

24.3

Наладчик деревообрабатывающего оборудования

6

1

17,0

3

50,0

2

33,0

-

-

-

-

22.3

Мастер общестроительных работ

8

2

25,0

2

25,0

4

50,0
















ВСЕГО

70

14

20,0

22

31,4

26

37,2

7

10,0

1

1,4

Очная форма обучения профессиональная подготовка, лиц с отклонениями в развитии

18880

16671


Столяр, плотник

15

Не предусмотрены

6

40,0

4

27,0

5

33,0

-

-

19824

15415


Цветовод, овощевод

19

Не предусмотрены

7

36,0

-

-

6

32,0

6

(2 инвалида

4 декрет)


32,0

13460

19727


Маляр, штукатур

25

Не предусмотрены

6

24,0

-

-

15

60,0

4

(3 инвалида

1 декрет)


16,0







59

Не предусмотрены

19

32,2

4

6,7

26

44,2

10

16,9




ВСЕГО

129

14

10,8

41

31,7

30

23,2

33

25,5

11

8,8




5.3. Характеристика системы управления качеством обучения

Наличие локальных актов и планирующих документов, регламентирующих работу по организации управления качеством подготовки специалистов.

Оценка качества организации и результата образовательного процесса, обеспеченности ресурсами ОГБПОУ «Костромской строительный техникум проводится в рамках регионального мониторинга качества образования, государственной аккредитации, государственного контроля (надзора) в сфере образования, контроля качества образования.

Для регламентации работы по управлению качеством подготовки специалистов в техникуме разработано положение о Совете по качеству.  Совет по качеству создан в целях планирования и координации работ по созданию, внедрению и совершенствованию системы управления качеством подготовки специалистов в техникуме.

В своей работе Совет по качеству руководствуется:

-Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-постановлением Правительства Российской Федерации от 05 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

-приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией»;

-приказом департамента образования и науки Костромской области от 15 апреля 2010 года № 705 «Об утверждении Положения о системе оценки качества образования на территории Костромской области»;


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка