Аннотации к рабочим программам специальности 050144 Дошкольное образование



Сторінка3/4
Дата конвертації11.04.2016
Розмір1.09 Mb.
1   2   3   4

Математический и общий естественнонаучный цикл


ЕН 01

Математика
Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» является частью основной профессиональной образовательной программы по специальностям среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС СПО по специальностям: 050144 - Дошкольное образование, 050146 - Преподавание в начальных классах, 050148 - Педагогика дополнительного образования.


Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Математика» принадлежит к математическому и общему естественнонаучному циклу дисциплин.


Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Основные цели преподавания математики:

Развивать и дополнять знания студентов по основным разделам математики;

Раскрывать аксиоматическое строение изучаемой дисциплины; дать представление о математике как науке, её месте в современном мире и в системе наук;

Рассматривать взаимосвязи математики с другими точными науками;

Обеспечивать освоение способов вычисления практически важных математических величин и дальнейшее развитие логического мышления студентов;

Обеспечивать развитие у будущего учителя математически широкого взгляда и вооружать его конкретными знаниями в объёме, достаточном для успешного преподавания математики.

Основные задачи преподавания математики:

Формирование у студентов вычислительных навыков и пространственных представлений;

Проведение полных обоснований в ходе теоретических рассуждений, анализе и синтезе;

Выработка умений и навыков в применении основных вычислительных методов к решению различного рода задач.

В результате изучения обязательной части обучающийся должен уметь:

применять математические методы для решения профессиональных задач;

решать текстовые задачи;

выполнять приближённые вычисления;

проводить элементарную статистическую обработку информации и результатов исследований, представлять полученные данные графически.

В результате изучения обязательной части обучающийся должен знать:

понятие множества, отношения между множествами, операции над ними;

понятие величины и её измерения;

историю создания систем единиц величины;

этапы развития понятий натурального числа и нуля;

системы счисления;

понятие текстовой задачи и процесса её решения;

историю развития геометрии;

основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве;

правила приближённых вычислений;

методы математической статистики.
Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 82 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 55 часов;

самостоятельной работы обучающегося 27 часов.


ЕН 02

Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» предназначена для подготовки выпускника СПО по специальностям: 050144 Дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных классах, 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 050148 Педагогика дополнительного образования.
Дисциплина «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» принадлежит к учебному циклу математических и общих естественнонаучных дисциплин.
Основной целью курса является формирование у студентов умений работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
В содержание программы включены разделы: информационные технологии; образовательные возможности информационных технологий.
Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений:

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;

создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;

использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности;

осуществлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем психического развития обучающихся/воспитанников (для специальности 050148);

применять современные технические средства обучения, контроля и оценки уровня физического развития, основанные на использовании компьютерных технологий (для специальности 050146);

на овладение знаниями:

правил техники безопасности и гигиенических требований при использовании средств ИКТ;

основных технологий создания, редактирования, оформления, сохранения,

передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;

возможностей использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;

назначения и технологии эксплуатации аппаратного и программного обеспечения, применяемого в профессиональной деятельности.


Программный курс дисциплины является практически-ориентированным, основную часть аудиторного и внеаудиторного времени в курсе занимает компьютерный практикум.
На освоение программы дисциплины предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 140 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 92 часа; самостоятельной работы обучающегося 48 часов.


Итоговая аттестация предусмотрена в форме контрольной работы.






Общепрофессиональные дисциплины:



ОП 01

Педагогика
Рабочая программа учебной дисциплины педагогика предназначена для подготовки выпускника СПО по специальности 050144 Дошкольное образование.
В содержание программы включены разделы: введение в педагогическую профессию; общие основы педагогики; дошкольная педагогика.
В качестве основной цели учебной дисциплины рассматривается адаптация педагогического знания о научных основах теории воспитания и обучения, целостного педагогического процесса, закономерностей воспитания и развития ребенка в дошкольном возрасте к педагогической деятельности воспитателя детей дошкольного возраста.
Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений:

определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

на овладение знаний:

о взаимосвязи педагогической науки и практики, тенденциях их развития;

о значении и логике целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности;

о принципах, особенностях содержания и организации педагогического процесса;

о формах, методах и средствах обучения и воспитания в контексте ФГОС дошкольного образования;

об основах развивающего обучения;

об особенностях работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями;

о психолого-педагогических основах оценочной деятельности педагога.


Содержание программы предполагает лекционно-семинарскую форму обучения в сочетании с практикумом, использование мультимедийных и ИНТЕРНЕТ ресурсов. Программой предусмотрены практические, лабораторные занятия. Содержание самостоятельной работы предполагает технологии опережающего обучения.

Программа обеспечена данными об источниках учебной информации.

В программу включена примерная тематика курсовых работ.

На освоение программы дисциплины предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки студента: 139 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента: 92 часа;

самостоятельной работы студента: 47 часов.
Итоговая аттестация предусмотрена в форме экзамена.

Рабочая программа учебной дисциплины педагогика предназначена для подготовки выпускника СПО по специальности 050144 Дошкольное образование.


В содержание программы включены разделы: введение в педагогическую профессию; теория обучения; теория и методика воспитания; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением; менеджмент образования.
В качестве основной цели учебной дисциплины рассматривается адаптация педагогического знания о научных основах теории воспитания и обучения, целостного педагогического процесса, закономерностей воспитания и развития ребенка в дошкольном возрасте к педагогической деятельности воспитателя детей дошкольного возраста.
Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений:

определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

на овладение знаний:

о взаимосвязи педагогической науки и практики, тенденциях их развития;

о значении и логике целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности;

о принципах, особенностях содержания и организации педагогического процесса;

о формах, методах и средствах обучения и воспитания в контексте ФГОС дошкольного образования;

об основах развивающего обучения;

об особенностях работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями;

о психолого-педагогических основах оценочной деятельности педагога.
Содержание программы предполагает лекционно-семинарскую форму обучения в сочетании с практикумом, использование мультимедийных и ИНТЕРНЕТ ресурсов. Программой предусмотрены практические занятия. Содержание самостоятельной работы предполагает технологии опережающего обучения.

Программа обеспечена данными об источниках учебной информации.

В программу включена примерная тематика курсовых работ.

На освоение программы дисциплины предусмотрено (заочная форма обучения):

максимальной учебной нагрузки студента: 139 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента: 16 часов;

самостоятельной работы студента: 123 часа.
Итоговая аттестация предусмотрена в форме экзамена.


ОП 02

Психология
Рабочая программа учебной дисциплины психология предназначена для подготовки выпускника СПО по специальности 050144 Дошкольное образование.
В содержание программы включены разделы:

Основы общей психологии.

Понятия: организм, индивид, личность, субъект. Деятельность человека.

Человек как индивид.

Человек как субъект.

Возрастная психология.

Детская психология.

Педагогическая психология.

Психология творчества и одарённости.
Цель курса психологии состоит в педагогической адаптации психологического знания будущего педагога к процессу психолого-педагогического сопровождения личности в системе дошкольного образования.

Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений:

применять знания психологии при решении педагогических задач;

выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников.

на овладение знаний:

об особенностях психологии как науки, ее связи с педагогической наукой и практикой;

об основах психологии личности;

о закономерностях психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

о возрастной периодизации;

о возрастных, половых, типологических и индивидуальных особенностях ребёнка;

об особенностях общения и группового поведения в дошкольном возрасте;

о понятиях, причинах, психологических основах предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения;

об основах психологии творчества.
Содержание программы предполагает лекционно-семинарскую форму обучения, использование мультимедийных и ИНТЕРНЕТ ресурсов. Программой предусмотрены практические, лабораторные занятия. Содержание самостоятельной работы предполагает технологии опережающего обучения.

Программа обеспечена данными об источниках учебной информации.

В программу включена примерная тематика курсовых работ.

На освоение программы дисциплины предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки студента 199 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 130 часов;

самостоятельной работы 67 часов.

Итоговая аттестация предусмотрена в форме экзамена.




ОП 03

Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Рабочая программа учебной дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» предназначена для подготовки выпускника СПО по специальностям: 050144 Дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных классах, 050148 Педагогика дополнительного образования.

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» принадлежит к учебному циклу общепрофессиональных дисциплин


Основной целью курса является изучение учебной дисциплины в соответствии с составленной программой, углубление и расширение знаний по анатомии человека, полученные обучающимися в 8 классе основной общей школы.
В содержание программы включены разделы: основные закономерности роста и развития человека; уровни организации организма; анатомо-физиологические особенности систем органов у детей; гуморальная и нервная регуляция; нейрофизические основы поведения; гигиена человека.
Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений:

выявлять связь анатомии, физиологии и гигиены в подготовке квалифицированного специалиста;

проводить гигиенические мероприятия;

определять изменения показателей функционального состояния сердечно-сосудистой системы при физической нагрузке;

учитывать состояние организма ребенка при занятиях спортом;

называть этапы онтогенеза;

учитывать особенности анатомии и физиологии детей и подростков;

соблюдать принципы адаптации при разных факторах окружающей среды;

определять tо тела;

определять биоритмы и учитывать их влияние на работоспособность;

составлять памятки личной гигиены;

проводить закаливание воздухом, водой;

на овладение знаний:

сущности анатомо-физиологической подготовки; цели, структуры, задач и содержание дисциплины;

основных этапов онтогенеза и эмбриогенеза человека;

анатомо-физиологических особенностей каждого периода;

возрастных особенностей суточной нормы потребления жиров, белков, углеводов, витаминов;

анатомо-физиологических особенностей систем дыхания, мочевыделительной системы, половой, пищеварительной.

основных закономерностей роста и развития организма человека;

анатомо-физиологических особенностей детей и подростков;

возрастной морфологии;

общих закономерностей обмена веществ;

основных требований к личной гигиене;

личной гигиены школьников;

основных принципов закаливания;
На освоение программы дисциплины предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76 часов;

самостоятельной работы обучающегося 38 часов.

Итоговая аттестация предусмотрена в форме экзамена.

Рабочая программа учебной дисциплины Возрастная анатомия, физиология и гигиена предназначена для подготовки выпускника СПО по специальностям 050144 - Дошкольное образование, 050146 - Преподавание в начальных классах, 050148 - Педагогика дополнительного образования среднего профессионального образования и ориентирована на подготовку студентов заочной формы обучения.

Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений

определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;

проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников;

на овладение знаний:

основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

основные закономерности роста и развития организма человека;

строение и функции систем органов здорового человека;

физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

возрастные анатомо-физиологические особенности детей;

влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

основы гигиены детей;

гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

основы профилактики инфекционных заболеваний;

гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного образовательного учреждения

Содержание программы предполагает лекционную форму обучения в сочетании с практикумом, использование мультимедийных и ИНТЕРНЕТ ресурсов. Программой предусмотрены практические, лабораторные занятия.

Программа обеспечена данными об источниках учебной информации.

На освоение программы дисциплины предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 115 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 12 часов;

самостоятельной работы обучающегося 103 часа.


ОП 04

Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» предназначена для подготовки выпускников СПО по специальностям: 050144 - Дошкольное образование, 050146 - Преподавание в начальных классах, 050148 - Педагогика дополнительного образования.

В содержание программы включены разделы: образовательное право; педагогические правоотношения; правовое регулирование трудовых отношений в сфере образования; охрана прав и интересов детей международным и российским законодательством.

В качестве основной цели учебной дисциплины рассматривается формирование целостной системы знаний по правовому регулированию сферы образования, для адаптации в современном правовом образовательном пространстве, повышения уровня правового сознания и правовой культуры.

Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений:

использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность в области образования;

защищать свои права в соответствии с гражданским, и трудовым законодательством;

анализировать и оценивать результаты, последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения;

осуществлять сотрудничество с органами правопорядка и социальной защиты населения;

оказывать детям практическую правовую помощь в области социальной защиты;

самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, обобщать и систематизировать полученную информацию, интегрировать её в личный опыт.

на овладение знаниями:

об основных положениях Конституции Российской Федерации;

о новом Федеральном законе "Об образовании в РФ" и механизме реализации данного закона;

о правах и свободах человека и гражданина, механизмах их реализации;

об основах правового регулирования области образования;

об основных законодательных актах и нормативных документах, регулирующих правоотношения в области образования;

о социально-правовом статусе учителя, воспитателя;

о порядке заключения трудового договора, основаниях для его прекращения;

о правилах оплаты труда педагогических работников;

о дисциплинарной и материальной ответственности работника;

о нормативно-правовых основах защиты нарушенных прав и судебном порядке разрешения споров.

Содержание программы предполагает лекционно-семинарскую форму обучения, использование мультимедийных и интернет - ресурсов.

Программой предусмотрены лабораторные занятия и самостоятельная работа.

Программа обеспечена данными об источниках учебной информации.

На освоение программы дисциплины предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе: обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 30 часов; самостоятельной работы обучающегося 20 часов; лабораторной работы 10 часов.


Итоговая аттестация предусмотрена в форме дифференцированного зачёта


ОП 05

Безопасность жизнедеятельности
Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» предназначена для подготовки выпускника СПО по специальностям: 050144 Дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных классах, 050148 Педагогика дополнительного образования.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» принадлежит к учебному циклу общепрофессиональных дисциплин.


Основной целью курса является вооружение будущих выпускников средних специальных учебных заведений теоретическими и практическими навыками, необходимыми для создания безопасных условий жизнедеятельности.
В содержание программы включены разделы: ЧС мирного и военного времени; характеристика ядерного, биологического, химического оружия; принципы защиты населения при ЧС мирного и военного времени; средства медицинской помощи; первая медицинская помощь при ранах, кровотечениях, переломах, ожогах, электротравмах, травматическом шоке.

Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений:

классифицировать взрывчатые вещества;

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий ЧС;

предпринимать меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в проф. деятельности и быту;

применять средства индивидуальной защиты;

оказывать первую помощь пострадавшим;

владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

контролировать условия труда.
на овладение знаний:

возникновения причин аварий и катастроф на различных объектах;

основных принципов предупреждения чрезвычайных ситуаций природного и технического характера;

краткой характеристики ядерного оружия, химического и биологического оружия;

задач и основных мероприятий ГО, способов защиты населения от оружия массового поражения;

характеристик ран, кровотечений, переломов, ожогов;

правовых, нормативно-технических и организационных основ обеспечения БЖ.
На освоение программы дисциплины предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 107 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 71 час;

самостоятельной работы обучающегося 36 часов.


Итоговая аттестация предусмотрена в форме дифференцированного зачета.


ОП 06

Коррекционная педагогика
Рабочая программа учебной дисциплины» Коррекционная педагогика» предназначена для подготовки выпускника СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.

В содержание программы включены разделы направленные на приобщение студентов к организации и построению образовательного процесса для школьников с особыми образовательными потребностями и различной степенью социально – педагогической дезадаптации. В качестве основной цели учебной дисциплины рассматривается подготовка студентов к работе с учащимися, которые испытывают затруднения в усвоении содержания школьной программы.

Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений: самостоятельно изучать на основе наблюдений особенности личности школьников, выявлять затруднения и оказывать содействие в развитии и обучении, обеспечивать создание гуманистической личностно –ориентированной среды для детей с особыми образовательными потребностями ,взаимодействовать с родителями учащихся и другими специалистами с целью определения природы отклонений в поведении развитии школьника, выявлять и использовать в образовательном процессе ведущие тенденции по предупреждению и преодолению отклонений в развитии и поведении детей, осуществлять личностно – ориентированный подход в обучении и воспитании, применять коррекционно–педагогические технологии воздействия на личность ребенка с особыми образовательными потребностями в условиях массовой общеобразовательной школы, проводить психолого–педагогическую диагностику и анализ причин нарушения в развитии школьника, организовывать взаимодействие воспитанников с родителями и учителями.

На усвоение знаний: основ государственной политики в области образования социальной и правовой защиты детей с особыми образовательными потребностями; особенностей содержания и организации педагогического процесса в условиях образовательного учреждения; содержания и форм коррекционно–развивающего образовательного процесса; особенностей детей с особыми образовательными потребностями; биологических и психологических факторов дисгармоничного развития детей; современных тенденций развития коррекционного образования.

В содержание программы включены разделы: коррекционная педагогика как область научного знания, проблемное поле коррекционной педагогики, коррекционно – развивающее образование.

Усвоение содержания программы предполагает: лекционно – практическую систему организации занятий в сочетании с использованием мультимедийных и интернет ресурсов. Программой предусмотрены практические, лабораторные и самостоятельные работы студентов.

Программа обеспечена данными об источниках учебной информации.

В программу включена примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ.

Программа обеспечена материалами для самостоятельной и практической деятельности студентов.

Программа обеспечена планами практических занятий по каждому разделу курса.

На освоение программы дисциплины предусмотрено:

Максимальной учебной нагрузки студента: 67часов;

Обязательной аудиторной учебной нагрузки: 45 часов;

Самостоятельной работы студента: 22часа;

Промежуточная аттестация предусмотрена в форме дифференцированного зачета.


ОП 07

Основы учебно-исследовательской деятельности
Рабочая программа учебной дисциплины основы учебно–исследовательской деятельности предназначена для подготовки выпускника СПО по специальности 050144 Дошкольное образование.

В содержание программы включены разделы направленные на приобщение студентов к теоретическим основам исследовательской работы, формирование основных исследовательских умений и навыков. В качестве основной цели учебной дисциплины рассматривается совершенствование культуры учебного труда обучаемых и освоение технологии подготовки, оформления и защиты основных положений исследования

Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений: самостоятельно определять и выбирать тему научного исследования; определять необходимую литературу и самостоятельно разрабатывать программу осуществления исследования: находить наиболее оптимальные методы и научно – исследовательские методики для работы с КР и ВКР; обобщать передовой педагогический опыт и организовывать собственную опытно – экспериментальную работу в рамках научного исследования: грамотно формулировать научный аппарат исследования, составлять библиографический список по проблеме исследования; осуществлять сбор необходимого фактического материала с выводами и обобщениями; проводить теоретический и практический анализ научной деятельности; оформлять результаты исследования в соответствии с требованиями.

На усвоение знаний: современных методов и методик научно – педагогического исследования; содержания основных понятий и категорий научного поиска ; современных требований к опытно – экспериментальной работе и оформлению результатов исследования ; о структуре и основных этапах проведения научного исследования.

Усвоение содержания программы предполагает: лекционно – практическую систему организации занятий в сочетании с использованием мультимедийных и интернет ресурсов. Программой предусмотрены практические, лабораторные и самостоятельные работы студентов .

Программа обеспечена данными об источниках учебной информации.

В программу включена примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ.

Программа обеспечена материалами для самостоятельной и практической деятельности студентов.

Программа обеспечена планами практических занятий по каждому разделу курса.

На освоение программы дисциплины предусмотрено:

Обязательной аудиторной учебной нагрузки студента: 32 часа;

Самостоятельной работы студента: 16 часов.

Промежуточная аттестация предусмотрена в форме зачета.


ОП 08

Теоретические основы дошкольного образования
Рабочая программа учебной дисциплины «Теоретические основы дошкольного образования» предназначена для подготовки выпускника СПО по специальности: 050144 - Дошкольное образование.
В содержание программы включены разделы: современные тенденции обновления дошкольного образования в стране; вариативные программы и технологии воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста; альтернативные образовательные системы.
В качестве основной цели учебной дисциплины рассматривается знакомство с основными тенденциями развития дошкольного образования в России и за рубежом, программами дошкольного образования, современными образовательными технологиями и альтернативными системами.
Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений:

определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников;

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

ориентироваться в современных проблемах дошкольного образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

на овладение знаний:

об отечественном и зарубежном опыте дошкольного образования;

об особенностях содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях;

о вариативных программах воспитания, обучения и развития детей;

о формах, методах и средствах обучения и воспитания дошкольников, их педагогических возможностях и условиях применения;

о психолого-педагогических условиях развития мотивации и способностей в процессе обучения, основах развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников.
Содержание программы предполагает лекционно-семинарскую форму обучения в сочетании с практикумом, использование мультимедийных и ИНТЕРНЕТ ресурсов. Программой предусмотрены практические, лабораторные занятия. Содержание самостоятельной работы предполагает технологии опережающего обучения, проектные и исследовательские технологии.

Программа обеспечена данными об источниках учебной информации, глоссарием к изучаемой дисциплине.


На освоение программы учебной дисциплины предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки студента 50 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 32 часа по очной форме обучения, 6 часов по заочной форме обучения; самостоятельной работы обучающегося 18 часов и 44 часа соответственно.

Итоговая аттестация предусмотрена в форме дифференцированного зачета.

Автор-составитель: И.В.Володина, преподаватель дисциплин психолого-педагогического цикла ГБОУ СПО РО «ВПК»



ОП 09

Инновационные педагогические технологии
Рабочая программа учебной дисциплины «Инновационные педагогические технологии» является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям: 050144 – Дошкольное образование
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

«Инновационные педагогические технологии» принадлежит к профессиональному циклу

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Основная цель преподавания «Инновационные педагогические технологии»

обеспечить овладение студентами знаниями о профессиональном мастерстве и педагогических технологиях учителя начальных классов, а также умениями и навыками, необходимыми для конструирования и осуществления педагогического процесса в начальной школе.
Основные задачи курса:

Рассмотреть основные понятия курса «Инновационные педагогические технологии».

Изучить основные и дополнительные компоненты педагогических технологий.

Рассмотреть авторские технологии обучения и воспитания в начальной школе.

Способствовать развитию у студентов аналитических, коммуникативных, проективных, прогностических и рефлексивных умений.

Помочь студентам овладеть элементами актерского и режиссерского искусства в работе учителя начальных классов


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и

явления;

ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

включать отдельные элементы технологий в содержание уроков;

знать:


особенности основных педагогических подходов к обучению и воспитанию детей младшего школьного возраста: игровое обучение; программированное обучение; личностно-ориентированное обучение; модульно – рейтинговое обучение; развивающее обучение и т.д.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 66часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часов;

самостоятельной работы обучающегося 22 часов.


Освоение курса «Инновационные педагогические технологии» реализуется в форме лекций (4 час в неделю) в 8 семестре (всего 44 часа). Контроль за освоением курса осуществляется в форме дифференцированного зачёта в 8 семестре.





Профессиональные модули:

ПМ 01.

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
Рабочая программа учебной дисциплины ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития предназначена для подготовки выпускника СПО по специальности 050144 Дошкольное образование (заочное отделение)

В качестве основных целей учебной дисциплины рассматривается

планирование режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

организация и проведение утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

диагностики результатов физического воспитания и развития;

наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.

Содержание дисциплины ориентировано на развитие умений:

определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;

показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;

определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

определять способы педагогической поддержки воспитанников;

анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения.

на овладение знаний:

теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;

особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);

теоретические основы режима дня;

методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;

теоретические основы двигательной активности;

основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;

методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;

особенности детского травматизма и его профилактику;

требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;

наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии; основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;

особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;

теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;

методику проведения диагностики физического развития детей


Содержание программы предполагает лекционно-семинарскую форму обучения в сочетании с практикумом, использование мультимедийных и ИНТЕРНЕТ ресурсов. Программой предусмотрены практические, лабораторные занятия. Содержание самостоятельной работы предполагает технологии опережающего обучения.

Программа обеспечена данными об источниках учебной информации.

На освоение программы дисциплины предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 359 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 16 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 321 час;

практической работы обучающегося -22 часа.


ПМ 02

Организация различных видов деятельности и общения детей
Рабочая программа профессионального модуля (далее примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности: 050144 Дошкольное образование в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Организация различных видов деятельности и общения детей и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

2. Цели и задачи модуля - требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями в ходе освоения профессионального модуля студент должен:

овладеть практическим опытом:

• планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;

• организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных,

• театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);

• организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;

• организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;

• организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;

• организации и проведения развлечений;

• участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;

• наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;

• наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;

• оценки продуктов детской деятельности;

• разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;

овладеть умениями:

• определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой,

• трудовой, продуктивной деятельностью детей;

• определять педагогические условия организации общения детей;

• играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;

• использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;

• организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);

• ухаживать за растениями и животными;

• общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;

• руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;

• оценивать продукты детской деятельности;

• изготавливать поделки из различных материалов;

• рисовать, лепить, конструировать;

• организовывать детский досуг;

• осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;

• анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;

• анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;

• анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;

• анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;

овладеть знаниями:

• теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей;

• сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;

• содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;

• сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников;

• содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников;

• способы ухода за растениями и животными;

• психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста;

• основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов;

• сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;

• содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;

• технологии художественной обработки материалов;

• основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;

• особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;

• теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников;

• виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;

• теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;

• способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей.

3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

На освоение программы модуля предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 761 час, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 514 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 247 часов;

в том числе следующие виды практики:

учебная практика – 54 часа,

производственная практика – 54 часа,

подготовка к летней практике – 54 часа,

летняя оздоровительная практика – 158 часов.

В рамках освоения данного модуля обучающиеся проходят следующие виды учебной практики: УП.02.01 По организации различных видов деятельности и общения детей (рассредоточено), УП.02.02 Подготовку к летней практике и производственной практики ПП.02.02 Летнюю оздоровительную практику (концентрировано), ПП.03.01 Организация организации различных видов деятельности и общения детей (рассредоточено).

Практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствуют профилю модуля (разные виды и типы дошкольных образовательных учреждений).

4. Основные образовательные технологии

В ходе освоения ПМ.02Организация различных видов деятельности и общения детей используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.); так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, технология развития критического мышления); активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры, решение ситуационных задач, круглый стол, тренинги, диспуты и т.д. с целью овладения профессиональными компетенциями обучающихся.

5. Содержание обучения по профессиональному модулю

МДК. 02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Раздел ПМ 1. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Тема 1.1.Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Тема 1.2.Творческие игры, их характеристика

Тема 1.3.Игры с правилами

Тема 1.4.Планирование и анализ игровой деятельности

МДК. 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников

Раздел ПМ 2. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников

Тема 2.1.Теоретические основы организации трудовой деятельности дошкольников.

Тема 2.2. Методические основы организации трудовой деятельности дошкольников.

МДК. 02.03. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

Раздел ПМ 3. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

Тема 3.1. Стадии и периоды развития художественных способностей детей дошкольного возраста

Тема 3.2. Виды детской продуктивной изобразительной деятельности

Тема 3.3. Методы и приёмы обучения дошкольников изобразительной деятельности

Тема 3.4. Типы и виды занятий продуктивной художественной деятельности дошкольников

Тема 3.5. Планирование регламентированной и самостоятельной художественной деятельности дошкольников

Тема 3.6. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста

Тема 3.7. Предметно-развивающая среда и художественное воспитание ребёнка в семье

МДК. 02.04. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству

Раздел ПМ 4. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству

Тема 4.1. Основы изобразительной грамоты. Рисование. Живопись

Тема 4.2. Техника обработки бумаги и картона

Тема 4.3. Декоративно-прикладное искусство

Тема 4.4. Техника обработки ткани

Тема 4.5. Техника обработки природного материала

Тема 4.6. Технология конструирования объёмных поделок

МДК. 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

Раздел ПМ 5. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

Тема 5.1. Теоретические основы музыкального воспитания дошкольников

Тема 5.2. Методика музыкального воспитания дошкольников

Тема 5.3. Формы организации музыкальной деятельности детей.

МДК. 02.06. Психолого-педагогические основы организации общения детей

Раздел ПМ 6. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста

Тема 6.1. Психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста

Тема 6.2. Психологические особенности организации общения детей раннего и дошкольного возраста в разных видах деятельности

МДК. 02.07. Практикум по постановке голоса

Раздел ПМ 7.Практикум по постановке голоса

Тема 7.1. Постановка голоса

6. Результаты освоения профессионального модуля

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Организация различных видов деятельности и общения детей, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:


Код Наименование результата обучения

ПК 2.1.


Планировать различные виды деятельности и общения детей

в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и

дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников

(рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения

для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных

видов деятельности и общения детей.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии с области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять

методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных

ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии

для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников,

организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях

обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать

охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением

регулирующих ее правовых норм.


7. Форма контроля – квалификационный экзамен.


ПМ 03

Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Рабочая программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 Дошкольное образование в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

2. Цели и задачи модуля - требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видам профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями, обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

овладеть практическим опытом:

• определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

• организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;

• организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;

• организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром; организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

• проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; составления психолого-педагогической характеристики ребенка;

• наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий наблюдений) в разных возрастных группах;

• обсуждения отдельных занятий и экскурсий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

• осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий наблюдений оформления документации.

овладеть умениями:

• определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия с учетом особенностей возраста;

• формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями ;

• оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предметах их соответствия поставленной цели;

• использовать разнообразные методы формы и средства организации деятельности детей на занятиях;

• составлять программу работы с одаренными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка;

• определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

• использовать технические средства, обучения (ТСО) в образовательном процессе; выразительно читать литературные тексты;

• отбирать средства определения результатов обучения,

• интерпретировать результаты диагностики;

• анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;

• осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий; наблюдений и экскурсий;

• виды документации, требования к её оформлению;

• особенность и методику речевого развития детей;

• развитие элементарных математических и естественнонаучных представлений.

овладеть знаниями:

• основы организации обучения дошкольников;

• особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;

• структуру и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;

• теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях; особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах;

• приемы работы с одаренными детьми способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

• основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

• детскую художественную литературу;

• требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста; диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников;

• требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка;

• педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях, при проведении экскурсий и наблюдений;

• виды документации,

3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

На освоение программы модуля предусмотрено:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 1072 часа, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 720 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 352 часа;

в том числе следующие виды практики:

учебная практика – 54 часа,

производственная практика – 214 часов.

В рамках освоения данного модуля обучающиеся проходят следующие виды учебной практики: УП.03По организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования (рассредоточено), ПП.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования (рассредоточено).

Практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствуют профилю модуля (разные виды и типы дошкольных образовательных учреждений).


4. Основные образовательные технологии

В ходе освоения ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.); так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, технология развития критического мышления); активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры, решение ситуационных задач, круглый стол, тренинги, диспуты и т.д. с целью овладения профессиональными компетенциями обучающихся.

5. Содержание обучения по профессиональному модулю

МДК. 03.01. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах

Раздел ПМ 1. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах.

Тема1.1. Теоретические основы организации обучения дошкольников.

Тема1.2. Формы и методы обучения детей дошкольного возраста.

Тема1. 3. Предметно-развивающая среда ДОУ.

Тема1.4.Требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста.

Тема1.5. Проведение педагогической диагностики и мониторинга в ДОУ.

Тема1.6. Работа в ДОУ с одаренными детьми и способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении.

Тема1.7. Использование ТСО в образовательном процессе ДОУ.

Тема1.8. Педагогические основы планирования обучения дошкольников.

МДК. 03.02. Теория и методика развития речи у детей

Раздел ПМ 2. Теория и методика развития речи у детей.

Тема2.1. Теоретические основы методики развития речи у детей.

Тема2.2.Дидактические основы развития речи у детей дошкольного возраста.

Тема2.3. Основные направления речевого развития детей.

Тема2.4. Способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в речевом развитии.

Тема2.5.Требования к содержанию и уровню речевого развитию у дошкольников.

Тема2.6.Диагностические методики для определения уровня речевого развития дошкольников.

Тема2.7.Виды документации по речевому развитию детей и требования к её оформлению.

МДК. 03.03. Теория и методика экологического образования дошкольников

Раздел ПМ3. Теория и методика экологического образования дошкольников

Тема3.1. Формирование естественнонаучных представлений дошкольников.

Тема3.2. Теоретические основы развития методики экологического образования детей.

Тема3.3. Методы экологического образования детей дошкольного возраста.

Тема3.4. Формы экологического образования детей дошкольного возраста.

Тема3.5. Эколого-содержательный подход к построению развивающей среды в ДО.

Тема3.6. Методика природоведческой работы с детьми с учетом сезонных изменений в природе.

Тема3.7. Технология экологического образования дошкольников.

МДК. 03.04. Теория и методика математического развития

Раздел ПМ 4. Теория и методика математического развития

Тема4.1. Введение

Тема4.2.Теоретические основы методики математического развития дошкольников.

Тема4.3. Дидактические основы математического развития дошкольников.

Тема4.4.Методика формирования и развития математических способностей.

Тема4.5. Организация работы по математическому развитию в дошкольных образовательных учреждениях.

МДК. 03.05. Детская литература с методикой чтения.

Раздел ПМ 5. Детская литература с методикой чтения.

Тема5.1. Устное народное творчество.

Тема5.2. Детская книга в России X - XVIIIвеков

Тема5.3. Русская детская литература XIXвека

Тема5.4. Детская литература 60 - 80 годов.

6. Результаты освоения профессионального модуля

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями


Код Наименование результата обучения

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии с области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять пути и методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития



ОК. 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК. 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами, социальными партнерами

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса



ОК. 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, с учетом , содержания, смены технологий

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11.


Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм
7. Форма контроля –квалификационный экзамен.

ПМ 04
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка