Аналітична довідка за результатами дослідження практик академічної доброчесності у вищих навчальних закладах України



Сторінка7/10
Дата конвертації12.09.2017
Розмір0.76 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

3.3. Курс академічного письма (основ написання наукових робіт)


Попри те, що під час пошуку по сайтах знайти інформацію щодо курсів академічного письма чи то основ написання наукових робіт було достатньо складно, 115 (84%) респондентів стверджують, що в їх ВНЗ подібний курс викладається, ще троє (2%) – що викладався якийсь час, але цього року немає, 18 опитуваних (13%) скористались «рятівним» варіантом «Поки ні, але перебуває на стадії розробки» і представник лише одного ВНЗ визнав, що такого курсу немає.

Курс академічного письма викладається або викладався в 118 ВНЗ, зокрема найчастіше у здобувачів рівня освіти вищого за бакалавра: магістрів 1 року навчання (81% від тих ВНЗ, у яких курс викладався), аспірантів (64%), дещо менше – у спеціалістів (34%). Цей факт видається дивним, оскільки навички академічного письма мали б стати у нагоді студентам ще з першого курсу бакалаврату.



Діаграма 17. Для кого викладається курс академічного письма у ВНЗ-респондентах

Наостанок варто згадати, що за винятком одного ВНЗ, де курс ведуть як місцеві викладачі, так і гостьовий викладач з іншого ВНЗ України, та одного ВНЗ, в якому курс читає гостьовий викладач з іншого українського вишу, в решті випадків (116) курс читають викладачі того ж ВНЗ.


Висновки


У результаті дослідження зібрано і систематизовано статистичні дані щодо існуючих практик запровадження принципів академічної доброчесності у державних і комунальних ВНЗ України III-IV рівня акредитації. Це дослідження було проведено в два етапи. На першому проводився огляд сайтів 172 ВНЗ щодо наявності кодексу честі студента й етичного кодексу викладача та пошук на сайтах 206 ВНЗ документів, що затверджують процедури запобігання плагіату; на другому етапі - опитування представників адміністрацій ВНЗ, у якому взяли участь 139 вишів з 186 запрошених.

Після завершення першого етапу дослідження на сайтах 27 ВНЗ було знайдено кодекси честі студента або його аналоги (що становить 15,5% генеральної сукупності) та на сайтах 19 ВНЗ – етичні кодекси викладача або його аналоги (11% від загальної кількості досліджених сайтів). Другий етап дослідження виявив більшу кількість етичних кодексів викладача або його аналогів, що знаходиться в публічному доступі – 23 кодекси. Крім цього, за твердженням представників ВНЗ, ще в 6 ВНЗ (щодо кодексу честі) та 5 ВНЗ (щодо етичного кодексу) ці документи існують у закритому доступі або в паперовому вигляді. Найбільш якісними змістовно виявились кодекси, які об’єднують в собі етичні засади для всіх учасників академічного процесу. Передусім це кодекс честі Національного університету «Київський політехнічний інститут» та його варіації для Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника та Таврійського державного агротехнологічного університету; цим кодексам дещо поступається за якістю «Морально-етичний мінімум» юридичного факультету Чернівецького національного університету ім. Ю. Федьковича.

Аналізуючи зміст кодексів, окремо варто відзначити тенденцію як в кодексах честі для студентів, так і в кодексах честі для всіх представників академічної спільноти згадувати таку норму, як повага та толерантність до інших учасників академічного процесу. За новим законопроектом «Про освіту», ця норма є складовою академічної доброчесності викладача, але відсутня у визначенні академічної доброчесності студента. Хоч ця норма як вимога до студентів і не має очевидного зв’язку з оцінюванням успішності, утім її було б доцільно додати як ще один критерій академічної доброчесності студента, оскільки толерантність мала б бути двостороннім процесом.

Щодо положення протидії плагіату або документів, у яких вказані відповідні засади, перший етап дослідження виявив в публічному доступі 26 окремих документів (у той час як в опитуванні фігурувало лише 18) та обидва етапи показали наявність ще в 9 ВНЗ задокументованих засад протидії плагіату в інших оприлюднених установчих документах. Особливістю можна вважати те, що згідно з результатами опитування, така ж кількість як документів, так і складових інших документів розповсюджується в закритому форматі (на внутрішніх підсайтах вишів, через кафедри тощо) або в вигляді роздрукованих документів, передусім серед викладачів.

Найбільш поширеними практиками упередження плагіату для 135 вишів-респондентів опитування є інформаційна робота зі студентами; практичні заходи, що сприяють зменшенню плагіату в роботах, як-то: розбиття завдань на менші за обсягом, згадуються значно рідше. Представники 86 вишів стверджують, що в їх закладах практикується автоматизована перевірка робіт на плагіат. З них представники 10 ВНЗ не виявили достатньо знань функціонала наведених програм аби вважати, що вони активно їх використовують. Найбільш популярними програмами для перевірки на плагіат є Etxt.ru; Advego Plagiatus та Anti-Plagiarism (розробка Хмельницького національного університету).

Загалом відповідальність за перевірку робіт на плагіат покладається на наукових керівників та кафедри; у випадку публікацій – на видавничий відділ. Перевірку проходять передусім магістерські дипломні роботи, на другому місці – кандидатські, на третьому – бакалаврські дипломні роботи. Представники 94 вишів згадали випадки вияву плагіату в роботах (кількість згаданих ситуацій варіюється), здебільшого такі випадки закінчуються вживанням «м’яких заходів» щодо порушників: поверненням роботи виконавцю і зарахуванням переробленої роботи після повторного подання; усними зауваженнями.

І насамкінець, більшість респондентів (115, 84%) вказують, що в їх ВНЗ викладається курс основ написання наукових робіт (чи то академічного письма), читають його здебільшого штатні викладачі ВНЗ у магістрів 1 року навчання (81% від тих ВНЗ, де курс викладався), аспірантів (64%), з певним відривом вказують спеціалістів (34%, але цей розрив більш ймовірно пов’язаний з тим, що спеціалісти є не в усіх ВНЗ).

З описом дослідження та його результатами можна детальніше ознайомитися за посиланням …..



Додаток 1

Перевірка сайтів ВНЗ. Методичні рекомендації.


Таблиця Excel в додатку.

У частині клітинок є функція заповнення відповіддю з випадаючого списку, у такому випадку треба лише обрати той варіант, що найкраще характеризує ситуацію.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©shag.com.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка